II Đọc-hiểu VB 1 Các lập luận chính
3 Bài mới: Nêu lại ý1 để vào bài Hoạt động : (
Hoạt động 3: (10
phút ):Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu trật tự các lập luận
-Gọi HS đọc lại văn bản
-Em có tán thành trật tự sắp xếp 3 luận điểm chính của R không? Em thử trao đổi theo ý mình? -HS đọc -HS trả lời -HS nêu ý kiến cá nhân 2 Trật tự các lập luận
Với tác giả, tự do là mục tiêu quan trọng hàng đầu. Ông luôn luôn khao khát tự do. Ông cảm thấy tự do quý giá ntn (từ khi còn nhỏ tuổi đã bị chủ xởng chửi mắng, đánh đập rồi lại phải đi ở cho ngời ta để kiếm ăn.) suốt đời, ông đấu tranh cho tự do (chống lại chế độ PK)
-R từ thuở nhỏ hầu nh không đợc học hành, ông rất khao khát kiến thức, cả đời ông phải nỗ lực tự học.=>Có lẽ vì thế nên lập luận trau dồi vốn kiến thức không phải trong sách vở mà từ thực tiễn sinh động của TN đợc ông xếp ở vị trí thứ
Năm học: 2008- 2009 Hoạt động 4: (10
phút ):Hớng dẫn HS tìm hiểu sự đan xen giữa cái tôi và cái ta trong bài
-Cho h/s thảo luận nhóm để khảo sát: +Chỗ nào TG dùng đại từ nhân xng “ta”? +Chỗ nào TG xng “tôi” +CMR thực tiễn cuộc sống từng tải của bản thân R luôn bổ sung sinh động cho các lý lẽ của ông khi ông lập luận ?
Hoạt động 5: (5
phút ):Hớng dẫn HS tìm hiểu về tác giả -Cho HS thảo luận lớp: Qua VB, ta hiểu gì về con ngời và t tởng tình cảm của Ru-xô? Hoạt động 6: ( 2 phút ):Hớng dẫn HS tổng kết -Nêu cảm nhận của em sau khi tìm hiểu văn bản? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 106 Hoạt động 7: (10 phút ):Hớng dẫn HS luyện tập
-Cho HS viết đoạn
-HS thảo luân nhóm 10 phút -HS thảo luận lớp -HS trả lời -HS đọc -HS viết
2 trong số các lợi ích của đi bộ ngao du.