7. Phương pháp nghiên cứu
2.2. Khát quát về khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
Nghiên cứu và đánh giá thực tiễn năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên và thực tiễn công tác quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên. Từ đó rút ra những kết luận cần thiết làm cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Khảo sát được tiến hành với 120 người. Trong đó:
70 cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên; 50 sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
2.2.3. Nội dung khảo sát
- Nhận thức của cán bộ quản lý và giảng viên về tầm quan trọng của công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên và bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên.
- Thực tiễn công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
- Thực tiễn công tác quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
- Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
2.2.4. Phương pháp khảo sát
Để khảo sát thực tiễn công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên, chúng tôi sử dụng những phương pháp cụ thể sau:
Phương pháp điều tra giáo dục
Chúng tôi xây dựng phiếu hỏi làm công cụ khảo sát thực tiễn. Các phiếu điều tra này bao gồm hệ thống các câu hỏi xung quanh vấn đề công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
Số liệu khảo sát trong phiếu được đánh giá theo điểm trung bình, thứ bậc. Mỗi câu trả lời có đánh giá theo 3 mức độ:
- Thực hiện không tốt: 1 điểm - Thực hiện bình thường: 2 điểm - Thực hiện tốt: 3 điểm
Phân loại mức độ đánh giá thực trạng được căn cứ trên tổng điểm các mức và điểm trung bình, sau đó xếp theo thứ bậc để đánh giá mức độ đạt được của mỗi nội dung. Từ đó, rút ra kết luận về thực trạng theo 3 mức độ:
Mức Tốt: 2.34 ≤ ĐTB ≤ 3 Mức Trung bình: 1.67 ≤ ĐTB < 2.34 Mức Khơng tốt: 1 ≤ ĐTB < 1.67
Phương pháp quan sát sư phạm
Phương pháp này được thực hiện thông qua việc quan sát các hoạt động tư vấn, hỗ trợ sinh viên của giảng viên ở trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên.
Phương pháp phỏng vấn
Phương pháp này được tiến hành khi chúng tơi trao đổi, trị chuyện với cán bộ quản lý và giảng viên trường Cao đẳng Y tế Hưng Yên về các vấn đề của công tác tư vấn, hỗ trợ sinh viên và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ sinh viên cho giảng viên, nhằm khai thác thêm thông tin và làm sáng tỏ một số vấn đề khi nghiên cứu.