1. Về nội dung.
Giúp học sinh:
- Hiểu công cụ của trạng ngữ khi thêm vào câu và tác dụng biểu nghĩa nhất định khi tách nó khỏi câu.
- Bớc đầu có kỹ năng thêm trạng ngữ cho câu và tách trạng ngữ thành câu riêng.
2. Về phơng pháp.
Từ ngữ liệu trong bài, cho học sinh phân tích và khái quát hớng về phần ghi nhớ trong SGK.
II - Nội dung và tiến trình tiết dạy.
1. ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ.
- Xác định trạng ngữ trong đoạn: “ Dựa vào đặc tính ngữ âm ... văn nghệ ... ” trong văn bản: “ Sự giàu đẹp của Tiếng Việt ”.
- Giáo viên gọi ba học sinh lên bảng xác định và chỉ ra các trạng ngữ đó thuộc loại trạng ngữ nào?
- Lớp, giáo viên nhận xét, bổ sung.
3. Bài mới.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu công dụng của trạng ngữ.
- Học sinh đọc đoạn văn của Vũ Bằng và câu của Đoàn Giỏi trong SGK.
- Học sinh phát hiện các trạng ngữ trong đoạn văn đó.
( “ thờng thờng ”, “ vào khảng đó ”, “ sáng dậy ”, “ nằm dài nhìn ra cửa sổ thấy những vệt xanh tơi hiện ở trên trời ”, “ trên giàn hoa lí ”, “ chỉ độ tám chín giờ sáng ”, “ trên nền trời trong trong ”... ).
- Con thử tởng tợng xem, nếu không có các trạng ngữ trên thì câu sẽ trở nên nh thế nào?
( + Nếu không có các trạng ngữ nh: “ thờng thờng ”, “ Vào khoảng đó ”, “ chỉ độ tám chín giờ sáng ”: ngời đọc không biết lúc nào ma xuân bắt đầu, lúc nào trời xuân trở nên trong.
+ Nếu không có các trạng ngữ nh: “ nằm dài nhìn ra của sổ thấy những vệt xanh tơi hiện ở trên trời ”: thì không hiểu đợc tại sao nhà văn lại rạo rực một niềm vui.
+ Nếu không có trạng ngữ: “ trên giàn hoa lí ”: thì hình ảnh con ong đi kiếm nhị hoa giảm bớt đi sự gợi cảm.
+ Nếu thiếu trạng ngữ: “ về mùa đông ”: nội dung câu thiếu chính xác.
I-Công dụng của trạng ngữ
+ Nếu bỏ trạng ngữ ở hai câu cuối ví dụ (a): đoạn văn thiếu mạch lạc ).
- Trong một bài văn nghị luận, con phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định ( thời gian, không gian, nguyên nhân - kết quả ... ), trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự lập luận ấy? ( Để liên kết, tạo mạch lạc ).
- HS lấy một vài ví dụ để làm sáng tỏ điều này.
- Qua đó, con thấy trạng ngữ có những công dụng nào?
- Giáo viên khái quát theo ghi nhớ SGK / 46.
- Học sinh đọc to phần ghi nhớ SGK / 46.
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu việc tách