II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
b) Bài tốn về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đĩ
2.2. Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ (thuận)
(thuận)
a) Ví dụ
- GV treo bảng phụ cĩ viết sẵn nội dung của ví dụ và yêu cầu HS đọc
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS cả lớp đọc thầm
- GV hỏi: 1 giờ người đĩ đi được bao nhiêu ki-lơ-mét?
- HS : 1 giờ người đĩ đi được 4 km - 2 giờ người đĩ đi được bao nhiêu ki-
lơ-mét?
- 2 giờ người đĩ đi được 8 km - 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ ? - 2 giờ gấp 1 giờ 2 lần
- 8 km gấp mấy lần 4 km? - 8 km gấp 4 km 2 lần - Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2
lần thì quãng đường đi được gấp lên mấy lần?
- Khi thời gian đi gấp 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên 2 lần
- 3 giờ người đĩ đi được bao nhiêu ki- lơ-mét?
- 3 giờ người đĩ đi được 12 km - 3 giờ so với 1 giờ thì gấp mấy lần? - 3 giờ so với 1 giờ thì gấp 3 lần - 12 km so với 4 km thì gấp mấy lần? - 12 km so với 1 km thì gấp 3 lần - Như vậy khi thời gian gấp lên 3 lần thì
quãng đường đi được gấp lên mấy lần?
- Khi thời gian gấp lên 3 lần thì quãng đường đi được gấp lên 3 lần
- Qua ví dụ trên, bạn nào cĩ thể nêu mối quan hệ giữa thời gian đi và quãng đường đi được?
- HS trao đổi với nhau, sau đĩ một vài em phát biểu ý kiến trước lớp
- GV nhận xét ý kiến của HS, sau đĩ nêu kết luận: khi thời gian gấp lên
bao nhiêu lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần
- HS nghe và nêu lại kết luận
- GV nêu: Chúng ta sẽ dựa vào mối quan hệ tỉ lệ này để giải bài tốn
b) Bài tốn
- GV yêu cầu HS đọc đề bài tốn - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, các HS khác đọc thầm trong SGK
- GV hỏi: Bài tốn hỏi gì? - HS: bài tốn cho biết 2 giờ ơ tơ đi được 90 km
- GV yêu cầu HS tĩm tắt bài tốn - Bài tốn hỏi 4 giờ ơ tơ đi được bao nhiêu ki-lơ-mét
- GV hướng dẫn HS viết tĩm tắt đúng như phần bài học SGK đã trình bày
- HS tĩm tắt bài tốn, 1 HS tĩm tắt trên bảng
giải bài tốn
- GV cho một số HS trình bày cách giải của mình trước lớp. Nếu đúng các cách như SGK thì GV khẳng định lại cho HS cả lớp cách giải.
GV hướng dẫn theo trình tự như sau: * Giải bằng cách “rút về đơn vị”
- HS trình bày cách giải của mình trước lớp, sau đĩ trình bày Bài giải
- GV hỏi: biết 2 giờ ơ tơ đi được 90 km, làm thế nào để tính được số ki-lơ- mét ơ tơ đi được trong 1 giờ?
- HS trao đổi và nêu: lấy 90 km chia cho 2
Một giờ ơ tơ đi được: 90 : 2 =45 (km) - Biết 1 giờ ơ tơ đi được 45 km, tính
số ki-lơ-mét ơ tơ đi được trong 4 giờ
- HS nêu:
Trong 4 giờ ơ tơ đi được: 45 x 4 = 180 (km)
- GV hỏi : Như vậy để tìm được số km ơ tơ đi trong 4 giờ chúng ta đã làm như thế nào?
- HS : để tìm được số ki-lơ-mét ơ tơ đi trong 4 giờ chúng ta:
+ Tìm số ki-lơ-mét ơ tơ đi trong 1 giờ + Lấy số ki-lơ-mét ơ tơ đi trong 1 giờ nhân với 4
- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta cĩ thể làm như thế?
- Vì biết khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được gấp lên bấy nhiêu lần nên chúng ta làm được như vậy
- GV nêu: Bước tìm số ki-lơ-mét đi trong 1 giờ ở bài tốn trên gọi là bước Rút về đơn vị
- HS trình bày lời giải bài tốn như SGK vào vở
* Giải bằng cách “tìm tỉ số”
- GV hỏi: so với 2 giờ thì 4 giờ gấp mấy lần?
- Số lần 4 giờ gấp 2 giờ la 4 : 2 = 2 (lần)
- Như vậy quãng đường 4 giờ đi được gấp mấy lần quãng đường 2 giờ đi được? Vì sao?
- Quãng đường 4 giờ đi được sẽ gấp 2 lần quãng đường 2 giờ đi được,vì khi gấp thời gian lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được cũng gấp lên bấy nhiêu lần
- Vậy 4 giờ đi được bao nhiêu ki-lơ- mét?
- Trong 4 giờ đi được 90 x 2 = 180 (km) - Như vậy chúng ta đã làm như thế
nào để tìm được quãng đường ơ tơ đi trong 4 giờ?
- Chúng ta đã:
+ Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần + Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm được - GV nêu: bước tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ
mấy lần được gọi là bước “tìm tỉ số”
- HS trình bày bài giải như SGK vào vở
2.3.Luyện tập - Thực hành
Bài 1 HS làm vào bảng con
Bài 2 HS làm vào vở nháp
Bài 3 HS làm vào vở BT
GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
_________________ __________________ Thứ 3 ngày tháng 9 năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết: 17 Tuần : 04 I . MỤC TIÊU Giúp HS củng cố về:
Giải bài tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ.
II . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1. KIỂM TRA BÀI CŨ
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.
2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.
- GV nhận xét và đánh giá HS.
2. DẠY – HỌC BÀI MỚI
2.1. Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học
2.2. Hướng dẫn luyện tậpBài 1 Bài 1
- GV gọi HS đọc đề bài tốn - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK - GV hỏi: bài tốn cho em biết gì? - HS : bài tốn cho biết mua 12 quyển vở
như thế thì hết bao nhiêu tiền
- Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi nếu mua 30 quyển vở như thế thì hết bao nhiêu tiền
- Biết giá tiền của một quyển vở khơng đổi, nếu gấp số tiền mua vở lên một số lần thì số vở mua được sẽ như thế nào?
- Khi gấp số tiền lên bao nhiêu lần thì số vở mua được sẽ gấp lên bấy nhiêu lần
- GV yêu cầu HS tĩm tắt bài tốn rồi giải
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng lớp
- HS nhận xét bạn làm bài, nếu sai thì sửa lại cho đúng
- GV hỏi: trong hai bước tính của lời giải, bước nào gọi là bước “rút về đơn vị”?
- HS: bước tính giá tiền của một quyển vở gọi là bước rút về đơn vị
3. CỦNG CỐ, DẶN DỊ
GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
_________________ __________________