III. Hoạt động trên lớp:
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
Viết được câu mở đầu cho các đoạn văn 1,3,4(ở tiết tập làm văn tuần 7)-
(BT1);nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu ở mỗi đoạn văn(BT2).Kể lại được câu chuyện đã học cĩ các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian(BT3)
II. Đồ dùng dạy học:
-Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK.. -Giấy khổ to và bút dạ.
III. Hoạt động trên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1. KTBC:
-Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em được một bà tiên cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba điều ước.
-Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và cho điểm từng HS .
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
+Nếu kể chuyện khơng theo một trình tự hợp lí, nhớ
-3 HS lên bảng kể chuyện.
đến đâu kể đến đĩ thì cĩ tác hại gì?
-Trong tiết học này, các em sẽ luyện phát triển câu truyện theo trình tự thời gian và cùng thi xem ai cĩ cách mở đoạn hay nhất.
b. Hướng dẫn làm bài tập:
-Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại và tĩm tắt nội dung truyện đĩ.
-Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện. Bài 1:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Phát phiếu cho HS . Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi và viết câu mở đầu cho từng đoạn, 4 nhĩm làm xong trước mang nộp phiếu.
-Yêu cầu 1 HS lên sắp xếp các phiếu đã hồn thành theo đúng trình tự thời gian.
-Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến.
-GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác nhau của từng HS vào bên cạnh.
-Kết luận về những câu mở đoạn hay.
hợp lí thì sẽ làm cho người nghe khơng hiểu được và câu chuyện sẽ khơng cịn hấp dẫn nữa.
+Lắng nghe.
-Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề. Câu truyện kể về ước mơ đẹp của bé Va-li- a.
Một lần Va-li-a được bố mẹ cho đi xem xiếc. Em rất thích tiết mục “Cơ gái phi ngựa đánh đàn” và ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục ấy. Em xin vào học nghề ở rạp xiếc. Ơng giám đốc giao cho em việc quét dọn chuồng ngựa. Em ngạc nhiên nhưng rồi cũng nhận lời. Em đã giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm quen với chú ngựa diễn trong suốt thời gian học. Về sau, Va-li-a trở thành một diễn viên như em hằng mong ước.
-1 HS đọc thành tiếng. -Hoạt động cặp đơi.
-1 HS lên bảng dán phiếu.
-Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn của mình.
-Đọc tồn bộ các đoạn văn. 4 HS tiếp nối nhau đọc.
Đoạn 1:
-Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc
Tết Nơ-en năm ấy, cơ bé Va-li-a 11 tuổi được bố mẹ đưa đi xem xiếc. Chương trình xiếc hơm ấy hay tuyệt, nhưng Va-li-a thích hơn cả là tiết mục cơ gái xinh đẹp vừ phi ngựa vừa đánh đàn…
Từ đĩ, lúc nào Va-li-a cũng mơ ước một ngày nào đĩ sẽ trở thành một diễn viên xiếc phi ngựa đánh đàn.
Đoạn 2:
-Mở đầu Rồi một hơm, rạp xiếc thơng báo cần tuyển diễn viên. Va-li-a xin bố mẹ ghi tên học nghề./ Một hơm, tình cờ Va-li-a đọc trên thơng báo tuyển diễn viên
-Diễn biến -Kết thúc
xiếc. Em mừng quýnh xin bố mẹ cho ghi tên đi học.
Sáng ấy, em đến gặp bác giám đốc rạp xiếc. Bác dẫn em đến chuồng ngựa, chỉ vào con ngựa và bảo…
Bác giám độc cười bảo em…
Đoạn 3:
-Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc
Thế là từ hơm đĩ, ngày ngày Va-li-a đến làm việc trong chuồng ngựa./ Từ đĩ, hơm nào Va-li-a cũng làm việc trong chuồng ngựa.
Những ngày đầu Va-lia- rất bỡ ngỡ. Cĩ lúc em nản chí , nhưng…
Cuối cùng em quen việc và trở nên thân thiết với chú ngựa, bạn diễn tương lai của em…
Đoạn 4:
-Mở đầu -Diễn biến -Kết thúc
Thế rồi cũng đến ngày Va-li-a trở thành một diễn viên thực thụ./ Chẳng bao
lâu, Va-li-a trở thành diễn viên, được biểu diễn trên sân khấu.
Mỗi lần Va-li-a bước ra sàn diễn, những tràng vỗ tay nồng nhiệt lại vang lên…
Thế là ước mơ thuở nhỏ của Va-li-a trở thành sự thật.
Bài 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Yêu cầu HS đọc tồn truyện và thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi.
+Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?
+Các câu mở đoạn đĩng vai trị gì trong việc thể hiện trình tự ấy?
Bài 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể?
-Yêu cầu HS kể chuyện trong nhĩm.
-Gọi HS tham gia thi kể chuyện. HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa?
-Nhận xét, cho điểm HS .
-1 HS đọc thành tiếng.
-1 HS đọc tồn truyện, 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi.
+Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau).
+Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian. -1 HS đọc thành tiếng.
-Em kể câu chuyện:
+Dế mèn bênh vực kẻ yếu. +Lời ước dưới trăng.
+Ba lưỡi rìu. +Sự tích hồ Ba Bể. +Người ăn xin.
-4 HS ngồi 2 bàn trên dưới thành 1 nhĩm. Khi 1 HS kể thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn.
3. Củng cố-dặn dị:
-Hỏi: Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?
-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà viết lại một câu truyện theo trình tự thời gian vào vở bài tập và chuẩn bị bài sau.
+Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau).
Ngày dạy: LUYỆN TỪ VÀ CÂU