- Tổng số phòng phục vụ dạy học: Chia ra: + Phòng học văn hóa:
2.4.4.Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh
+ Phòng phục vụ học tập khác:
2.4.4.Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh
Bên canh đó nội dung về “Xây dựng kế hoạch tổ chức phối hợp giữa các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS.” với điểm số trung bình cao thứ 2 trong 6 nội dung khảo sát (4.01). Hoạt động phối hợp chỉ được thực hiện một cách bài bản khi nhà quản lý biết xây dựng được một kế hoạch hoàn chỉnh nhất để tổ chức phối hợp giữa các lực lượng với tham gia hoạt động giáo dục giái trị sống.
Trong các nội dung khảo sát thì nội dung “Kiểm soát các nội dung phối hợp giữa các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS” có điểm số trung bình đánh giá thấp nhất (3.76). Trong quản lý việc phối hợp các lực lượng tham gia công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh thì nhà quản lý gặp khó khăn nhất là kiểm soát được các nội dung phối hợp của các lực lượng. Bởi lẽ mỗi lực lượng có một trình độ, nhận thức, nghề nghiệp khác nhau… do vậy cùng mội nội dung nhưng sự nắm bắt của các lực lượng cũng khác nhau. Vì thế các nội dung phối hợp của các lực lượng thường phải linh hoạt, điều tiết cho phù hợp với các lực lượng nên rất khó để kiểm soát trong thực tế.
2.4.4. Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục giá trị sống chohọc sinh học sinh
Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL, GV về hiệu quả quản lý các điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh
STT Quản lý các điều kiện hỗ trợ
1 Trang thiết bị, đồ dùng được đầu tư phù hợp với nội dung chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh.
2 Khai thác hiệu quả các nguồn lực của trường trong công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh.
3 Thực hiện xã hội hóa trong công tác giáo dục giá trị sống: cơ sở vật chất, con người…
4 Tham mưu, phối hợp với các cấp, ban, ngành để được ủng hộ, hỗ trợ trong công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh.
trong phạm vi nghiên cứu của luận văn chúng tôi chỉ tập trung vào 4 điều kiện chính là: Trang thiết bị, đồ dùng được đầu tư phù hợp với nội dung chương trình giáo dục