II I Hoạt động dạy và học.
b. Nghệ thuật đặc trng của các bài văn nghị luận.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
- Học sinh nêu đặc điểm nghệ thuật của bài “ Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta ” ?
- Học sinh nêu đặc điểm nghệ thuật của bài “ Sự giàu đẹp của Tiếng Việt ”?
a). Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta: Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, sắp xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc.
b). Sự giàu đẹp của Tiếng Việt: Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh, luận cứ xác đáng, toàn diện, chặt chẽ.
- Học sinh nêu đặc điểm nghệ thuật của văn bản “ Đức tính giản dị của Bác Hồ ”?
—> Giáo viên nhận xét, kết luận.
c). Đức tính giản dị của Bác Hồ: Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện, kết hợp chứng minh – giải thích – bình luận.
d). ý nghĩa văn chơng: Trình bày những vấn đề phức tạp một cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa, giàu hình ảnh, cảm xúc.
Đặc trng của văn nghị luận.
Chủ yếu dùng phơng pháp lập luận bằng lý lẽ và dẫn chứng, nó có hình ảnh và cảm xúc ( học sinh so sánh văn nghị luận với tác phẩm thơ trữ tình, tự sự – làm bài tập 3a SGK / 67 ).
4. Củng cố.
- Đặc trng chung của văn nghị luận là gì?
- Nhắc lại phơng pháp lập luận của bốn văn bản nghị luận đã học.
- Làm bài 3b SGK / 67, phân biệt văn nghị luận với tự sự, trữ tình.
5. Hớng dẫn về nhà.
- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức văn nghị luận đã học.
- Làm bài tập 3c SGK / 67.