7. Phương pháp nghiên cứu
1.4. Bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường
1.4.5. Phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ
sinh viên cho giảng viên trường Cao đẳng nghề
1.4.5.1. Phương pháp bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên * Phương pháp tự học, tự nghiên cứu
Hiệu trưởng tổ chức biên soạn, lựa chọn tài liệu hướng dẫn tư vấn hỗ trợ sinh viên quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của giảng viên, nội dung cần tiến hành tư vấn các phương pháp, nguyên tắc tư vấn, hỗ trợ sinh viên, những tình huống có thể xảy ra trong hoạt động tư vấn, quy trình tư vấn, hỗ trợ sinh viên, điều kiện cần và đủ đối với giảng viên làm nhiệm vụ tư vấn, hỗ trợ sinh viên.
* Phương pháp làm việc nhóm
Tạo ra môi trường học tập theo nhóm để giảng viên chia sẻ kiến thức kinh nghiệm về tư vấn, hỗ trợ sinh viên và vai trò trách nhiệm của giảng viên tư vấn, hỗ trợ sinh viên.
* Sử dụng phương pháp thuyết trình
Cung cấp kiến thức chuyên đề, phân tích, giải thích, lý giải về kiến thức mới những vấn đề thuộc chuyên môn các lĩnh vực khác nhau.
* Phương pháp thực hành
Cho giảng viên trực tiếp thực hành xử lý tình huống, tự tổ chức các hoạt động, trên cơ sở đó phân tích rút ra kinh nghiệm để tổ chức hoạt động hiệu quả
* Phương pháp cùng tham gia
Có sự tác động luân phiên và tương hỗ giữa người giảng viên và học viên, giảng viên đóng vai trị là người điều hành, dẫn dắt, định hướng, nêu vấn đề; học viên là người thảo luận, thực hành, rút ra những kinh nghiệm, kiến thức cho bản thân (đối thoại, thảo luận nhóm, hỏi đáp, trị chơi...).
* Phương pháp nghiên cứu trường hợp
Giúp giảng viên nhận diện và thảo luận về các tình huống, các hoạt động thực tế, một vấn đề hay một loạt vấn đề nào đó có liên quan đến hoạt động tư vấn
hỗ trợ cho sinh viên, từ đó giảng viên có thể khái quát, rút ra được kinh nghiệm hay nhận ra được vấn đề rộng hơn từ một tình huống, trường hợp cụ thể.
* Phương pháp sử lý tình huống và phương pháp dự án
Giảng viên thiết kế các tình huống để phát triển năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên giúp GV trải nghiệm, xử lý.
1.4.5.2. Hình thức tổ chức bồi dưỡng
- Bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng khó đối với giảng viên; đáp ứng nhu cầu của giảng viên trong học tập bồi dưỡng; tạo điều kiện cho giảng viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
- Bồi dưỡng theo hình thức online (qua mạng Internet).
- Bồi dưỡng qua các hình thức tham quan hoạt động thực tế, thăm các mơ hình hoạt động tại cơ sở.
- Trang bị tài liệu tự nghiên cứu, tự học, tự rèn luyện.