TB cộng 1,86
Số phiếu đánh giá chất lượng soạn kế hoạch bài học theo định hướng đổi mới PPDH của giáo viên mức tốt là rất thấp. Điều này nói lên chất lượng bài soạn của giáo viên còn nhiều vấn đề chưa đạt yêu cầu, đồng thời việc quản lí của hiệu trưởng cũng còn nhiều lỏng lẻo, thiếu kiểm tra, giám sát, giúp đỡ giáo viên nên chất lượng chưa đạt yêu cầu như mong muốn.
Tuy nhiên hạn chế việc soạn bài của giáo viên là việc chưa thấy xuất hiện nhiều bài soạn có ứng dụng các kĩ thuật-phương pháp day học tích cực vào các hoạt động; phần hoạt động của trò chưa thể hiện phương pháp học của trò theo từng loại học sinh (khá-giỏi; trung bình; yếu); chưa thấy phương pháp học tập dành cho học sinh khó khăn trong học tập, học sinh khuyết tật,…Nguyên nhân là do giáo viên chưa nhận thức hết tầm quan trọng, ý nghĩa của việc soạn bài đối với chất lượng học tập của từng học sinh trên lớp. Vấn đề này cần phải được hiệu trưởng giúp giáo viên điều chỉnh trong thời gian tới.
Điều này có thể nói rằng các cấp quản lí giáo dục chưa thực hiện tốt các yêu cầu quản lí đảm bảo chất lượng bài soạn của giáo viên trường khi lên lớp. Thực tế việc quản lí bài soạn của giáo viên trước khi lên lớp được quy định giao cho Tổ
trưởng chuyên môn trực tiếp quản lí, kí duyệt, hướng dẫn giáo viên trong tổ cùng thống nhất kế hoạch bài soạn trước khi lên lớp để đảm bảo chất lượng dạy học. Trong đó lưu ý việc đổi mới phương pháp dạy học trong soạn bài là yêu cầu quan trọng nhất.
Theo quy chế thì Tổ trưởng chuyên môn phải kiểm tra, kí duyệt giáo án của giáo viên trước khi lên lớp hàng tuần và hiệu trưởng quản lí kiểm tra công việc này là hàng tháng để có biện pháp uốn nắn, chỉ đạo kịp thời. Thế nhưng thực tế việc này cũng có khi làm chưa nghiêm túc, chưa đảm bảo chất lượng theo yêu cầu.
(3)Quản lý tổ chức dạy học trên lớp theo chuẩn đánh giá giờ dạy Bảng 2.27: Thực trạng quản lí tổ chức dạy học trên lớp
T TT Nội dung khảo sát
Mức độ đánh giá Trung bình Thứ bậc Tốt T.bình Chưa tốt 3 2 1