1 Đọc và tìm hiểu chung
a)Giới thiệu tập Nhật ký trong tù : “ ” SGK
b)Đọc , chú thích
2 Đọc hiểu bài thơ:–
*Đề tài ngắm trăng“ ”
-Vọng nguyệt(đối nguyệt, khán minh nguyệt)
là 1 thi đề rất phổ biến trong thơ xa
-BH ngắm trăng trong 1 hoàn cảnh đặc biệt: trong ngục tù.
Hai câu đầu: Nh một lời tự an ủi mình
Việc nhớ đến rợu và hoa trong cảnh tù ngục khắc nghiệt ấy đã làm cho ngời tù này không
hề vớng bận bởi những ách nặng về vật chất, tâm hồn vẫn tự do, ung dung, vẫn thèm đợc tận hởng cảnh trăng đẹp.
Năm học: 2008- 2009
em hiểu BH có tâm trạng ra sao trớc cảnh trăng đẹp ngoài trời? -Gọi HS đọc 2 câu sau -PT rõ phép đối ở 2 câu thơ ?
-Hai câu thơ còn cho thấy sức mạnh tinh thần của ngời chiến sỹ thi sỹ ấy ntn?
-Cho HS thảo luận lớp: Bài thơ chỉ thể hiện tình cảm TN đặc biệt sâu sắc.Em có đồng ý với ý kiến ấy không?
Hoạt động 3: (1
phút ):Hớng dẫn HS tổng kết :
-ý nghĩa t tởng và giá trị NT của bài thơ? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 38
Hoạt động 4: ( 3
phút ):Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung bài thơ “Đi đờng”
-Xác định vị trí của bài thơ trong tập NKTT? -Gọi HS đọc cả phần chú thích và dịch thơ. -Xác định thể thơ? Hoạt động 5: ( 10 phút ):Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu VB -Nhận xét về đề tài của bài thơ? -HS thảo luận lớp -HS trả lời -HS thảo luận -HS trả lời -HS đọc -HS trả lời -HS thảo luận nhóm thực của Ngời.
Trong tù thì làm thế nào để có cuộc ngắm trăng thực sự-> càng bứt rứt, bối rối.
Hai câu sau.
-Câu 3 và 4 vầng trăng mới xuất hiện.
Cảnh ngắm trăng thật hiếm có.
+2 câu thơ cho thấy mối giao hoà đặc biệt
giữa ngời tù CM và thi sĩ với vầng trăng.
-Hai câu còn cho thấy sức mạnh tinh thần
diệu kỳ của ngời chiến sỹ thi sỹ ấy.
-Bài thơ vừa thể hiện tình cảm thiên nhiên
đặc biệt sâu sắc, mạnh mẽ, 1 biểu hiện nổi bật của tâm hồn nghệ sỹ ở BH; vừa cho thấy sức mạnh to lớn của ngời chiến sỹ vĩ đại đó.Vì vậy, có thể nói rằng, đằng sau những câu
thơ rất thơ đó là 1 tinh thần thép-là sự tự do nội tại, là phong thái ung dung, vợt hẳn lên sự đè nặng tàn bạo tù ngục. 3 Tổng kết *Ghi nhớ: SGK tr 38 II Đi đ ờng 1 Đọc và tìm hiểu chung -Bài số 30 trong tập NKTT -Đọc , chú thích
-Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Dịch ra thể lục bát
2 Đọc hiểu văn bản:–
*Đề tài: Đi đ òng
-Đề tài của bài thơ mang tính truyền thống.
Năm học: 2008- 2009
-Cho HS thảo luận nhóm :
+Phân tích hai câu đầu? Câu thơ thứ 2 cho biết đờng đi khó ntn? Câu thơ còn ngụ ý gì nữa?
+Phân tích 2 câu cuối? Hai câu thơ còn ngụ ý miêu tả gì nữa?
+Việc sử dụng các điệp ngữ trong bài thơ có hiệu quả nghệ thuật ntn?
-HS các nhóm cử ngời trả lời
-Câu đầu :nỗi gian lao của ngời đi đờng. -Câu thứ 2:Cho ta biết đờng đi khó nh thế
nào?
