(1)Đảm bảo giáo viên được tiếp cận đầy đủ các chủ trương và nội dung đổi mới PPDH;
+ Cách thực hiện: Tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng ngắn hạn về nội dung đổi mới PPDH; Khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu, tự học tập qua tài
liệu,…về các PPPDH tích cực mới hiện nay; nội dung đổi mới PPDH làm trọng tâm trong sinh hoạt chuyên môn ở trường tiểu học.
+ Sản phẩm: Mức độ am hiểu về kiến thức, kỹ năng của giáo viên về các PPDH tích cực.
+ Tiêu chí đánh giá: Mức độ am hiểu PPDH: Tốt; Khá, Trung bình; Yếu.
(2)Giáo viên vận dụng có hiệu quả các PPDH tích cực đã tiếp cận vào soạn bài và dạy học.
+ Cách thực hiện
Giáo viên soạn bài và tổ chức dạy học có ứng dụng kĩ thuật dạy học tích cực đã tập huấn vào lớp/môn của giáo viên phụ trách. Làm “điểm” chỉ đạo dành cho đối tượng là Tổ trưởng chuyên môn và giáo viên có tay nghề giỏi thực hiện, để giáo viên khác cùng rút kinh nghiệm. Sau 2 tháng mở rộng đối tượng mỗi tổ chuyên môn có ít 50% giáo viên thực hiện, sau học kì 100% giáo viên cùng thực hiện.
Hiện tại thành phố Vĩnh Long đã có 5/18 trường tham gia dự án Đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học (SEQAP) của Bộ GD-ĐT, nên chúng tôi chỉ còn việc triển khai cho 13 trường còn lại.
Đưa nội dung về đổi mới PPDH vào tiêu chí đánh giá tại các Hội thi giáo viên dạy giỏi; tổ chức sinh hoạt chuyên đề chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tiêu chí đăng kí thi đua dạy tốt – học tốt ở nhà trường;...
+ Sản phẩm: bài soạn và tiết dạy trên lớp có vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
+ Tiêu chí đánh giá: Mức đánh giá đổi mới PPDH: Rất tốt, Tốt, Đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu qua bài soạn và tiết dạy.