- Học sinh phân vai đọc trích đoạn.
- Lớp nhận xét cách đọc.
- Giáo viên kiểm tra việc học chú thích của học sinh.
- Cho biết, trích đoạn có mấy phần? đặt tên cho từng phần?
- Trớc khi mắc oan Thị Kính là ngời nh thế nào? Dựa vào đâu con nói nh vậy?
( + Ngồi quạt cho chồng. + Ngồi khâu.
+ Lo chồng gặp điềm gở nên xén râu mọc ngợc. —> Thị Kính hiền lành, đảm đang và rất mực thơng chồng ).
chồng .” Phần đầu.
II - Đọc, tìm hiểu chi tiết trích đoạn. trích đoạn. 1. Đọc. 2. Bố cục. Gồm 3 phần: - Trớc khi bị oan. - Khi bị oan.
- Sau khi bị oan.
3. Phân tích.
a). Nhân vật Thị Kính. * Trớc khi mắc oan.
Hiền lành, đảm đang, rất mực thơng chồng.
- Sự việc Thị Kính cắt râu chồng đã bị mẹ chồng Thị Kính khép vào tội gì?
- Nguyên nhân Thị Kính bị vu oan có phải là vì sợi râu mọc ngợc hay không? Tại sao?
( Không phải, vì những lời buộc tội của Sùng bà chỉ xoáy sâu vào gia cảnh nghèo hèn của Thị Kính ).
- Tìm những chi tiết thể hiện lời buộc tội của Sùng bà?
( + Tuồng mèo mả gà đồng lẳng lơ.
+ Liu điu lại nở ra dòng liu điu. + Con nhà cua ốc ).
- Trớc lời buộc tội của Sùng bà, Thị Kính có thái độ nh thế nào?
( Chỉ biết kêu oan ).
- Con hãy cho biết Thị Kính đã kêu oan mấy lần? Đó là những lần nào?
( 5 lần: + 3 lần với mẹ chồng. + 1 lần với chồng. + 1 lần với cha )
- Giáo viên bình: Kêu oan với mẹ chồng thì bị mẹ chồng chửi bới, kêu oan với chồng thì chồng lạnh lùng, thờ ơ, kêu oan với cha đợc cha cảm thông nh- ng cả hai cha con đều ngậm đắng nuốt cay. Tất cả cho thấy Thị Kính thật cô đơn, bất lực.
- Sau khi bị oan, Thị Kính có hành động gì ? ( Giả trai đi tu )
- Con đờng Thị Kính chọn có phải là con đờng giải oan hay không? Tại sao?
( Không, vì đi tu tức là không còn lối thoát )
* Trong khi bị oan.
- Bị khép vào tội giết chồng.
- Chỉ biết kêu oan.
- Cô đơn, bất lực.
* Sau khi bị oan.
- Tìm những chi tiết nói về hành động của Sùng bà? ( + Dúi đầu Thị Kính.
+ Bắt Thị Kính ngửa mặt lên. + Dí con dao vào mặt Thị Kính. + Dúi tay làm Thị Kính ngã ).
- Con có nhận xét gì về hành động của Sùng bà?
- Tìm những chi tiết thể hiện lời nói của Sùng bà. ( Những lời Sùng bà so sánh Thiện Sĩ với Thị Kính )
- Con có nhận xét gì về lời nói của Sùng bà?
- Qua đó, con thấy Sùng bà là ngời nh thế nào?
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tổng kết.
- Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn trích?
- Qua văn bản, con cảm nhận đợc nội dung gì?
b). Nhân vật Sùng bà. * Hành động: Thô bạo, tàn nhẫn. * Lời nói: Cay nghiệt, độc ác. —> Hống hách, bất nhân. III - Tổng kết. 1. Nghệ thuật. Nghệ thuật xung đột kịch 2. Nội dung.
- Ca ngợi đức hạnh của ngời phụ nữ, xót thơng cho số phận oan trái, khổ đau của họ dới chế độ phong kiến.
- Phơi bày, phê phán áp bức, giáo lí phong kiến.
4. Hớng dẫn về nhà.
- Viết một đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Thị Kính.
Tiết 119.
Dấu chấm lửng
và dấu chấm phẩy.
I - Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh nắm đợc công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy
- Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy khi viết.
- Giáo dục ý thức dùng dấu câu đúng mục đích, tránh tuỳ tiện.
II - Lên lớp.
1. ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ.
- Thế nào là phép liệt kê? Có những kiểu liệt kê nào?
- Đọc một đoạn văn hoặc một đoạn thơ có sử dụng phép liệt kê.
3. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng của dấu chấm lửng.
- Học sinh quan sát ví dụ (a), (b), (c) SGK / 121, cho biết dấu chấm lửng đợc dùng để làm gì?