7. Phương pháp nghiên cứu
2.5. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho
2.5.2. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho
giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên
Để tìm hiểu thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên, chúng tôi trưng cầu ý kiến 70 cán bộ quản lý và giảng viên về mức độ thực hiện các nội dung trong quá trình tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.13. Thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên
cho giảng viên trường Cao đẳng y tế Hưng Yên
Nội dung đánh giá
Mức độ thực trạng Tổng điểm Điểm TB Thứ bậc Tốt Bình thường Khơng tốt Số lượng Điểm Số lượng Điểm Số lượng Điểm 1. Bảo đảm số lượng và chất lượng lực lượng tham gia BD 29 87 33 66 8 8 161 2,30 2 2. Huy động và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ BD
30 90 32 64 8 8 162 2,31 1
3. Huy động và sử dụng có hiệu quả cơng nghệ thông tin phục vụ BD 9 27 38 76 23 23 126 1,80 4 4. Hoạch định và huy động các nguồn tài chính phục vụ BD 25 75 37 74 8 8 157 2,24 3 5. Tạo sự đồng thuận, phối hợp nhuần nhuyễn, hiệu quả giữa các lực lượng tham gia BD
3 9 41 82 26 26 117 1,67 5
Trung bình chung 2,06
Thực trạng tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên, được đánh giá ở mức độ trung bình (điểm trung bình chung 2,06). Bảng thống kê cho thấy dữ liệu khảo sát theo thang đo 3 mức sau khi xử lý hiển thị ở 1 vùng dữ liệu duy nhất là mức độ trung bình (điểm dao động trong khoảng 1,67 - 2,31).
Khơng có sự chênh lệch q lớn giữa các yếu tố của quá trình tổ chức. Các yếu tố tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên đều được đánh giá ở mức độ trung bình.
Trong tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, việc tạo sự đồng thuận, phối hợp nhuần nhuyễn, hiệu quả giữa các lực lượng tham gia BD có kết quả đánh giá thấp nhất. Qua quá trình khảo sát thực tiễn, tác giả nhận thấy có nhiều nguyên nhân khiến cho sự đồng thuận, phối hợp nhuần nhuyễn, hiệu quả giữa các lực lượng tham gia BD không dược thực hiện tốt.
Thứ nhất, một số lực lượng cho rằng công tác tư vấn hỗ trợ, sinh viên và bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên không phải là nhiệm vụ, chức năng chính của mình; nên thiếu chủ động, tích cực trong quá trình phối hợp thực hiện.
Thứ hai, một số lực lượng nhận thức được tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, nhưng thấy lúng túng về vai trò, nhiệm vụ cụ thể của mình trong quá trình tổ chức bồi dưỡng (làm gì? Phối hợp với bộ phận nào? Cách thức ra sao), tức là hồn tồn chưa có một cơ chế tổ chức phối hợp giữa các lực lượng tham gia bồi dưỡng năng lực tư