HUFI là một cơ sở giáo dục đại học công lập sinh sau đẻ muộn, cơ sở vật chất và nguồn lực nghèo nàn, lạc hậu, vì vậy luôn xác định muốn phát triển phải đặt chất lượng đào tạo lên hàng đầu. Chính vì vậy, đổi mới hoạt động nhà trường luôn là quan điểm xuyên suốt của HUFI trong quá trình xây dựng và phát triển.
Tuy nhiên, để tiến tới một trường đại học tự
chủ, HUFI đã phải có những bước chuẩn bị, cụ thể: Trước khi Thủ tướng quyết định HUFI thí điểm cơ chế tự chủ, về cơ bản HUFI đã thực hiện hơn 75% hoạt động tự chủ trên các lĩnh vực: Đào tạo, nghiên cứu khoa học; Tổ chức - nhân sự, Tài chính, Đầu tư - Mua sắm,… Đặc biệt, trong lĩnh vực tài chính, nguồn ngân sách nhà nước cấp chỉ chiếm gần 8% trong tổng nguồn thu của Trường. Như vậy, với quá trình hoạt động trong suốt thời gian từ năm 2010 đến nay, quy mô đào tạo luôn tăng trưởng và ổn định nguồn tuyển sinh, đây là một điều kiện cơ bản duy trì hoạt động của Trường, đồng thời là cơ sở quan trọng quyết định sự thành công của việc trở thành một trường đại học tự chủ.
Có thể khẳng định, việc HUFI tiến tới trở thành trường đại học tự chủ có các yếu tố thuận lợi khách quan, cũng như chủ quan như sau:
3.1. Về yếu tố khách quan
Thứ nhất, cơ sở pháp lý để xây dựng Trường thành Trường tự chủ ngày càng rõ nét, cụ thể.
Thứ hai,với vị thế là một trường đại học công lập, đóng trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh, HUFI có lợi thế rất lớn trong công tác tuyển sinh. Trong tình hiện nay, tâm lý xã hội đang coi trọng giáo dục đại học, do đó cơ hội nhà trường có nguồn tuyển sinh là rất lớn.
Thứ ba,nhu cầu về nguồn nhân lực trình độ cao trong các ngành, nghề mà HUFI đào tạo là rất lớn; chính vì vậy, cơ hội việc làm cho người học sau khi tốt nghiệp rất mở. Các hoạt động đào tạo, dịch vụ phi chính quy mang lại nguồn thu không nhỏ.
Thứ tư, về phía các cơ quan quản lý nhà nước đã từng bước tạo điều kiện cho hoạt động tự chủ của Trường.
3.2. Về yếu tố chủ quan
Thứ nhất, Đảng ủy và Ban Giám hiệu Trường đã có những chủ trương, chính sách cho cơ chế tự chủ của nhà trường, có quyết tâm cao trong việc thực hiện đổi mới.
Thứ hai, viên chức nhà trường được quán triệt và hiểu được xu thế phát triển của Trường, đồng thời đa phần đồng thuận cho việc chuyển đổi cơ chế hoạt động tự chủ của nhà trường.
Thứ ba,về nội lực, HUFI có đủ năng lực cần thiết để đảm bảo thực hiện cơ chế tự chủ. Các quy định, quy chế của Trường hướng theo tinh thần tự chủ đã được ban hành và thử thách trong khoảng 3 năm gần đây.
3.3. Lợi ích và cơ hội
Việc thực hiện cơ chế tự chủ mang lại những thuận lợi và cơ hội cho HUFI như sau:
Thứ nhất, thúc đẩy sự đổi mới thật sự và trọn vẹn trong toàn bộ hoạt động, vận hành Trường, bảo đảm sự cạnh tranh về đào tạo trong cơ chế thị trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu xã hội.
Thứ hai, nâng cao hiệu quả trong quản trị Trường; nâng cao chất lượng và hiệu quả của đội ngũ cán bộ, viên chức Trường; hợp lý hóa bộ máy quản lý.
Thứ ba,chủ động trong việc thực hiện và quản lý Trường, rút ngắn thời gian phê duyệt các thủ tục theo quy định.
Thứ tư, tăng nguồn thu từ các hoạt động đào tạo, liên kết, liên doanh đào tạo, cũng như các hoạt động dịch vụ khác, bổ sung cho việc phát triển cơ sở vật chất, nguồn lực, cải thiện thu nhập của viên chức.
Thứ năm,hỗ trợ tích cực cho người học về tài chính, hoạt động xã hội, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tuyển sinh.
Thứ sáu, thúc đẩy quá trình hợp tác quốc tế, thúc đẩy nhanh quá trình hòa nhập quốc tế của Trường về đào tạo, nghiên cứu khoa học cho giảng viên và người học.
Thứ bảy, thúc đẩy quá trình xây dựng thương hiệu Trường.
Thứ tám, bảo đảm sự công khai, minh bạch trong hoạt động của Trường; thực hiện tốt sứ mạng, trách nhiệm xã hội của Trường.