II Đọc-hiểu VB 1 Các lập luận chính
Tiết 111 :hội thoại A Mục tiêu cần đạt : Nh tiết
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút):
nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:(15
phút): Hớng dẫn HS tìm hiểu lợt lời trong hội thoại
-Cho HS đọc lại đoạn văn trên bảng phụ hoặc máy chiếu
-Trong cuộc thoại trên bà cô nói b/n lần? Hồng nói b/n lần?
-Em hiểu lợt lời là gì? -Trong cuộc hội thoại trên, có chỗ lẽ ra Hồng đợc quyền nói nhng Hồng lại không lại không nói? -Hỏi h/s CH3 (tr 107) -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 102 Hoạt động 2:(25 phút)Hớng dẫn HS luyện tập để củng cố kiến thức (bảng phụ hoặc máy chiếu )
Bài 1: -HS đọc -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS đọc I L
ợt lời trong hội thoại:
Bài tập :
-Bài cô: 6 lần -Hồng 3 lần.
->Trong hội thoại, mọi ngời tham gia hội thoại đều có quyền đợc nói.
-Mỗi lần, có 1 ngời tham gia hội thoại nói đợc gọi là 1 lợt lời.
*Ghi nhớ: SGK tr 102 II Luyện tập
Bài 1:
-Xét về sự tham gia hội thoại ta thấy những ngời nói nhiều nhất là cai lệ và chị Dậu
Năm học: 2008- 2009
-Cho HS thảo luận lớp
Bài 2:Cho HS thảo
luận nhóm nhỏ
Bài 3:HS trả lời miệng
Bài 4:HS nêu ý kiến cá
nhân -HS thảo luân lớp -HS thảo luận nhóm nhỏ -HS trả lời miệng -HS nêu ý kiến cá nhân -Xét về cách thể hiện vai XH: +Chị Dậu từ chỗ nhún nhờng vùng lên kháng cự +Cai lệ trớc sau hống hách
+Ngời nhà lý trởng có phần giữ gìn hơn nhng cũng tỏ thái độ mỉa mai
=>Tính cách nhân vật :
+Chị Dậu : đảm đang, mạnh mẽ +Anh Dậu : Yừu đuối
+Cai lệ, ngời nhà lý trởng : hống hách
Bài 2:
a)+Thoạt đầu, cái Tí nói rất nhiều, rất hồn nhiên, còn chị Dậu chỉ im lặng. +Về sau, cái Tí nói ít hẳn đi còn chị Dậu lại nói
nhiều hơn
b)TG miêu tả diễn biến cuộc hội thoại nh vậy rất phù hợp với tâm lý nhân vật : Thoạt đầu, cái Tí rất vô t vì nó cha biết nó bị bán đi, còn chị Dậu vì đau lòng nên nói ít.
+Về sau, cái Tí biết là sắp bị bán nên sợ hãi và đau buồn, ít nói hẳn đi, còn chị Dậu phải nói để thuyết phục cả 2 đứa con nghe lời mẹ
c) Việc tg tả cái Tí hồn nhiên kể lể với mẹ những việc nó đã làm, khuyên bảo thằng Dần để phần những củ khoai to hơn cho bố mẹ, hỏi thăm mẹ càng làm cho chị Dậu đau lòng khi buộc phải bán đứa con hiếu thảo, đảm đang nh vậy đi và càng tô đậm nỗi bất hạnh sắp giáng xuống đầu cái Tí
Bài 3:Trong đoạn trích này, có 2 lần nhân vật
“tôi” im lặng khi bà mẹ của nhân vật ấy hỏi.Có thể tìm lý do của 2 lần im lặng đó trong những câu tiếp theo sau lời của bà mẹ .
Bài 4: HS tự nêu ý kiến
Củng cố dặn dò :– (2 phút )
-Cho HS nhắc lại nội dung bài học -Nhắc nhở HS hoàn thành nốt bài tập .
Năm học: 2008- 2009
-Hớng dẫn HS họcbài ở nhà
Năm học: 2008- 2009
Tiết 112: Luyện tập đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc.
-Vận dụng những hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào 1 câu, 1 đoạn, 1 BV nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút):
nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs nội dung cần đạt
Hoạt động 1:
( phút): Hớng dẫn HS luyện tập đa các yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận -Gọi HS đọc đề bài -Để làm đề bài này, các em sẽ lần lợt làm những việc gì?
-Cho h/s tìm hiểu đề -Cho h/s thảo luận trả lời các câu hỏi ở mục II SGK tr 108
-HS đọc -HS trả lời
-HS thảo luận lớp
Đề bài:Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với mỗi học sinh.
-Tìm hiểu đề
-Tìm luận điểm, luận cứ -Lập dàn ý
-Viết ĐV, VB.
-Luận đề: những chuyến tham gia, du lịch do NT tổ chức là vô cùng bổ ích đối với mọi h/s.
-Kiểu bài: CM.
-D/chứng có vai trò cốt yếu trong BV chứng minh. Bởi nếu không có dẫn chứng thì luận điểm hoặc luận đề cũng chẳng thể sáng tỏ.
-Các luận điểm đợc nêu ra để CM không chỉ cần xác đáng, đầy đủ mà còn cần đợc sắp xếp rành mạch, hợp lý, chặt chẽ để có thể làm cho luận điểm trở nên sáng tỏ.
Năm học: 2008- 2009
Hoạt động 2(20 phút):
GV hớng dẫn HS tập đ- a yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
-Chúng ta có thể đa yếu tố biểu cảm vào ĐV cụ thể nào? ĐV ấy nằm ở vị trí nào trong BV.Trong ĐV ấy em thật sự muốn biểu hiện những tình cảm gì? -Đọc ĐV b tr 109
-ĐV ấy biểu hiện thật đúng và đủ những tình cảm ấy của em không? -Làm thế nào để biểu đạt những tình cảm mà em muốn gửi vào ĐV đó? Em có định dùng những từ ngữ, cách đặt câu mà SGK gợi ý không?
-Em có định sửa lại các TN, các cách đặt câu đó không? Sửa lại ntn? -GV cho h/s viết đoạn. -H/S tự kiểm tra ĐV của mình. -HS trả lời -HS đọc -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS viết đoạn và tự
-Hệ thống luận điểm nêu ra trong SGK phải đợc sắp đặt lại cho gọn gàng, mạch lạc, đỡ lộn xộn hơn.
Dàn ý:
A: Nêu lợi ích của việc thăm quan. B: Nêu các lợi ích cụ thể
1 Về thể chất: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp mọi chúng ta thêm khẻ mạnh.
2 Về tình cảm: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp mọi chúng ta:
-Tìm thêm đợc thật niềm vui cho bản thân mình. -Có thể TY đối với TN, với quê hơng ĐN.
3 Về kiến thức: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp mọi chúng ta:
-Hiểu cụ thể hơn, sâu hơn những điều đợc học trong trờng lớp
-Đa lại nhiều bài học có thể còn cha có trong sách vở của nhà trờng.
C: Kết bài : Khẳng định tác dụng của hoạt động thăm quan
-Đa vào đoạn về tình cảm…
Những chuyến tham quan du lịch có thể giúp mọi chúng ta tìm thêm đợc thật nhiều niềm vui cho bản thân mình.
-Biểu hiện đúng nhng cha đủ
-Em sẽ đa những yếu tố biểu hiện tình cảm để biểu đạt những tình cảm mà em muốn
-Có
Năm học: 2008- 2009 -H/S trình bày trớc lớp -Gọi h/s khác nhận xét góp ý, nhận xét -GV nhận xét -GV chỉ rõ u nhợc điểm cho h/s rút KN kiểm tra đoạn văn của mình
-HS trình bày -HS nhận xét -HS nghe
-ĐV đó đã thực sự có yếu tố biểu cảm cha?
-Tình cảm biểu hiện trong ĐV đã chân thành cha hay còn sáo khuôn?
-Sự diễn đạt tình cảm ấy có rõ ràng trong sáng hay không?
Củng cố dặn dò :– (2 phút )
-VN chuẩn bị ôn tập kiểm tra văn 1 tiết -Cho HS nhắc lại nội dung bài học -Nhắc nhở HS hoàn thành nốt bài tập . -Soạn bài :Lựa chọn trật tự từ trong câu
Năm học: 2008- 2009