- Tổng số phòng phục vụ dạy học: Chia ra: + Phòng học văn hóa:
2.4.1.Quản lý xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh
+ Phòng phục vụ học tập khác:
2.4.1.Quản lý xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống cho học sinh
dạng, phong phú. Bản chất của công tác giáo dục này là phải hướng các em tiếp cận được hệ thống các giá trị sống không chỉ phù hợp với cuộc sống mà còn phù hợp với sở thích, nhu cầu và đặc điểm lứa tuổi của các em. Có như vậy mới phát huy được tính tự giác, tích cực tham gia từ phía học sinh. Ngoài ra các yếu tố về điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị hỗ trợ; Sự tham gia tích cực, tự giác của học sinh THCS cũng là một trong các yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến công tác giáo dục giá trị sống hiện nay ở các trường THCS.
2.4. Thực trạng quản lý công tác giáo dục giá trị sống cho học sinh các trườngTHCS huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định THCS huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định
2.4.1. Quản lý xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống cho họcsinh sinh
Bảng 2.9. Đánh giá của CBQL, GV về mức độ hiệu quả của quản lý xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống
STT Quản lý xây dựng nội dung, chương trình
1 Xây dựng nội dung, chương trình dựng dựa trên chuẩn của 12 giá trị sống của UNESCO.
2 Hệ thống các giá trị sống được lựa chọn xây dựng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh THCS
3 Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống được tích hợp trong các môn học.
4 Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống phù hợp với điều kiện của trường THCS.
5 Nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống được xây dựng dựa trên thế mạnh của giáo dục THCS.
Ghi chú: 1 ≤ ≤ 5; (Hệ số trung bình); (SD) (Độ lệch chuẩn)
Kết quả khảo sát bảng 2.9 cho thấy công tác quản lý xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống được tập trung vào các công việc chính như: Xây dựng nội dung, chương trình dựa trên chuẩn của 12 giá trị mà UNESCO đã đưa ra; Nội dung chương trình được xây dựng được lựa chọn phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh THCS; Xây dựng nội dung, chương trình giáo dục giá trị sống
nội dung, chương trình về cơ bản đã được chú trọng và đạt ở mức độ khá. Trong đó nội dung được CBQL và GV đánh giá cao nhất là “Nội dung, chương trình được xây dựng dựa trên chuẩn của 12 giá trị sống theo UNESCO”. Điều này có thể cho thấy