I. ĐỌC VÀ TÌM VĂN BẢN 1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm
2.Ví dụ 2: sgk T30, 31 * Nhận xét:
- Thơi đừng lo lắng (1) Cứ về đi (2)
Đi thơi con (3)
+ Đặc điểm hình thức
- Cĩ những từ ngữ cầu khiến (đừng, đi, thơi)
+ Tác dụng:
- Câu 1: Khuyên bảo, động viên Câu 2,3: Yêu cầu, nhắc nhở
2. Ví dụ 2: sgk T30, 31* Nhận xét: * Nhận xét:
- Câu “mở cửa” ở ví dụ b cĩ ngữ điệu (thể hiện qua cách đọc) của câu cầu khiến với ý nghĩa yêu cầu đn - Câu “mở cửa ” trong ví dụ a là câu trần thuật với ý nghĩa thơng báo. - Câu b ra lệnh
Câu a trả lời câu hỏi.
3. Kết luận:
* ghi nhớ sgk T31
II. LUYỆN TẬPBài 1: Bài 1:
HOẠT ĐỘNG 2:
HS: Đọc yêu cầu bài tập
Thảo luận làm bài
Đưa ra kết quả - Nhận xét
Em hãy nhận xét về chủ ngữ ở các câu trên (trong ví dụ)
Thử thêm, bớt chủ ngữ xem ý nghĩa cĩ thay đổi khơng?
HS: Đọc yêu cầu bài tập.
Dựa vào đĩ trả lời từng ý một
cầu khiến:
- Nhờ cĩ từ ngữ cầu khiến a/ hãy b/ đi c/ đừng
* Nhận xét về chủ ngữ của các câu: a/ Vắng chủ ngữ dựa vào văn bản ta biết
b/ Chủ ngữ là Ơng Giáo (II số ít) c/ Chủ ngữ là chúng ta (I số nhiều) - Thêm chủ ngữ câu (a) “Con hãy lấy gạo…”
Nội dung khơng thay đổi tính chất nhẹ nhàng.
- Bớt chủ ngữ câu (b) “Hút trước đi”
Ý nghĩa khơng thay đổi nhưng yêu cầu tính chất ra lệnh
- Thay đổi chủ ngữ câu (c) ý nghĩa thay đổi vị trí chúng ta bao gồm cả người nĩi + Người nghe cịn các anh chỉ cĩ người nghe thơi.
Bài 2:
Xác định câu cầu khiến và nhận xét: + Các câu cầu khiến:
a/ Thơi im … đi b/ Các em đừng khĩc c/ Đưa tay cho tơi mau! Cầm lấy tay tơi này! (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Sự khác nhau về hình thức và ý nghĩa:
a/ Vắng chủ ngữ cĩ TNCK b/ CN là các em
c/ Vắng CN ngữ điệu cầu khiến
hình thức dấu chấm than
4. Củng cố:
Thế nào là câu cầu khiến. Nêu đặc điểm, hình thức để nhận biết câu cầu khiến.
5. Dặn dị:
Về nhà học bài, soạn bài và làm bài tập cịn lại. Ngày soạn: 28/01/2007
TIẾT 83:
TLV: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH
1. Kiến thức: Giúp học sinh: