- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
2. Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)
- GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài. - Sau khi học xong tồn bài Dế Mèn bênh
vực kẻ yếu , em nhớ nhất những hình ảnh nào
về Dế Mèn? Vì sao?
- GV nhận xét & chấm điểm
3. Bài mới:
Giới thiệu bài
GV đưa cho HS xem các tranh đã sưu tầm được về các câu truyện cổ GV giới thiệu tranh minh hoạ
Với bài thơ Truyện cổ nước mình, các em sẽ hiểu vì sao tác giả rất yêu những truyện cổ được lưu truyền từ bao đời nay của đất nước, của cha ơng.
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc GV giúp HS chia bài thơ thành 5 đoạn
-Bài thơ chia thành mấy đoạn? GV chốt lại.
GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý nhắc nhở HS cách phát âm, ngắt nghỉ hơi, giọng đọc phải phù hợp. Bài thơ cần đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp đúng với nội dung từng dịng thơ .
HS nối tiếp nhau đọc bài HS nêu ý riêng của mình HS nhận xét
HS xem tranh
1 HS khá đọc cả bài.
5 em đọc nối tiếp nhau 5 khổ thơ. HS nêu:
+ Đoạn 1: Từ đầu ……… phật tiên độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp theo ……… rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp theo ………… ơng cha của mình + Đoạn 4:Tiếp theo ………… chẳng ra việc gì
8’
- Kết hợp cho HS luyện đọc các từ khĩ:sâu xa, nhân hậu, độ lượng, đa mang.
- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc. GV giải thích thêm các từ ngữ sau:
+ Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa : (bắt nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng) thì giĩ, mỡ chĩ (màu trắng) thì mưa) đã trải qua biết bao thời gian, bao nhiêu nắng mưa
+ nhận mặt : truyện giúp ta nhận ra bản sắc dân tộc, những truyền thống tốt đẹp của ơng cha như cơng bằng, nhân hậu, thơng minh…
Yêu cầu 1 HS đọc lại tồn bài GV đọc diễn cảm cả bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
- Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa của những truyện đĩ?
- Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện sự nhân hậu của người Việt Nam ta?
- Em hiểu ý hai dịng thơ cuối bài như thế nào?
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm Hướng dẫn HS đọc từng đoạn thơ
- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài
- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em. GV khen ngợi những em đọc thể hiện đúng nội dung bài, giọng tự hào, trầm lắng, biết nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn thơ
- GV treo bảng phụ cĩ ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm (Tơi yêu truyện cổ nước tơi …………
+ Đoạn 5: Phần cịn lại
+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn + HS đọc thầm phần chú giải 1, 2 HS đọc lại tồn bài HS nghe HS nêu
+ Vì truyện cổ nước mình rất nhân hậu, ý nghĩa rất sâu xa.
+ Vì truyện cổ giúp ta nhận ra những phẩm chất quý báu của cha ơng.
+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu của ơng cha ta.
+Tấm Cám (Truyện thể hiện sự cơng bằng); Đẽo cày giữa đường (khuyên người ta phải cĩ chủ kiến của riêng mìnhm khơng nên thấy ai nĩi gì cũng cho là phải thì sẽ chẳng làm nên cơng chuyện gì)
HS nêu
Ý hai dịng thơ cuối bài: truyện cổ chính là những lời răn dạy của cha ơng đối với đời sau. Qua những câu chuyện cổ, ơng cha dạy con cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, cơng bằng, chăm chỉ…
Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài thơ
HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
Thảo luận thầy – trị để tìm ra cách đọc phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp HS đọc trước lớp
8’ 3’
1’
cĩ rặng dừa nghiêng soi)
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho các em 4. Củng cố
Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ?
5. Dặn dị:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học
Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn
Đại diện nhĩm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
HS nhẩm HTL bài thơ.
HS thi đọc thuộc lịng từng đoạn, cả bài thơ.
HS nêu :Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta. Đĩ là những câu chuyện vừa nhân hậu vừa thơng minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu của ơng cha ta.
-Nhận xét lớp học.