Hình ảnh trùng san ( dãy núi trập trùng)
không chỉ 1 dãy núi mà đi hết dãy núi này đến dãy núi khác, dựng thành ở phía tr-
ớc(trùng trùng san) … tợng trng cho những khó khăn, thử thách chồng chất, dờng nh bất tận.
a) Hai câu cuối:
-Câu 3 là câu chuyển.Đến đây ý thơ đã
khác: mọi gian lao đã kết thúc, lùi về phía sau, ngời đi đờng đã lên đến đỉnh cao chót, đứng trên điểm cao tột cùng
+Câu 4: Từ t thế con ngời bị đày đoạ tới kiệt
sức, tởng nh tuyệt vọng, ngời đi đờng cực khổ ấy bỗng trở thành ngời du khách ung dung
say đắm ngắm phong cảnh đẹp. Bài thơ có 2 lớp nghĩa
+Nghĩa đen nói về việc đi đờng núi
+Nghĩa bóng nói ngụ ý về con đờng CM, đ- ờng đời
Hoạt động 6: Cho HS
tổng kết. (3 phút)
- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi 5 SGK tr 40. - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 40 -HS thảo luận nhóm -HS đọc 3 Tổng kết : Ghi nhớ : SGK tr 40 Củng cố dặn dò :– (2 phút)
-Nhắc lại nội dung chính của bài thơ. -Hoàn chỉnh bài tập .
Năm học: 2008- 2009
Tiết 86: câu cảm thán
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
-Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm thán.Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác.
-Nắm vững chức năng của câu cảm thán.Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp tình huống giao tiếp.
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu hắt
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút):
nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:(15 phút): Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán -Cho HS đọc đoạn trích tr 43 (trên bảng phụ hoặc máy chiếu).Cho HS xác định câu cảm thán? -Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm thán? -Câu cảm thán dùng để làm gì? -HS đọc -HS trả lời -HS trả lời I Đặc điểm hình thức và chức năng Bài tập :
a) Hỡi ơi lão Hạc ! b) Than ôi!
-Những từ in đậm là dấu hiệu để nhận diện câu cảm thán
-Bce các câu cảm thán đều phải đợc đọc với
giọng diễn cảm và khi viết thờng đợc kết thúc bằng dấu chấm than
-Câu cảm thán dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của ngời nói(ngời viết).Ngời nói, ngời
viết có thểt bộc lộ cảm xúc bằng nhiều kiểu câu khác (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu trần thuật) nhng trong câu cảm thán, cảm
xúc của ngời nói, ngời viết đợc biểu thị bằng phơng tiện đặc thù: TN cảm thán
Năm học: 2008- 2009
-Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bày kết quả 1 bài toán có thể dùng câu… cảm thán không ? Vì sao? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 44 Hoạt động 2:( 20 phút) Hớng dẫn HS làm BT luyện tập trên máy chiếu hoặc bảng phụ
Bài 1: Giúp HS xác định câu cảm thán -Cho HS lên làm vào bảng phụ hoặc máy chiếu Bài 2:HS phân tích đợc tác dụng của câu cảm thán=>giúp HS tránh đợc cách hiểu câu cảm thán là câu bộc lộ cảm xúc
-Cho HS trao đổi lớp
Bài 3: Cho HS thi làm nhanh theo dãy
-HS trao đổi lớp và trả lời -HS đọc HS lên bảng làm vào bảng phụ -HS trao đổi lớp -HS thi làm nhanh theo dãy
-Ngôn ngữ trong đơn từ, hợp đồng (ngôn ngữ… trong VB hành chính, công vụ ) và ngôn ngữ để trình bày kết quả giải 1 bài toán (ngôn ngữ trong VB KH) là ngôn ngữ “duy lí”, ngôn ngữ của t duy lô-gic, nên không thích hợp với việc sử dụng những yếu tố ngôn ngữ bộc lộ rõ cảm xúc
• Ghi nhớ : SGK tr 44
II Luyện tập :Bài 1: Không phải