* Mục tiêu khảo sát
Quá trình khảo sát để đánh giá khách quan, chính xác về thực trạng hoạt động thực tế và thực trạng quản lý hoạt động thực tế của học viên Trường CĐ ANND I hiện nay.
* Nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát
- Về nội dung khảo sát: Thực trạng hoạt động thực tế và thực trạng quản lý hoạt động thực tế của học viên Trường CĐ ANND I.
- Về đối tượng khảo sát: Cán bộ quản lý, học viên, giáo viên trực tiếp tham gia hướng dẫn hoạt động thực tế của học viên, cán bộ các cơ quan, đơn vị trong nhà trường và cán bộ các đơn vị, địa phương nơi học viên thực tế.
- Về phương pháp khảo sát: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến, kết hợp trao đổi trực tiếp với học viên, giáo viên, cán bộ quản lý ở các phịng, ban có liên quan, cán bộ các đơn vị, địa phương nơi học viên thực tế. Đồng thời, trực tiếp quan sát hoạt động thực tế và quản lý hoạt động thực tế ở nhà trường và đơn vị, địa phương để thu thập những bằng chứng, số liệu cần thiết về hoạt động thực tế và quản lý hoạt động thực tế. Ngồi ra chúng tơi cịn nghiên cứu nghị quyết Đảng ủy Nhà trường, các chỉ thị, quy chế về công tác quản lý hoạt động thực tế, kỷ yếu hội thảo về công tác thực tế, báo cáo kết quả công tác thực tế theo kế hoạch của nhà trường, báo cáo tổng kết năm học...
Về phiếu trung cầu ý kiến, chúng tôi thiết kế thành hai loại đó là: Phiếu trưng cầu ý kiến cho các đối tượng là học viên và phiếu trưng cầu ý kiến cho các đối tượng là CBQL, giáo viên, cán bộ các đơn vị, địa phương.
Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho học viên: Tiến hành khảo sát học viên đã thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động thực tế của nhà trường với tổng số học viên được khảo sát là 150 học viên.
Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL, giáo viên, cán bộ các đơn vị địa phương: Tiến hành khảo sát với tổng số 70 CBQL, giáo viên của Nhà trường và cán bộ các đơn vị, địa phương.
Nội dung khảo sát được chia theo các tiêu chí và được đánh giá theo các mức độ. Mỗi mức độ được gắn với một số điểm nhất định: Tốt: 3 điểm; Khá: 2 điểm; Trung bình: 1 điểm. Sau đó tính tổng điểm (∑), điểm trung bình (X), và thứ bậc.
Để làm rõ hơn thực trạng và có căn cứ khoa học đề xuất các biện pháp quản lý, kết quả khảo sát cũng được chúng tơi tính tỷ lệ phần trăm theo các nội dung, tiêu chí đánh giá để so sánh, đối chiếu và làm rõ mối tương quan giữa các nội dung, tiêu chí đánh giá.