Ngày dạy:
TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Hiểu: Hành động của nhân vật. Thể hiện tính cách của nhân vật;nắm được cách kể hành động của nhân vật(ND Ghi nhớ)
-Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhân vật(Chimsẻ,Chim chích),bước đầu biết sắp xếp các hành đơng theo thứ tự trước-sau để thành câu chuyện.
II.CHUẨN BỊ:
Giấy khổ to viết sẵn:
+ Các câu hỏi của phần nhận xét (cĩ khoảng trống để HS trả lời)
+ Chín câu văn ở phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống & sắp xếp lại cho đúng thứ tự
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’ 5’
1’
1.Khởi động: 2. Bài cũ:
GV hỏi: Thế nào là kể chuyện? Đọc ghi nhớ bài Nhân vật trong truyện.
GV nhận xét & chấm điểm
3.Bài mới:
Giới thiệu bài
Các em đã được học 2 bài TLV Kể
12’
chuyện: Thế nào là kể chuyện? Nhân vật
trong truyện. Trong tiết TLV hơm nay, các
em sẽ học bài Kể lại hành động của nhân
vật để hiểu: Khi kể về hành động của nhân
vật, ta cần chú ý những gì?
Hoạt động1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét
Yêu cầu 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm khơng
+ GV lưu ý HS: đọc phân biệt rõ lời thoại của các nhân vật, đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ, xúc động: Thưa cơ, con khơng cĩ ba
– với giọng buồn.
+ GV đọc diễn cảm bài văn
+ GV giúp HS tìm hiểu yêu cầu của BT2, 3
+ Chia nhĩm HS; phát cho mỗi nhĩm 1 tờ giấy khổ to đã ghi sẵn các câu hỏi. GV lưu ý HS: chỉ viết câu trả lời vắn tắt.
+ GV cử tổ trọng tài gồm 3 HS khá, giỏi để tính điểm thi đua theo tiêu chuẩn sau:
1) Lời giải: đúng / sai
2) Thời gian làm bài: nhanh / chậm 3) Cách trình bày của đại diện các nhĩm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng
Yêu cầu 2:
+ Ý 1: yêu cầu HS ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé
+ Ý 2: nêu ý nghĩa về hành động của cậu bé GV bình luận thêm: Chi tiết cậu bé khĩc khi
nghe bạn hỏi sao khơng tả ba của người khác được thêm vào cuối truyện đã gây xúc
động trong lịng người đọc bởi tình yêu cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi vì mất cha của cậu bé.
Yêu cầu 3
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài: + Điền đúng tên Chim Sẻ & Chim Chích
+ 2 HS giỏi tiếp nối nhau đọc 2 lần tồn bài
+ HS hoạt động nhĩm
+ HS trình bày kết quả làm bài
+ Tổ trọng tài tính điểm bài làm của mỗi nhĩm theo 3 tiêu chí GV nêu ra
+ Đại diện nhĩm trình bày bài, diễn giải cụ thể
HS nêu: thứ tự các hành động: a – b – c (hành động xảy ra trước thì kể trước, hành động xảy ra sau thì kể sau)
12’
4’
vào chỗ trống.
+ Sắp xếp lại các hành động đã cho thành câu chuyện.
+ Kể lại câu chuyện đĩ theo dàn ý đã được sắp xếp lại hợp lí
GV phát phiếu cho 3 HS GV nhận xét
4. Củng cố - Dặn dị:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ trong bài
Chuẩn bị bài: Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện
HS đọc thầm phần ghi nhớ
3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghi nhớ trong SGK
HS đọc yêu cầu của bài tập HS làm việc cá nhân vào VBT
Một số HS làm trên phiếu trình bày kết quả làm bài.
Cả lớp nhận xét. HS nhận xét tiết học.
Ngày dạy:
LUYỆN TỪ VÀ CÂUTiết 4: DẤU HAI CHẤM Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Hiểu tác dụng của dấu hai chấm trong câu(ND Ghi nhớ).
-Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm(BT1) ;bước đầu biết dùng dấu hai chấm khi
viết văn(BT2)
II.CHUẨN BỊ:
Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1’ 5’
1’ 12’
1.Khởi động: