II) Các hoạt động học tập:
2. Kỹ năng : Hiểu và vận dụng được quy tắc hoá trị trong hợp chất hai nguyên tố
- Biết cách tính hoá trị của một nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử khi biết hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử kia.
3. Thái độ: - Nghiêm túc, hăng say xây dựng bài, có tinh thần tập thể cao.
4. Năng lực cần hướng tới: - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: Nhớ tên các NTHH, hoá trị, cách xác định hoá trị.
B) Trọng tâm: Cách xác định hóa trị, và vận dụng quy tắc hóa trị.C) Chuẩn bị: C) Chuẩn bị:
1) Giáo viên: Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập. 2) Học sinh: Nghiên cứu trước bài.
* Phương pháp: - Chủ yếu sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề; vấn đáp.
D) Tiến trình dạy học:
I) Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số + ổn định tổ chức lớp học
II) Kiểm tra bài cũ: Công thức hoá học dùng làm gì? Nêu ý nghĩa của công thức hoá học? III) Nêu vấn đề bài mới: Hoá trị là gì? Cách tính hoá trị của các nguyên tố như thế nào? IV) Các hoạt động học tập .
Hoạt động I: Hoá trị của một nguyên tố được xác định bằng cách nào? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
- Hoạt động cá nhân:
- Muốn so sánh thường phải chọn mốc so sánh, ở đây hiđro có (1e) và (1p).
Nên trong phân tử để so sánh khả năng liên kết của hiđro với các nguyên tử khác người ta gán cho hiđro có hoá trị I, rồi tính hoá trị của các nguyên tố liên kết
- Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
? Theo em người ta tính hoá trị của các nguyên tố khác theo hiđro như thế nào?
Em hãy lấy ví dụ minh hoạ?
+ Với O có hoá trị II người ta cũng xác định được hoá trị của các nguyên tố khác khi liên kết với O.
+ Em hãy xác định hoá trị của Na, Mg, Al trong các phân tử sau: Na2O, MgO, Al2O3? + Vậy với CTHH: H3PO4 thì nhóm nguyên tử PO4 có hoá trị là bao nhiêu?
- Từ các ví dụ trên giáo viên cho học sinh rút ra khái niệm hoá trị như sgk .
+ Hoá trị của nguyên tố bằng số nguyên tử hiđro liên kết với nó.
VD: Trong phân tử CH4, C có hoá trị IV, Trong phân tử H2O, O có hoá trị II.
Na hoá trị I; Mg hoá trị II; Al hoá trị III. + Có 3 nguyên tử hiđro trong phân tử H3PO4.
Vì nhóm PO4 liên kết với 3H nên nó cũng có hoá trị III
*) Tiểu kết: - Cách để xác định hóa trị của 1 nguyên tố .
+ Cách xác định: Dựa vào khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố đó, với nguyên tử nguyên tố đã biết hóa trị (nguyên tử nguyên tố H, nguyên tử nguyên tố O …)
+ Khái niệm về hóa trị: Hóa trị là con số biểu thị về khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (hoặc nhóm nguyên tử)
Hoạt động II: Nghiên cứu quy tắc hoá trị
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
+ Hoạt động cá nhân:
- Giáo viên lấy một ví dụ cụ thể cho học sinh so sánh. + Từ công thức phân tử NIIIH3I, biết N có hoá trị III? Em hãy so sánh tích chỉ số và hoá trị của (N) với tích chỉ số và hoá trị của hiđro.
+) Từ đó em hãy đưa ra quy tắc cho công thức chung sau: AxBy, với A có hoá trị a, B có hoá trị b.
- Em hãy phát biểu thành lời quy tắc trên?
+ Cho cả lớp nhận xét, bổ sung. + Vậy theo em nếu biết công thức hoá học ta có thể biết đựơc hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử trong công thức đó hay không?
- Em hãy tính hoá trị của Fe trong hợp chất FeCl3, biết Cl có hoá trị I?
- Quy tắc:
Theo đầu bài ta có: phân tử NIIIH3I 1xIII = 3xI
Vậy tích chỉ số và hoá trị của (N) = tích chỉ số và hoá trị của (H)
Từ công thức trên ta có: a.x = b.y
- Trong công thức hoá học: Tích chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích chỉ số và hoá trị của nguyên tố kia (hoặc nhóm nguyên tử)
- Vận dụng.
+ Gọi hoá trị của Fe là a ta có:
+ Theo quy tắc hoá trị: ax1 = Ix3, vậy a = III. Hoá trị của sắt trong hợp chất trên là III.
*) Tiểu kết : - Quy tắc hoá trị
+ Trong công thức hoá học: Tích chỉ số và hoá trị của nguyên tố này bằng tích chỉ số và hoá trị của nguyên tố kia (hoặc nhóm nguyên tử)
* Kết luận : - Giáo viên hệ thống lại nội dung kiến thức chính cần lĩnh hội. V) Củng cô: - Giáo viên đặt câu hỏi và bài tập sgk.
+ Hóa trị của 1 nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) là gì?
+ Hãy xác định hóa trị của mỗi nguyên tố, trong các hợp chất sau: a) KH, H2S b) FeO, SiO2
- Hướng củng cô bài:
+ Hóa trị là con số biểu thị về khả năng liên kết của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (hoặc nhóm nguyên tử)
+ Cách xác định hóa trị của các nguyên tố, trong các hợp chất sau:
a) KH suy ra K –H, vậy hóa trị của K = I. H2S suy ra H – S – H, vậy hóa trị của S = II b) FeO suy ra Fe = O, vậy hóa trị của Fe = II; SiO2: O = Si = O, vậy hóa trị của Si = IV VI) Dặn do: - Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà, nghiên cứu kỹ lại bài.
- Bài tập: Làm bài tập 1 đến 4 sgk / 37- 38.
- Hướng dẫn bài tập 4: a. Zn hoá trị II; Cu hoá trị I; Al hoá trị III ; b. Fe hoá trị II.
- Nghiên cứu phần còn lại của bài "Hóa trị": Làm thế nào để lập được CTHH của hợp chất khi biết hoá trị của các nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử?
Ngày soạn: 05/10/2017
Tiết 14: BÀI 10: HÓA TRỊ (Tiết 2)
A) Mục tiêu .
1. Kiến thức: - Hiểu được hoá trị của một nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử) biểu thị khả năng
liên kết của nguyên tử (nhóm nguyên tử) trong phân tử chất, được xác định theo (H) làm một đơn vị và O làm hai đơn vị.
2. Kỹ năng: - Biết cách lập công thức hoá học khi biết hoá trị của các nguyên tố hoặc nhóm
nguyên tử trong phân tử chất.
3. Thái độ: - Nghiêm túc, hăng say xây dựng bài, có tinh thần tập thể cao.
4. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: Nhớ tên các NTHH, hoá trị, cách xác định hoá trị.
B) Trọng tâm: - Vận dụng quy tắc hóa trị, lập công thức hóa học.C) Chuẩn bị: C) Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng học tập. 2. Học sinh: Nghiên cứu trước bài.
* Phương pháp: - Chủ yếu sử dụng phương pháp đàm thoại, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề,
hoạt động nhóm.
D) Tiến trình dạy học:
I) Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số + ổn định tổ chức lớp học
II) Nêu vấn đề bài mới: Làm thế nào để lập được công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá
trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử trong phân tử chất đó? III) Các hoạt động học tập:
Hoạt động I: Nghiên cứu lập công thức hoá học của hợp chất theo hoá trị Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
- Cho học sinh nghiên cứu ví dụ trong sgk. + Nêu các bước lập công thức hoá học theo hoá trị.
Tích chỉ số và hoá trị của S là gì? Tích chỉ số và hoá trị của O là gì? (biết S có hoá trị VI và O có hoá trị II)
- Cho học sinh cả lớp nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Yêu cầu học sinh đưa ra quy tắc chung cho bài toán.
* Lập CTHH của hợp chất tạo bởi lưu huỳnh hoá trị VI và oxi.
+) Gọi công thức chung là SxIVOyII
+)Theo quy tắc hóa trị ta có: VI.x = II.y +) Chuyển thành tỉ lệ ta có: x / y = II / VI = 1/3.
+) Chọn x, y phù hợp: Theo tính chất của 2 phân số bằng nhau: x = 1; y = 3
+) Vậy công thức tìm được là: SO3
- Đưa ra quy tắc chung (sgk) (Cụ thể xác định qua 5 bước)
*) Tiểu kết : - Lập công thức hoá học của hợp chất theo hoá trị. + Viết công thức dưới dạng tổng quát chung AxaByb
+ Áp dụng quy tắc hóa trị ta có : a.x = b.y chuyển thành tỉ lệ ta có: x/y = b/a = b’/a’
+ Vậy ta có công thức hóa học tìm được là: AbaBab (hoặc Ab’aBa’b )
Hoạt động II : Củng cố - Luyện tập
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính
- Cho học sinh hoạt động nhóm làm bài tập 5 sgk / 38.
- Cho lớp nhận xét, đánh giá.
+ Ngoài việc áp dụng đúng quy tắc để lập
a. + Gọi công thức chung là PxHy
+Theo quy tắc hoá ta có: III . x = I . y
+ Chuyển thành tỉ lệ ta có : x / y = I / III = 1/3 Theo t/c của 2 phân số bằng nhau: x = 1; y = 3
công thức em hãy suy nghĩ và cho biết còn cách nào khác lập nhanh công thức hoá học không? Trả lời và nêu được cách lập nhanh công thức hoá học:
- Cho học sinh hoạt động cá nhân làm bài tập 6 SGK trang 38. + Cho lớp nhận xét, đánh giá giáo viên nhận xét, cho điểm.
+ Vậy công thức tìm được là: PH3
- Tương tự ta tìm được các công thức: CS2, Fe2O3, NaOH, CuSO4 , Ca(NO3)2 ,...
+ Rút gọn hoá trị của các nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử cần lập công thức với nhau. + Lấy hoá trị đã rút gọn của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử này làm chỉ số của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử kia.
- Làm bài tập 6: + Giải thích:
CTHH viết sai: MgCl; NaCO3; KO Sửa lại: MgCl2; K2O; Na2CO3
* Kết luận: - Giáo viên hệ thống lại nội dung kiến thức chính cần lĩnh hội IV) Cũng cô T1: - Giáo viên cho học sinh làm bài tập sau:
+ Hãy cho biết các công thức sau đúng hay sai, hãy sửa lại công thức hóa học sau cho đúng (dựa vào quy tắc hóa trị), biết K = I, Al = III, SO42- = II, NO3- = I
a) K(SO4 )3 b) Al(NO3 )3
- Hướng củng cô bài:
a) K(SO4)3 , sửa lại K2(SO4), vì K = I, SO42- = II b) Al(NO3)3, đúng vì Al = III , NO3- = I
* Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên sử dụng câu hỏi trắc nghiệm.
+ Biết S = IV, hãy chọn công thức hóa học nào sau đây, phù hợp với quy tắc hóa trị. a) S2O2 b) S2O3 c) SO2 d) SO3
Đáp án: c
V) Dặn do: - Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà, nghiên cứu kỹ lại bài. - Bài tập: Làm bài tập 7,8 SGK trang 38.
- Hướng dẫn bài tập 7: Công thức phù hợp với hoá trị của Nitơ có hoá trị IV là: NO2. - Nghiên cứu bài “Bài luyện tập 2”.
Ngày soạn: 10/10/2017
Tiết 15: BÀI 11: BÀI LUYỆN TẬP 3
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Củng cố:
+ Cách ghi và ý nghĩa của công thức hoá học; khái niệm hoá trị và quy tắc hoá trị.
2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng: Tính hoá trị của các nguyên tố; biết đúng hay sai cũng như
lập được công thức hoá học khi biết hoá trị.
3. Thái độ: - Nghiêm túc, có tinh thần học tập cao, hăng say xây dựng bài.
4. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học: Nhớ tên các NTHH, hoá trị, cách xác định hoá trị, lập CTHH khi biết hoá trị.