khuynh hớng t tởng ... ).
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh lập ý cho bài văn nghị luận.
- Giáo viên thuyết giảng:
Sau khi tìm hiểu đề, chúng ta tiến hành tìm ý cho bài văn nghị luận. ý chính, ý lớn của bài văn nghị luận chính là luận điểm.
- Con có tán thành với ý kiến nêu ở đề: “ Chớ nên tự phụ ” không? Nếu có thì đó chính là luận điểm của bài văn.
- Giáo viên trình bày tiếp:
ý nhỏ của bài văn nghị luận chính là lý lẽ và dân chứng. Nh vậy, sau khi xác định luận điểm, chúng ta phải xác định lý lẽ và dẫn chứng cho luận điểm. Đó là nội dung bớc tiếp theo.
- Theo con, luận điểm: “ Con ngời không nên tự phụ ” có những lý lẽ nào?
( Có hai lý lẽ:
+ Lý lẽ 1: Trả lời cho câu hỏi: Tự phụ là gì? + Lý lẽ 2: Trả lời cho câu hỏi: Vì sao con ng- ời không nên tự phụ? ).
- Con hãy trả lời cho những câu hỏi trên?
( Sau khi học sinh thảo luận, trả lời, giáo viên chốt lại câu trả lời đúng ).
II - Lập ý cho bài văn nghị luận. luận.
Đề: Chớ nên tự phụ.
1. Xác lập luận điểm.
Với đề trên, luận điểm là: con ngời không nên có tính tự phụ.
2. Xác lập luận cứ.
Với đề trên:
- Lý lẽ 1: Tự phụ là đánh giá bản thân mình cao hơn những gì mình có ( dẫn chứng ). - Lý lẽ 2:
- Với mỗi lý lẽ trên, con hãy tìm những dẫn chứng thích hợp?
- GV gọi một số học sinh lên bảng tìm dẫn chứng.
- Lớp, giáo viên nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên trình bày, chuyển ý:
Sau khi xác định đợc luận điểm, lý lẽ và dẫn chứng cho luận điểm, chúng ta cần phải biết sắp xếp, bố trí luận điểm, luận cứ sao cho luận điểm đợc thuyết phục nhất. Đó là bớc tiếp theo.
- Nếu khai triển đề trên thành một bài văn, con sẽ xây dựng một trật tự lập luận nh thế nào để giải quyết đề bài?
- Sau khi học sinh thực hiện xong các bớc trên, giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu và đọc lại nhiều lần phần ghi nhớ SGK / 23.
mọi ngời xa lánh, khinh rẻ ( dẫn chứng ).
+ Ngời có tính tự phụ sẽ không bao giờ biết u điểm, nhợc điểm của mình —> khó tiến bộ ( dẫn chứng ).
3. Xây dựng lập luận.
- Đặt vấn đề: giới thiệu luận điểm. - Giải quyết vấn đề: + Tự phụ là gì? Dẫn chứng. + Tác hại của tự phụ? Dẫn chứng. - Kết thúc vấn đề: rút ra luận điểm, liên hệ bản thân và các bạn học sinh hiện nay.
Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh luyện tập.
- Học sinh dựa vào bài tham khảo và những kỹ năng cơ bản đã học, tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: Sách là ngời bạn lớn của con ngời.
- Học sinh chia nhóm, thảo luận từng bớc một.
- Giáo viên gọi đại diện các nhóm trả lời.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên nhận xét, bổ sung rồi chốt lại đáp án khả thi nhất.