CM Chiếu dời đô có kết cấu chặt chẽ, lập ”
Tiết 98: hành động nói (tiếp)
A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh :
--Nói cũng là 1 hành động .
-Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể qui lại thành 1 số kiểu khái quát nhất định. -Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng 1 hành động nói.
B Chuẩn bị:
1 Giáo viên : -Soạn giáo án.
-Chuẩn bị bảng phụ hoặc máy chiếu
2 Học sinh : -Soạn bài .
-Chuẩn bị giấy khổ to & bút dạ để thảo luận nhóm .
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học –
1 ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ(5 phút) : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.3 Bài mới 3 Bài mới
Giới thiệu bài (1 phút):
nội dung hoạt động
của giáo viên hoạt động hình thức
của hs nội dung cần đạt
Hoạt động 1:(16
phút): Hớng dẫn HS tìm hiểu cách thực hiện hành động nói
-Gọi HS đọc đoan văn trên bảng phụ hoặc máy chiếu
-Cho HS thảo luận nhóm bài tập tìm hiểu 1, 2 tr 70 -Gọi HS các nhóm lên bảng trình bày. -Gọi HS nhóm khác bổ sung -GV chốt lại kiến thức -Gọi HS đọc ghi nhớ -HS đọc -HS thảo luận và trả lời -HS trình bày -HS bổ sung I Cách thực hiện hành động nói Bài tập :
Câu 4, 5: dùng để điều khiển Câu 1, 2, 3: dùng để trình bày
*Trong khi sử dụng có trờng hợp kiểu câu và chức năng của nó (hành động nói) trùng hợp với nhau, đó là trờng hợp kiểu câu dùng đúng với chức năng vốn có của nó
-Kiểu câu cầu khiến đợc dùng để thực hiện hành động điều khiển
-Kiểu câu nghi vấn đợc dùng để thực hiện hành động hỏi
-Kiểu câu cảm thán đợc dùng để thực hiện hành động bộc lộ cảm xúc
-Kiểu câu trần thuật đợc dùng để thực hiện hành động trình bày
=>dùng theo lối trực tiếp
*Không hiếm trờng hợp kiểu câu đợc dùng không đúng với chức năng vốn có của nó.Trong trờng hợp này, kiểu câu đợc gọi là dùng theo lối gián tiếp
Năm học: 2008- 2009 sgk tr71 Hoạt động 2:( 20 phút) Hớng dẫn HS luyện tập -Bài 1:Cho HS làm miệng
-Bài 2: Cho HS trao
đổi lớp
-Bài 3: Cho HS làm
miệng
Bài 4, 5: Cho HS trao
đổi nhóm -HS đọc -HS làm miệng -HS trao đổi lớp -HS làm miệng -HS trao đổi nhóm *Ghi nhớ : SGK tr 71 II Luyện tập :
Bài 1: Những câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn
trong bài Hịch thờng dùng để khẳng định hay phủ định điều đợc nêu ra trong câu ấy.Còn câu nghi vấn đợc dùng để mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tớng sỹ chuẩn bị t tởng đọc (nghe) phần lý giải của tg
Bài 2: Việc dùng các kiểu câu trần thuật để
kêu gọi nh vậy làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng của mình
Bài 3:
Cách nói của các NV thờng thể hiện quan hệ giữa ngời nói với ngời nghe và tính cách của ngời nói.DC yếu đuối hơn DM nên nói lời đề nghị 1 cách khiêm nhờng nhã nhặn, còn DM thì huênh hoang và hách dịch
Bài 4: Cho HS tự chọn phơng án(b, e)
Bài 5: Nên chọn HĐ c vì chỉ đa giúp lọ gia vị
mà không nói câu nào thì không lịch sự, còn trả lời rằng “Cái lọ ấy không nặng” là không hiểu ý ngời nói.
Củng cố dặn dò :– (2 phút )
-Cho HS nhắc lại nội dung bài học -Hoàn chỉnh bài tập .
Năm học: 2008- 2009