IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung:
TRỢ TỪ – THÁN TỪ
I/Mục tiêu bài học :
Giúp HS:
-Hiểu ro khái niệm thế nào trợ từ, thán từ. -Biết sử dụng trợ từ, thán từ trong giao tiếp. -Rèn luyện khả năng dùng từ của HS.
II/Chuẩn bị của thầy và trò: 1-Thầy :
- ĐDDH: Bảng phụ, phiếu học tập … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận.
2-Trò:
III/Tiến trình tiết dạy:
1/ Ổn định tổ chức : (1/)
-Sĩ số.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ: (5’)
Câu hỏi: Phân biệt từ địa phương với biệt ngữ xã hội?
Trả lời : Từ địa phương: là từ ngữ chỉ sử dụng ở một số địa phương nhất định; Biệt ngữ xã hội: là những từ ngừ chỉ dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định
3/ Bài mới:
a-Giới thiệu bài : (1/) Trong quá trình nói và viết, người ta thường sử dụng những từ ngữ có khả năng bộc lộ cảm xúc của người nói hoặc cách đánh giá đối với sự việc. Bài học này chúng ta sẽ tìm hiểu về điều đó.
b-Vào bài mới:
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
10’ Hoạt động 1: Trợ từ. I- Tìm hiểu:
GV treo bảng phụ ghi các câu. HS đọc vd II-Bài học:
a) Nó ăn hai bát cơm
b) Nó ăn những hai bát cơm c) Nó ăn có hai bát cơm
a) Trình bày một sự việc khách quan, người nào đó ăn hai bát cơm
1/ Trợ từ:
Hãy nêu sự khác nhau về
mặt ý nghĩa của các câu trên? b) Ngoài nội dung khách quan còn có ý đánh giá: hai bát cơm là nhiều
c) Có ý nhấn mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là ít.
Do đâu mà có sự khác nhau đó?
b, c ó thêm từ có và những
Nếu tách hai từ này ra đứng độc lập thì chúng có mang ý nghĩa như ở trong câu không? Vì sao?
Không. Chúng chỉ có ý nghĩa khi đứng trong câu, khi đi kèm các từ ngữ khác.
Là những từ đi kèm với từ ngữ khác để nhấn mạnh ý hoặc biểu thị thái độ đánh giá với sự
Những từ như vậy gọi là trợ từ. Thế nào là trợ từ?
việc được nói đến ở từ ngữ đó
Lấy thêm một số trợ từ khác? (nên đặt trong câu)
GV treo bảng phụ ghi các câu HS thảo luận nhóm a) Ngay cả lúc chập tối, Quỳnh
…
a) Ngay cả -> Khẳng định, b)Đúng là tụi giặc đuổi theo
rồi.
c) Ngon đáo để, cứ thử ăn mà xem
d) Bà ấy đặt lên bàn một mâm đầy những thịt cá. Chỉ ra trợ từ và nêu ý nghĩa? Không bình thường b) Đúng là -> nhấn mạnh, xác nhận c) mà -> sắc thái không bình thường d) những -> không bình thường về số lượng 10’ Hoạt động 2: Thán từ 2/ Thán từ:
hoa, ngôi trường … )? sẽ khang trang
Để biểu thị sự bất ngờ của em về vẻ đẹp của lọ hoa, em diễn đạt như thế nào?
Chao ôi! Lọ hoa mới đẹp làm sao?
Yêu cầu 2 HS tạo dựng một đoạn đối thoại với nội dung: hai người rủ nhau đi thư viện.
HS dựng một đoạn đối thoại theo đúng nội dung trong đó có lời gọi, lời đáp.
Là những từ dùng để bộc lộ cảm xúc hoặc để gọi đáp GV chỉ ra các thán từ. Thế nào là thán từ? GV treo bảng phụ ghi vd sgk. HS đọc
Trình bày ý nghĩa của các thán từ?
-Bộc lộ cảm xúc: à -Gọi đáp: này, vâng
- Có hai loại:
+ Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc
Dựa vào ý nghĩa, thán từ có thể chia làm mấy loại? Kể tên.
+ Gọi đáp: Thán từ gọi đáp.
Tìm vd cho hai loại thán từ
đó? - Thường đứng đầu câu,
Nhận xét về vị trí của thán từ trong câu? có khi tách thành câu đặt biệt. So sánh sự khác nhau giữa trợ từ và thán từ? Khác nhau về công dụng và chức năng.
14’ Hoạt động 3: Luyện tập III- Luyện tập:
Yêu cầu HS đọc và thực hiện BT1.
Yêu cầu HS đọc và thực hiện 1/ Xác định trợ từ, thán từ.
Trợ từ ở a, c, g, i Yêu cầu HS đọc và thực hiện
BT2 theo nhóm
HS đọc và thực hiện theo nhóm 2/ Nghĩa các trợ từ
lấy: mức tối thiểu,
không yêu cầu cao hơn
cả: nhấn mạnh mức độ
cao hơn Yêu cầu HS đọc và thực hiện
BT3 theo nhóm 3/ Xác định thán từ: a) này, à b) chứ, ấy c) vâng d) chao ôi e) hỡi ới Yêu cầu HS đọc và thực hiện
BT4. HS đọc và thực hiện 4/ Giá trị biểu cảm của các thán từ: a) ha ha: cười to, thoải
mái
ai ái: tiếng thốt ra khi bi
đau đột ngột
than ôi: tiếng kêu thể
hiện nỗi đau buồn, nuối tiếc.
4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (4’)
*Phân biệt sự khác nhau giữa trợ từ và thấn từ? Cho ví dụ? *Bài cũ:
- Hoàn tất các bài tập vào vở.
-Nắm được khái niệm, nhận biết và vận dụng trợ từ và thán từ