7. Phương pháp nghiên cứu
2.4. Thực trạng bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên
2.4.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao
đẳng Y tế Hưng Yên về bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên
Để tìm hiểu thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên về tấm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, chúng tôi trưng cầu ý kiến 70 cán bộ quản lý, giảng viên về tầm quan trọng của bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.7. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng
lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng yên
Nội dung khảo sát
Mức độ quan trọng Tổng điểm Điểm TB Thứ bậc Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Số lượng Điểm Số lượng Điểm Số lượng Điểm 1. Công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên 20 60 47 94 3 3 157 2,24 1 2. Năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên
0 0 50 100 20 20 120 1,71 2
3. Công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho GV
0 0 43 86 27 27 113 1,61 3
Trung bình chung 1,85
Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên được đánh giá ở mức độ trung bình (điểm trung bình chung
1,85). Bảng thống kê cho thấy dữ liệu khảo sát theo thang đo 3 mức sau khi xử lý hiển thị ở 2 vùng dữ liệu. Cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên cho rằng công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên và năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên là quan trọng (điểm dao động trong khoảng 1,71 - 2,24); Công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho GV là không quan trọng (điểm trung bình 1,61, xếp bậc 3).
Lí giải cho đánh giá này, một số cán bộ quản lý, giảng viên được phỏng vấn cho biết: Công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên và năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên là quan trọng. Nhưng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên đã được các nhà trường trang bị qua quá trình đào tạo giảng viên: từ đào tạo cử nhân, đến đào tạo sau Đại học. Thêm vào đó, năng lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên quyết định trực tiếp hơn đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Do đó, trong bồi dưỡng đội ngũ, nên tập trung trước hết vào phát triển hai nhóm năng lực này. Như thế, nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên chưa thật sự triệt để và sâu sắc.
Nhận thức và tư duy là hai mặt của hoạt động trí tuệ. Nhận thức chỉ hoạt động chú trọng vào tiếp thu tri thức, tư duy chỉ hoạt động chú trọng vào vận dụng tri thức. Nhận thức là nền tảng cho tư duy, có nhận thức đúng thì mới có tư duy, có hành động đúng, sâu sắc và bền vững. Việc nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên chưa được quán triệt ở mức cao trong toàn thể đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên sẽ là một trở ngại không nhỏ cho công tác bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh