II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
c) Quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thơng dụng
2.2. Hướng dẫn thực hiện phép trừ hai số thập phân
Tiết : 52 Tuần: 11
I . MỤC TIÊU
Giúp HS:
Biết cách thực hiện phép trừ hai số thập phân
Áp dụng phép trừ hai số thập phân để giải các bài tốn cĩ liên quan
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bài tập 2
III . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1. KIỂM TRA BÀI CŨ
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.
2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.
- GV nhận xét và đánh giá HS.
2. DẠY – HỌC BÀI MỚI
2.1. Giới thiệu bài HS nghe
2.2. Hướng dẫn thực hiện phép trừhai số thập phân hai số thập phân
a) Ví dụ 1
* Hình thành phép trừ
- GV nêu bài tốn: đường gấp khúc ABC dài 4,29m, trong đĩ đoạn thẳng AB dài 1,84m. Hỏi đoạn thẳng BC dài bao nhiêu mét?
- HS nghe và tự phân tích đề bài tốn
- GV hỏi: để tính được độ dài đoạn thẳng BC chúng ta phải làm như thế
- Chúng ta phải lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ đi độ dài đoạn thẳng AB
nào?
- GV yêu cầu: hãy đọc phép tính đĩ - 1 HS nêu: phép trừ 4,29 – 1,84 - GV nêu: 4,29 – 1,84 chính là một
phép hai số thập phân * Đi tìm kết quả
- GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm cách thực hiện 4,29m – 1,84m (gợi ý: chuyển các số đo từ đơn vị mét thành đơn vị xăng-ti-mét rồi tính)
- GV gọi HS nêu cách tính trước lớp - 1 HS khá nêu: 4,29m = 429cm 1,84m = 184cm Độ dài đoạn thẳng BC là: 429 – 184 = 245 (cm) 245cm = 2,45m - GV nhận xét cách tính của HS, sau
đĩ hỏi lại: vậy 4,29 trừ đi 1,84 bằng bao nhiêu?
* Giới thiệu kĩ thuật tính
- GV nêu: trong bài tốn trên để tìm kết quả phép trừ
4,29m – 1,84m = 2,45m
các em đã phải chuyển từ đơn vị mét thành xăng-ti-mét để thực hiện phép trừ với số tự nhiên, sau đĩ lại đổi kết quả từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn vị mét.Làm như vậy khơng thuận tiện và rất mất thời gian, vì thế người ta nghĩ ra cách đặt tính và tính.
- GV yêu cầu: việc đặt tính và thực hiện phép trừ hai số thập phân cũng tương tự như cách đặt tính và thực hiện phép cộng hai số thập phân. Các em hãy cùng đặt tính và thực hiện tính 4,29 – 1,84
- 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi và cùng đặt tính để thực hiện phép tính
- GV cho HS cĩ cách tính đúng lên trình bày cách tính trước lớp (nếu HS khơng trình bày được hoặc trình bày chưa rõ ràng thì GV mới trình bày)
- 1 HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải thích cách đặt tính và thực hiện tính - HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến 4,29
1,84 2,45m
- Đặt tính sao cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số ở cùng một hàng thẳng cột với nhau
- Trừ như trừ các số tự nhiên
- Viết dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với các dấu phẩy của số bị trừ và số trừ
- GV hỏi: cách đặt tính cho kết quả như thế nào so với cách đổi đơn vị thành xăng-ti-mét?
- Kết quả phép trừ đều là 2,45m
- GV yêu cầu HS so sánh hai phép trừ
429 4,29 184 và 1,84 245 2,45 - HS so sánh và nêu:: + Giống nhau về cách đặt tính và cách thực hiện trừ + Khác nhau ở chỗ một phép tính cĩ dấu phẩy, một phép tính khơng cĩ dấu phẩy
- GV hỏi tiếp: em cĩ nhận xét gì về các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu trong phép tính trừ hai số thập phân
- Trong phép tính trừ hai số thập phân (viết theo cột dọc) dấu phẩy ở số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với nhau
b) Ví dụ 2
- GV nêu ví dụ: đặt tính rồi tính 45,8 – 19,26
- HS nghe yêu cầu - GV hỏi: em cĩ nhận xét gì về số các
chữ số ở phần thập phân của số bị trừ so với số các chữ số ở phần thập phân của số trừ?
- HS : số các chữ số ở phân thập phân của số bị trừ ít hơn so với số các chữ số ở phần thập phân của số trừ
- GV : hãy tìm cách làm cho các chữ số ở phần thập phân của số bị trừ bằng số các chữ số phần thập phân của số trừ mà giá trị của số bị trừ khơng thay đổi
- HS : ta viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải phần thập phân của số bị trừ
- GV nêu: coi 45,8 là 45,80 em hãy đặt tính và thực hiện 45,80 – 19,26 - 1 HS lên bảng, HS cả lớp đặt tính và tính vào giấy nháp 45,80 19,26 26,54 - GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ
cách đặt tính và thực hiện tính của mình.
- HS nêu, cả lớp theo dõi, nhận xét và thống nhất:
+ Đặt tính: viết 45,80 rồi viết 19,26 dưới 45,80 sao cho hai dấu phẩy thẳng cột, các chữ số ở cùng một hàng thẳng cột với nhau
+ Thực hiện phép trừ như trừ các số tự nhiên
+ Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với các dấu phẩy của số bị trừ và số trừ - GV nhận xét câu trả lời của HS
2.2. Ghi nhớ
- GV hỏi: qua 2 ví dụ, bạn nào cĩ thể - Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo
- -
nêu cách thực hiện phép trừ hai số thập phân
dõi và nhận xét - GV cho HS đọc phần ghi nhớ trong
SGK và yêu cầu học thuộc luơn tại lớp
- GV yêu cầu HS đọc phần chú ý - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm trong SGK
2.3. Luyện tập – thực hành
3. CỦNG CỐ, DẶN DỊ
GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
_________________ __________________ Thứ 4 ngày tháng . ..năm 2016 Bài : LUYỆN TẬP Tiết : 53 Tuần : 11 I . MỤC TIÊU Giúp HS:
Rèn luyện kĩ năng trừ hai số thập phân
Tìm một thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ với số thập phân
Biết thực hiện trừ một số cho một tổng
II . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1. KIỂM TRA BÀI CŨ
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.
2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.
- GV nhận xét và đánh giá HS.
2. DẠY – HỌC BÀI MỚI
2.1. Giới thiệu bài HS nghe
2.2. Hướng dẫn luyện tậpBài 1 Bài 1
- GV yêu cầu HS tự đặt tính và tính - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV nhận xét và đánh giá HS
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?
- HS : Bài tập yêu cầu chúng ta tìm thành phần chưa biết của phép tính - GV yêu cầu HS làm bài - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào vở bài tập a) x + 4,32 = 8,67 x = 8,67 – 4,32 x = 4,35 b) 6,85 + x = 10,29 x = 10,29 – 6,85 x = 3,44
c) x – 3,46 = 5,86 x = 5,86 + 3,64 x = 9,5 d) 7,9 – x = 2,5 x = 7,9 – 2,5 x = 5,4
- GV chữa bài, sau đĩ yêu cầu 4 HS vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x của mình
- HS nêu cách tìm số hạng chưa biết trong phép cộng, số bị trừ, số trừ chưa biết trong phép trừ để giải thích
- GV nhận xét và đánh giá HS
Bài 3
- GV yêu cầu HS đọc đề bài tốn - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào vở bài tập - GV chữa bài và đánh giá HS
Bài 4
- GV treo bảng phụ cĩ kẻ sẵn nội dung phần a) và yêu cầu HS làm bài
-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút ra quy tắc về trừ một số cho một tổng
- HS nhận xét theo hướng dẫn của GV + Em hãy so sánh giá trị của hai biểu
thức a-b-c và a-(b+c) khi a=8,9; b=2,3; c=3,5
+ GV hỏi tương tự với 2 trường hợp cịn lại
+ Giá trị của biểu thức a-b-c bằng giá của biểu thức a-(b+c) và bằng 3,1
- GV hỏi tổng quát: khi thay các chữ bằng cùng một bộ số thì giá trị của biểu thức a-b-c và a-(b+c) như thế nào so với nhau?
- HS : giá trị của hai biểu thức luơn bằng nhau
- GV kết luận: vậy ta cĩ: a-b-c = a-(b+c)
- GV hỏi: em đã gặp trường hợp biểu thức a-b-c = a-(b+c) khi học quy tắc nào về phép trừ của số tự nhiên
- HS nhớ lại và nêu đĩ là quy tắc một số cho một tổng
- GV : hãy nêu quy tắc đĩ - 1 HS nêu, cả lớp theo dõi và nhận xét: khi trừ một số cho một tổng chúng ta cĩ thể lấy số đĩ trừ đi từng số hạng của tổng
- GV: Qua bài tốn trên, em hãy cho biết qui tắc này cĩ đúng với các số thập phân khơng? Vì sao?
- HS : quy tắc này cũng đúng với các số thập phân vì khi thay các chữ a, b, c trong hai biểu thức a-b-c và a-(b+c) bằng cùng một bộ số ta luơn cĩ:
a-b-c = a-(b+c) - GV kết luận: khi trừ một số thập
phân cho một tổng các số thập phân ta cĩ thể lấy số đĩ trừ đi các số hạng của
tổng
- GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa nêu để làm bài tập 4b
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV chữa bài và đánh giá HS
3. CỦNG CỐ, DẶN DỊ
GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
_________________ __________________
Thứ 5 ngày tháng ... năm 2016
Bài : LUYỆN TẬP CHUNG
Tiết : 54 Tuần : 11
I . MỤC TIÊU
Giúp HS:
Kĩ năng cộng, trừ hai số thập phân
Tìm thành phần chưa biết của phép tính cộng, trừ với các số thập phân
Sử dụng các tính chất đã học của phép cộng, phép trừ để tính giá trị của biểu thức số theo cách thuận tiện
Giải bài tốn cĩ liên quan đến phép cộng và phép trừ các số thập phân
II . CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
1. KIỂM TRA BÀI CŨ
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.
2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét.
- GV nhận xét và đánh giá HS.
2. DẠY – HỌC BÀI MỚI
2.1. Giới thiệu bài HS nghe
2.2. Hướng dẫn luyện tậpBài 1 Bài 1
- GV yêu cầu HS đặt tính và tính với phần a,b
- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
a) 605,26 b) 800,56 217,3 384,48 822,56 416,08 c) 16,39 + 5,25 – 10,3
= 21,54 – 10,3 = 11,34 - GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn
trên bảng
- 1 HS nhận xét bài làm của bạn, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kién
- GV nhận xét và đánh giá HS - HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau
+
+
- +
Bài 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV gọi HS nhận xét và đánh giá HS - 1 HS nhận xét bài làm của bạn, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến
Bài 3
- GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - 1 HS nêu trước lớp: tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện
- GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- GV gọi HS chữa bài của bạn trên bảng lớp
- 1 HS nhận xét bài làm của bạn, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến
- GV hỏi 2 HS vừa lên bảng làm bài: em đã áp dụng tính chất nào trong bài làm của mình, hãy giải thích rõ cách áp dụng của em - HS lần lượt nêu: a) Áp dụng tính chất giao hốn của phép cộng b) Áp dụng qui tắc một số trừ đi một tổng - GV nhận xét và đánh giá HS Bài 4
- GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK - GV yêu cầu HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp
làm bài vào vở bài tập - GV gọi HS chữa bài của bạn trên
bảng lớp
- 1 HS nhận xét bài làm của bạn, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến, sau đĩ 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau
Bài 5
- GV yêu cầu HS đọc và nêu đề bài - 1 HS đọc đề bài tốn trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK - GV yêu cầu HS tĩm tắt bài tốn - HS cĩ thể tĩm tắt bài tốn bằng sơ đồ
hoặc bằng lời Tĩm tắt Tĩm tắt I + II + III = 8 I + II = 4,7 II + III = 5,5 I = ? II = ? III = ? - GV yêu cầu HS trao đổi với nhau để
tìm cách giải bài tốn
- HS thảo luận theo cặp - GV gọi HS trình bày cách làm của
mình trước lớp
- 1 đến 2 HS trình bày, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến. Cả lớp thống nhất.
- GV yêu cầu HS trình bày lời giải bài - HS trình bày lời giải bài tốn vào vở
8
tốn bài tập, sau đĩ 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài
- GV nhận xét và đánh giá HS
3. CỦNG CỐ, DẶN DỊ
GV tổng kết giờ học, dặn dị HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau
_________________ __________________
Thứ 6 ngày tháng ... năm 2016 3. PHÉP NHÂN
Bài : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN