1. Đặc điểm của tính từ. - Tính từ: Là từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hành động, trạng thái - Có thể kết hợp với: Đã, sẽ, đang, cũng, vẫn; kết hợp hãy, chớ, đừng: TT hạn chế.
- Khả năng làm vị ngữ trong câu: Tính từ hạn chế hơn ĐT. Cùng có khă năng làm chủ ngữ trong câu.
- Làm thành phần trung tâm trong cụm tính từ.
(từ chỉ mức độ) trong tính từ tìm đợc ở phần 1, từ nào không kết hợp đợc?
a bé, oai → rất bé, rất oai → tính từ tơng đối b. vàng hoe → rất vàng hoe → không đợc vàng lịm → rất vàng lịm → không đợc (b) là các tính từ tuyệt đối
GV treo bảng phụ, HS đọc ngữ liệu và xác định các CTT trong đoạn văn. Điền vào mô hình CTT theo cấu tạo và nhận xét các phần.
2. Các loại tính từ: 2 loại
a. tính từ chỉ đặc điểm tơng đối: Kết hợp đợc với các từ chỉ mức độ.
b. Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối: không thể kết hợp với các từ chỉ mức độ.
Ghi nhớ 2: SGK trang 154 3. Cụm tính từ
- Phần trớc: Biểu thị quan hệ thời gian, sự tiếp diễn, mức độ của đặc điểm, tính chất, sự khẳng định hay phủ định - Phần sau: Biểu thị vị trí, sự so sánh, mức độ phạm vi hay nguyênnhân của đặc điểm, tính chất
-Phần trung tâm: Tính từ - Mô hình cấu tạo cụm tính từ: Điền các ví dụ vào mô hình
Phần trớc Trung tâm Phần sau
vẫn/ còn/ đang Vốn/ đã/ rất trẻyên tĩnh nhỏ sáng nhỏ cao nh một thanh niên lại (lắm) vằng vặc ở trên không bằng con kiến (so sánh) năm mét (định lợng)
* HĐ 3. II. Luyện tập:
Bài 1:
a. sun sun nh con đỉa
b. chần chẫn nh cái đòn càng c. bè bè nh cái quạt thóc d. sừng sững nh cái cột đình e. tun tủn nh cái chổi sể
Bài 2:
- Các tính từ đều là từ láy, có tác dụng gợi hình, gợi cảm.
- Hình ảnh mà tính từ gợi ra là SV tầm thờng, không giúp cho việc nhận thức SV to lớn (con voi).
* HĐ 4. Củng cố, dặn dò:
- Giáo viên hệ thống, khái quát nội dung cơ bản về tính từ và cụm tính từ - Nắm vững bài học, thuộc ghi nhớ, làm bài tập 3, 4 SGK trang 156
- Ôn tập toàn bộ kiến thức phân môn Tiếng Việt, chuẩn bị kiểm tra học kỳ I ---
Soạn: 3/12/2010
Giảng:……… Tiết 64: Trả bài Tập làm văn số 3
A. Mục tiêu cần đạt :
Học sinh:
- Đánh giá mức độ chân thật và sáng tạo của học sinh qua bài viết hoàn chỉnh tại lớp.
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng tự sửa chữa bài viết của bản thân, nhận xét bài của bạn và học tập rút ra nhận xét.
B. Chuẩn bị
C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
* HĐ 1: Khởi động
1. Tổ chức: 6C
2. Kiểm tra: Nhắc lại cách làm bài văn kể chuyện đời thờng?
* HĐ 2: Giới thiệu bài: ? Nhắc lại đề bài bài viết số 3
? Tìm hiểu đề bài và xác định hớng làm bài.
? Các phần MB, TB, KB cần làm rõ đợc những nội dung nào.
I. Đề bài:
Kể về một ngời thân của em. II. Phân tích đề, dàn ý
- Kể chuyện đời thờng: HS biết quan sát và kể đợc những đổi thay ở quê hơng mình.
- Ngời kể đợc phép tởng tợng, h cấu song không nên làm thay đổi chất liệu và diện mạo đời thờng.
- Chọn các chi tiết, sự việc tiêu biểu, có ý nghĩa.
- Mở bài: Giới thiệu về ngời định kể và tình cảm của em dành cho ngời đó.
- Thân bài: Kể về ngời thân về:
+ Hình dáng (miêu tả ngắn gọn nhng phải chân thực)
+ Nêu đặc điểm tính cách, phẩm chất (gắn với câu chuyện cụ thể để làm nổi bật
GV trả bài cho HS và nhận xét cụ thể từng bài (tồn tại và u điểm). HS theo dõi vào bài để so sánh đối chiếu. (Có thể đổi chéo bài trong bàn để nhận xét bài viết của nhau).
những nét tính cách đó).
+ Kết bài: Khẳng định tình cảm của em về ngời thân đã kể trong bài.
III. Nhận xét u- khuyết điểm
+ Ưu điểm: Hiểu đề, bài viết đã có nhiều
cố gắng trong trình bày, diễn đạt, chính tả.
+ Nhợc điểm: một số bài viết cha làm rõ đợc đặc điểm của nhân vật đợc kể, vẫn cha làm rõ đợc những nét riêng trong hình dáng, tính cách của mỗi ngời. Một số bài viết còn sơ sài.
IV. Sửa lỗi
- Lỗi chính tả: phụ âm đầu: s/x, ch/tr. - Lỗi dùng từ, đặt câu.
* HĐ 4: Củng cố, dặn dò:
- Đánh giá, nhận xét giờ trả bài, ý thức chữa bài của học sinh
______________________________________
Tuần 17
Soạn: 6/12/2010
Giảng:……. Tiết 65. Văn bản: Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở
tấm lòng
(Nam Ông mộng lục - Hồ Nguyên Trừng)
A. Mục tiêu cần đạt
Học sinh: