sinh tự kỷ
Kết quả khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN thể hiện ở bảng 2.13: (Nội dung về Kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN HSTK tại trường tiểu học của Phòng GD&ĐT tại mục 1.5.3.4, chương 1, trang 39 và câu hỏi 5 phiếu số 2 phần Phụ lục)
Bảng 2.13. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN HSTK tại các trường tiểu học của phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng- tỉnh Phú Thọ
Stt Nội dung Mức độ nhận thức Kết quả thực hiện n XTB Thứ hạng n XTB Thứ hạng 1
Công bố bằng văn bản các tiêu chí đánh giá hoạt động GDHN thống nhất với mục tiêu và kế hoạch đầu năm và trong gian đoạn ngắn (5 năm)
794 2.82 2 827 2.93 2
2
Tổ chức tổng kết, thẩm định, đánh giá định kỳ kết quả hoạt động GDHN theo tiêu chí đã công bố, đánh giá cả về số lượng và chất lượng đạt được so với mục tiêu đề ra
785 2.78 3 770 2.73 5
3 Đánh giá kết quả GDHN qua kế hoạch
giáo dục hòa nhập cá nhân của trẻ tự kỷ 761 2.70 5 786 2.79 4
4
Tiêu chí xếp loại kết quả hoạt động GDHN của các trường tiểu học, phân tích nguyên nhân của mặt đạt được và chưa đạt được của từng nhóm theo kết quả xếp loại
782 2.77 4 810 2.87 3
5 Lựa chọn mơ hình điển hình tiên tiến
để học tập, nhân rộng mơ hình 918 3.26 1 881 3.12 1
Kết quả khảo sát ở bảng 2.13 cho thấy thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN HSTK tại các trường tiểu học huyện Tam Nông thực hiện chỉ đạt ở mức khá (2.87). Trong đó, việc Lựa chọn trường điển hình tiên tiến để các trường trên địa bàn học tập, nhân rộng mơ hình được đánh giá là thực hiện tốt nhất trong
số các nội dung trên (3.26).