7. Phương pháp nghiên cứu
3.2. Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho
3.2.2. Đổi mới hoạt động lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ
sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên
* Mục tiêu
Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoá hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên có ý nghĩa quan trọng, tiên quyết đối với hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng. Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên nhằm định ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà hoạt động bồi dưỡng cần đạt được. Tuy nhiên trên thực tế việc lập kế hoạch tại trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên chưa phát huy được hiệu quả. Chính vì vậy cần đổi mới hoạt động lập kế hoạch theo hướng cụ thể hơn, sát hơn với nhiệm vụ của các đối tượng có liên quan trong công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên. Khi lập được kế hoạch khoa học và phù hợp thì quản lý hoạt động bồi dưỡng sẽ có hệ thống hơn hiệu quả hơn trong q trình xử lí các tình huống phát sinh.
* Nội dung và cách thực hiện
Thứ nhất, cụ thể hóa quy trình xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên một cách khoa học.
Quy trình cụ thể như sau:
(1) Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức về bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên.
(2) Xây dựng mục tiêu về bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên.
(3) Xây dựng chương trình hành động bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên. Chương trình hành động phải xác định cụ thể các công việc phải làm để cải tiến và nâng cao năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên
(4) Bố trí các nguồn lực để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên.
(5) Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên.
Trong quá trình xác lập quy trình bồi dưỡng trong bản kế hoạch, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải chú ý một số vấn đề sau:
- Kế hoạch bảo đảm đáp ứng đón đầu sự thay đổi trong thực tiễn công tác học sinh - sinh viên trong thời đại 4.0 nói chung và thực tiễn công tác học sinh - sinh viên tại nhà trường nói riêng.
- Kế hoạch phải đảm bảo phối hợp được mọi nguồn lực của cá nhân, tổ chức trong và ngoài trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên để tạo nên một sức mạnh tổng hợp trong việc tổ chức phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên.
- Kế hoạch đáp ứng được mục tiêu. Kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải đạt mục tiêu hiệu quả trau đồi tri thức, rèn luyện kỹ năng và bồi dưỡng thái độ cho giảng viên trong tư vấn, hỗ trợ sinh viên.
- Kế hoạch lựa chọn được phương án tối ưu, tiết kiệm nguồn lực. Phải chọn lựa tối ưu hóa các điều kiện để thực hiện kế hoạch, tận dụng các nguồn
lực để tổ chức thực hiện có hiệu quả, phải tận dụng các điều kiện, môi trường để tổ chức xây dựng kế hoạch chặt chẽ phù hợp với thực tiễn Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
Thứ hai, quản lý các điều kiện, yêu cầu của bản kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên. Để làm được điều này, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải
chú ý một số vấn đề sau:
- Kế hoạch phải tập trung vào tư duy và hành động mang tính chiến lược, phải có sự đổi mới về nhận thức và hành động, kế hoạch phải được đặt trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nói chung và giáo dục chun nghiệp nói riêng trong tình hình hiện nay.
- Kế hoạch phải chú trọng vào hiệu quả, cần lưu ý kế hoạch ngắn hạn và dài hạn bổ sung cho nhau. Nội dung kế hoạch phải bám sát thực trạng công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên và thực trạng bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên đã và đang tiến hành.
- Kế hoạch phải định hướng cụ thể hoạt động của chủ thể quản lý và đối tượng quản lý, của lực lượng giảng dạy bồi dưỡng và lực lượng được bồi dưỡng. Kế hoạch đảm bảo phân công, phân nhiệm phù hợp, rõ ràng.
- Kế hoạch hướng trọng tâm vào những vấn đề nổi cộm của thực tiễn công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên, như những hạn chế của cách tư vấn truyền thống, những bất cập giữa năng lực tư vấn của giảng viên và việc triển khai các hình thức tư vấn mới, …
Thứ ba, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên đảm bảo nguyên tắc cụ thể,
dễ thực hiện và thuận lợi trong kiểm tra.
Để làm được điều này, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải chú ý đến hai vấn đề cốt lõi là: Xây dựng nguồn lực của kế hoạch; và xây dựng sơ đồ khung của kế hoạch.
Nguồn lực cần chú ý đến số lượng, chất lượng và kinh phí thực hiện Sơ đồ khung cần xác định rõ mục tiêu bồi dưỡng , phương án bồi dưỡng, công việc cụ thể để thực hiện việc bồi dưỡng năng lực TV,HT sinh viên.
Thứ tư, đưa kế hoạch về bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên vào trong kế hoạch hằng năm của trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên cần nghiên cứu và phải dựa trên kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường và kế hoạch hằng năm của nhà trường. Đồng thời, khi xây dựng chiến lược phát triển nhà trường và kế hoạch hằng năm của nhà trường, Hiệu trưởng phải xem phát triển năng lực đội ngũ giảng viên nói chung và năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên nói riêng là một trong những nhiệm vụ quan trọng.
* Điều kiện thực hiện
- Cán bộ quản lý Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải tổ chức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, phải nắm vững quy trình làm kế hoạch một cách khoa học, bài bản;
- Cán bộ quản lý Trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên phải theo dõi, bổ sung và điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết, quyết tâm tổ chức thực hiện và tự kiểm tra kế hoạch để đạt mục tiêu nâng cao năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên trong trường.