I Trình bày luận điểm tron g1 đoạn văn nghị luận:
Tiết 101: bàn luận về phép học (Luận học pháp)
(Luận học pháp)
La sơn phu tử nguyễn thiếp(1723-1804)
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
-Thấy đợc mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đuợc tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi.
-Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, học kết hợp với hành.Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định.
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị ảnh chân dung tác giả
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút):
Nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs nội dung cần đạt
Hoạt động 1:(7
phút): Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung -Giới thiệu về tác giả Nguyễn Thiếp?
-GV cho HS quan sát ảnh chân dung tg và giới thiệu thêm
-Nêu đặc điểm của thể văn tấu?
-Cho HS lên bảng phân biệt các thể văn cổ và phân biệt với tấu trong
-HS trả lời -HS quan sát ảnh -HS trả lời -HS phân biệt I Đọc và tìm hiểu chung 1 Tác giả:
-Tự Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong C Sĩ, ngời đơng thời kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử -Quê :Hà Tĩnh
-Làm quan dới triều Lê, sau từ quan về quê dạy học
2 Tác phẩm
*Tấu:Loại văn th của bề tôi, thần dân gửi lên
vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị -Viết bằng văn xuôi, văn vần, văn biền ngẫu -Tấu hiện đại : là 1 thể loại hình kể chuyện, biểu diễn trớc công chúng, thờng mang yếu tố hài
Năm học: 2008- 2009
VH hiện đại? -Gọi HS đọc
-Kiểm tra việc đọc chú thích của HS
-Nêu xuất xứ của VB? -Nêu hoàn cảnh ra đời của bài tấu?
-Nêu nội dung của bài tấu?
-Xác định bố cục VB?
Hoạt động 2:( 20
phút) Hớng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản -Gọi HS đọc lại đoạn 1 -Phần đầu tg nêu khái quát mục đích chân chính của việc học. Mục đích đó là gì? -Nhận xét cách nói của tg? -Gọi HS đọc đoạn 2 -Lối học lệch lạc, sai trái mà tg phê phán là -HS đọc -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời -HS đọc -HS trả lời -HS thảo luận lớp -HS đọc -HS trả lời
*Xuất xứ: Trích đoạn bài tấu của NT gửi vua QT
*Hoàn cảnh ra đời: SGK
*Nội dung :
-1 là bàn về “Quân đức” (đức của vua): mong bậc đế vơng 1 lòng tu đức, lấy sự học vấn mà tăng thêm tài, bởi sự họcmà có đức.
-2 là bàn về “Dân tâm”(lòng dân).Khẳng định dân là gốc, gốc vững nớc mới yên
-3 là bàn về “Học pháp”(phép học )-đó là VB mà chúng ta học
*Bố cục: 4 đoạn
-Mục đích chân chính của việc học
-Phê phán những lệch lạc, sai trái trong học tập
-Khẳng định phơng pháp đúng đắn trong học tập
-Tác dụng của việc học chân chính
II Đọc hiểu văn bản:–
1 Mục đích chân chính của việc học Học để làm ngời
-Dùng câu châm ngôn vừa dễ hiểu, vừa tăng sức thuyết phục, “Ngọc không mài không thành đồ vật, ngời không học không biết rõ đạo’’
=>Nh vậy, mục đích chân chính của việc học là học để làm ngời.
2Phê phán những lệch lạc, sai trái trong học tập
Sau khi xác định mục đích của việc học, tác giả soi vào thực tế đơng thời để phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong việc học.
Năm học: 2008- 2009
lối học nào?
-Cho HS thảo luận nhóm :
+Thế nào là lối học chuộng hình thức cầu danh lợi?
+Tác hại của lối học ấy là gì? -Cho HS tự liên hệ thực tế việc học? -Gọi HS đọc đoạn 3 -Để khuyến khích việc học, tg khuyên vua Quang Trung thực hiện chính sách gì? -Đọc ĐV tg bàn về phép học -TG đã đa ra phơng