- Điều kiện làm việ c Sự thăng tiến
2.3.5. Tiêu chuẩn 5 Năng lực phát triển hợp tác quốc tế và hội nhập
Tiêu chuẩn này gồm 05 tiêu chí cụ thể: (i) Sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, trao đổi khoa học; (ii) Thiết lập và phát triển hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học với cộng đồng đại học khu vực và quốc tế; (iii) Uy tín chuyên môn, khoa học trong cộng đồng đại học khu vực và quốc tế; (iv) Tầm nhìn và ý tưởng hội nhập sự phát triển của nhà trường và xu thế phát triển GDĐH của khu vực và quốc tế; (v) Chủ động nắm bắt, thích ứng với sự thay đổi của môi trường quốc tế.
Số liệu thu được thể hiện ở bảng dưới đây:
Bảng 2.7. Đánh giá tiêu chuẩn 5. Năng lực phát triển hợp tác quốc tế và hội nhập Mứcđộ Tốt Bình thường Chưatốt T T Nội dung SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) n XTB Thứ bậc 1. Tiêu chí 1 205 61.93 81 24.47 45 13.60 822 2.48 3 2. Tiêu chí 2 95 28.70 114 34.44 12 2 36.86 635 1.92 5 3. Tiêu chí 3 185 55.89 131 39.58 15 4.53 832 2.51 2 4. Tiêu chí 4 210 63.44 88 26.59 33 9.97 839 2.53 1 5. Tiêu chí 5 157 47.43 142 42.90 32 9.67 787 2.38 4
Đây được coi là năng lực không thể thiếu của hiệu trưởng trường đại học trong xu thế hợp tác và hội nhập quốc tế. Kết quả số liệu thu được ở bảng trên cho thấy, các tiêu chí chỉ được đánh giá ở mức độ trung bình và khá với XTB
dao động từ 1.92 đến 2.53. Tiêu chí 4 được đánh giá cao nhất, thứ bậc 1 với XTB=2.53, tiếp theo là tiêu chí 3, thứ bậc 2, tương ứng với XTB là 2.53 và 2.51 cho thấy, hiệu trưởng các trường đại học đã khẳng định được tầm nhìn và ý tưởng hội nhập sự phát triển của nhà trường và xu thế phát triển GDĐH của khu vực và quốc tế. Điều này tạo được những điều kiện hết sức quan trọng trong phát triển hợp tác và hội nhập quốc tế của trường đại học.
Tuy nhiên, việc sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, trao đổi khoa học của hiệu trưởng còn chưa được đánh giá cao với XTB=2.48, thứ bậc 3. Có thể vì lẽ đó, năng lực chủ động nắm bắt, thích ứng với sự thay đổi của môi trường quốc tế còn hạn chế nhất định với XTB=2.38, thứ bậc 4.
Rất đáng tiếc khi tiêu chí 3 của năng lực này: Thiết lập và phát triển hợp tác đàotạo, nghiên cứu khoa học với cộngđồng đạihọc khu vực và quốctế lại được đánh giá thấp nhất với XTB=1.92, thứ bậc 5.
Trao đổi, chúng tôi được biết, việc kết nối, phát triển và thực hiện các hoạt động hợp tác trong đào tạo và nghiên cứu khoa học giữa nhà trường với các cơ sở GDĐH, cơ sở nghiên cứu khoa học hay với cá nhân các nhà khoa học trên thế giới thường lại do các đơn vị khoa thực hiện trực tiếp với các nhà khoa học có uy tín và lĩnh vực quan tâm. Hiệu trưởng nhà trường, các bộ phận chức năng thường chỉ có vai trò tạo các điều kiện về thủ tục hành chính đảm bảo cho quá trình hợp tác này được diễn ra.