Blended learning mang đến những hiệu quả tớch cực trong quỏ trỡnh học tập của cảngười dạy và người học.
Tớnh tương tỏc cao: Mụ hỡnh học tập đem đến sự tương tỏc cao giữa SV, GV và hệ thống, giữa việc học trờn lớp & học ngoài giờ. Cựng với hệ thống đỏnh giỏ thụng qua cỏc bài kiểm tra định kỳ, GV sẽ biết được SV đang gặp vướng mắc ởđõu, mức độ tiếp thu của họở buổi học trực tiếp, từ đú kịp thời đưa ra sựtư vấn hỗ trợ kịp thờị
--- KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
Tớnh chủđộng: Mụ hỡnh hệ thống húa toàn bộ tài liệu, kiến thức, thụng tin cập nhật, giỳp SV chủđộng tỡm kiếm cỏc nguồn dữ liệu cần thiết trong quỏ trỡnh ụn tập và cải thiện kiến thức. Rất dễ dàng, người học chỉ cần đăng nhập vào hệ thống, lựa chọn bài học phự hợp & tận hưởng kho dữ liệu cực kỳphong phỳ đó được biờn soạn và hệ thống khoa học. Ngoài ra người học cũn chủđộng trong việc chọn thời gian tự học
Tớnh trỏch nhiệm & bắt buộc: SV cần phải nghiờm tỳc và thực sự phỏt huy sự tự giỏc khi tham gia vào cỏc lớp học. SV cú thể sẽ gặp bỡ ngỡ ban đầu, nhưng trong một thời gian ngắn, phương phỏp này sẽ tạo thúi quen học tập rất chủđộng & trỏch nhiệm.
3. KẾT LUẬN
Học tập hỗn hợp là một mụ hỡnh học tập hiệu quả, giỳp người học cú thể chủ động học mọi lỳc, mọi nơi, phự hợp sự phỏt triển mạnh mẽ của cuộc cỏch mạng Cụng nghiệp 4.0. Để triển khai mụ hỡnh học tập này thành cụng, cần phải cú cỏc giải phỏp ứng dụng CNTT, cơ sở hạ tầng mạng phự hợp với bối cảnh hiện tại của từng trường và cú định hướng cho tương laị Đồng thời cũng cần phải cú sự cố gắng nỗ lực đổi mới phương phỏp dạy-học từ phớa GV, SV và sự vào cuộc của cỏc Bộ mụn, cỏc Khoa, cỏc Phũng ban dưới sự chỉđạo sỏt sao của Đảng ủy-Ban Giỏm hiệu Nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Trần Nguyờn Hương, Ứng dụng cụng nghệ thụng tin để triển khai mụ hỡnh học tập kết hợp tại trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương, Tập san thụng tin Khoa học-Giỏo dục, thỏng 11, năm 2017.
[2]. AYTAC, Tufan (2009), “The influence of Blended Learning model on developing leadership skills of school administrators”, UbiCC Journal, 4(3), pp.539.
[3]. https://dgcntt.gnomiọcom/ [4]. https://moodlẹorg
--- KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
[5]. https://ub.edụvn/blended-learning-su-ket-hop-hoan-hao-giua-hoc-tren- lop-va-hoc-onlinẹhtml
--- KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ KỶ YẾU HỘI THẢO –TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA LƯ
SỬ DỤNG CẢM BIẾN TRONG THÍ NGHIỆM THỰC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC