... hiệuhoạtđộng thực tiễn người 1.3 Thểloạithơtrữtìnhhoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtình chƣơng trìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.1 Quan niệm loạithể việc phân chia loạithể 1.3.1.1 Quan niệm loại ... để thể nội dung trữtình tác phẩm b Đặc điểm ngôn ngữthơ + Ngôn ngữthơ giàu tính tạo hình + Ngơn ngữthơ giàu tính biểu 1.3.3 Hoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănbậcTHPT ... chƣơng trìnhNgữvănbậcTHPT Về mặt số lượng vănđọc thêm chiếm tỷ lệ đáng kể: TrongchươngtrìnhNgữvăn lớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvăn lớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trình...
... chung: - Đối với việc tham gia hoạtđộng doanh nghiệp nước Việt Nam - Sự di chuyển thể nhân vào Việt Nam làm việc thực hoạtđộng xúc tiến thương mại 2.2.2.2 Cam kết cụ thể: - Cho phép DNBH nước cung ... bảo hiểm: - Về loại hình doanh nghiệp: - Về điều kiện cấp phép hoạtđộng DN: - Về quyền đầu tư DNBH: - Hoạtđộng kinh doanh tái bảo hiểm: - Bảo hiểm bắt buộc: - Tính minh bạch hoạtđộng kinh doanh: ... cho DNBH nước vào hoạtđộng Việt Nam Kiểm soát chặt chẽ hoạtđộng đầu tư nguồn vốn DNBH nước nhằm hạn chế rủi ro cho khách hàng nước 3.2.2.6 Đổi phương thức quản lý nhà nước hoạtđộng kinh doanh...
... chẽ, nhằm mục đích định đời sống xã hội Hoạtđộng Công đoàn: cụ thể hoá việc thực vai trò, chức Công đoàn vào hoạtđộng sản xuất nh đời sống Mục đích hoạtđộng Công đoàn : - Sự tồn thân hệ thống ... vậnđộng nữ CNVC LĐ tình hình mới, phong trào Vì tiến phụ nữ Sông Đà * Tổ chức hoạtđộngvăn hoá, nghệ thuật, thể thao nhân ngày lễ lớn, kiện lịch sử trọngđộng viên CB - CNLĐ hăng hái lao động ... chức hoạtđộng Công đoàn TCT Sông Đà giai đoạn 7.1.2 Lý thuyết hành động xã hội Theo Parsons, hành độngđợc miêu tả ba gía trị bản: Thứ nhất: thực tế tình huống; thứ hai:những nhu cầu chủ thể...
... trìnhNgữvăn nói chung cụ thểthơ Sang thu Hữu Thỉnh nói riêng *Đối tợng nghiên cứu: - Văntrữtình chơng trìnhNgữvăn Suy nghĩ cách tiếp cận khai thác văntrữtình chơng trìnhNgữvăn THCS ... môn - đặc trng văntrữtình Từ đó, cho thấy việc hiểu đầy đủ đặc trng môn đặc trng văntrữtình cần thiết giáo viên dạy Ngữvăntrình thâm nhập, tiếp cận khai thác văntrữtìnhvăn nghệ thuật ... nghĩ cách tiếp cận khai thác văntrữtình chơng trìnhNgữvăn THCS văn nhiệm vụ giúp em tìm hiểuvăn chơng mà khơi gợi nuôi dỡng tâm hồn tình cảm tốt đẹp cho em Dạy học văn có vai trò to lớn nh nhng...
... loạithể 1.3.2 Thểloạithơtrữtình 1.3.2.1 Định nghĩa 1.3.2.2 Những đặc điểm thơtrữtình 1.3.3 Hoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.3.1 Hoạtđộngđọc - hiểu ... chuyển nghĩa tạo nên lượng ngữ nghĩa kép thơ 1.3.3 Hoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.3.1 Hoạtđộngđọc - hiểuvănvăn học môn NgữvănbậcTHPT Tiếp tục phương ... hiểuvănvăn học môn NgữvănbậcTHPT 1.3.3.2 Dạy đọc - hiểuvănthơtrữtình theo đặc trưng loạithể 21 Chương 2: Thực trạng dạy - học phần đọc thêm tác phẩm thơtrữtìnhchươngtrìnhngữ văn...
... loạithể 1.3.2 Thểloạithơtrữtình 1.3.2.1 Định nghĩa 1.3.2.2 Những đặc điểm thơtrữtình 1.3.3 Hoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.3.1 Hoạtđộngđọc - hiểu ... hướng dẫn 1.3 Thểloạithơtrữtìnhhoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.1 Quan niệm loạithể việc phân chia loạithể 1.3.1.1 Quan niệm loạithể 20 20 20 1.3.1.2 ... hiệuhoạtđộng thực tiễn người 1.3 Thểloạithơtrữtìnhhoạtđộngđọc - hiểuvănthơtrữtình chƣơng trìnhNgữvănbậcTHPT 1.3.1 Quan niệm loạithể việc phân chia loạithể 1.3.1.1 Quan niệm loại...
... thực dự án DN nước tài trợ Việt Nam; hoạtđộng khác theo quy định pháp luật Thời gian hoạtđộngVăn phòng đại diện lần cấp phép khơng q năm Trongtrìnhhoạtđộng phải thực chế độ báo cáo định kỳ ... thiệt hại 33 Kết luận chương 1: 34 Chương 2: NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA PHÁP LUẬT VỀ TỔ CHỨC VÀHOẠTĐỘNG KINH DOANH BẢO HIỂM Ở VIỆT NAM 35 2.1 Quy định pháp luật hành tổ chức hoạtđộng kinh doanh bảo ... NỘI DUNG TRANG LỜI CAM ĐOAN CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ LỜI NÓI ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀHOẠTĐỘNG KINH DOANH BẢO HIỂM 1.1 Lịch sử hình thành...
... mặt thể loại, tri thức cửa sổ văn hóa) cho việc tiếp cận thểloạithơchươngtrình trung học phổ thông Bản thân mục tiêu đáng quý, có thực tế cho thấy thơ hai-cư đưa vào chươngtrìnhngữvănTHPT ... sánh mặt thể loại, tri thức cửa sổ văn hóa) cho việc tiếp cận thểloạithơchươngtrìnhTHPT Cuốn sách chia làm ba phần với nội dung chính: Vài định hướng tiếp cận thơ hai-cư chươngtrình THPT; ... hướng học sinh đọchiểuthơ Hai-cư theo phương pháp hoạtđộng nhóm 60 2.3.1 Khái quát phương pháp hoạtđộng nhóm 60 2.3.2 Định hướng đọchiểuthơ hai-cư theo phương pháp hoạtđộng nhóm 66...
... pháp đọc- hiểu sáng tạo vănthơtrữtìnhchươngtrìnhngữvăn 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016-2017 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỌC – HIỂU SÁNG TẠO VĂNBẢNTHƠTRỮTÌNHTRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN 11 ... khoa ngữvăn 11 Sách giáo viên ngữvăn 11 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: 1)Em thực biện pháp đọchiểu sáng tạo đọchiểuvănthơ Một số biện pháp đọc- hiểu sáng tạo vănthơtrữtìnhchươngtrìnhngữvăn 11 ... của thơ nhà trường 1. 2Đọc hiểu sáng tạo tác phẩm thơ Một số biện pháp đọc- hiểu sáng tạo vănthơtrữtìnhchươngtrìnhngữvăn 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016-2017 Đọchiểuhoạtđộng của...
... học văn, đọcvăn giúp ta hiểuvănvăn học G.S Trần Đình Sử Đọcvăn học văn khẳng định quan điểm đọchiểuvăn xem lực cần có trình dạy học vănĐọchiểuvăn tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn ... người Đọchiểuhoạtđộng nhận thức nói chung (đọc hiểuvăn báo chí, đọchiểuvăn lịch sử, xã hội, văn hóa ), đồng thời hoạtđộng thưởng thức nghệ thuật, hưởng thụ thẩm mĩ người (đọc hiểuvănvăn ... Chẳng hạn: - Đọctrình tiếp nhận ý nghĩa từ văn bản, tất nhiên phải hiểu ngôn ngữvăn (ngôn ngữ dân tộc, ngôn ngữ nghệ thuật, ngôn ngữthểloạivăn bản) ; phải dựa vào tính tích cực chủ thể (hứng...
... PHÁP ĐỂ CÓ THỂ DẠY TỐT MỘT BÀI THƠ CỔ VIỆT NAM THUỘC THỂ ĐƯỜNG LUẬT (NGỮ VĂN 10 – TẬP 1) Đọc thơ, giải nghĩ từ khó: Đây nguyên tắc chung bước phải làm để tìm hiểu tác phẩm thơ Với thơ Đường luật ... viên đọc mẫu gọi học sinh cho lớp nhận xét Phần đọc kết hợp phân tích thơ củng cố Tiếp theo hướng dẫn học sinh, tìm hiểu giải thích từ khó để em hiểu nội dung thơ Tìm hiểuthể loại: Học sinh vào ... đọc có so với học sinh lớp 10A5, chưa toát hết hàm ý thơ Tôi đọc mẫu lần gọi hai học sinh đọc tiếp kết em đọc tốt Thứ hai: Khi dạy lớp 10A5 việc tìm hiểuthểthơ thất ngơn bát cú Đường Luật thơ...
... HS đọc - hiểuvănloại Dạy đọcvăn theo tác giả, “tức dạy cho học sinh hoạtđộng phải làm việc với chữ, với câu văn, với dấu phẩy, dấu chấm văn để hiểu đúng, hiểu sâu văn đó” Đọc - hiểuvăntrình ... HS đọc diễn cảm như: nghe nghệ sĩ ngâm thơ, đọcvăn qua máy ghi âm… b) Đọc - hiểu ngôn từ văn So với việc đọc tìm hiểu thích văn bản, việc đọc - hiểu ngơn từ văn có yêu cầu cao Ở khơng tìm hiểu ... lớp đạt tỷ lệ cao khối C.KẾT LUẬN Đọc - hiểuvănhoạtđộng trung tâm hoạtđộng dạy học Văn đổi mới, nội dung trọng tâm phần Văn học NgữvănĐọc - hiểuvănbản Mục đích việc đổi phương pháp...
... linh hoạt dàn chung cho số dạng đề nghị luận văn học chươngtrìnhNgữvăn 12 Nghị luận văn học nghị luận vấn đề văn học tác phẩm, tác giả, trào lưu, giai đoạn, quan điểm văn học,… Loại đề làm văn ... CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Đề làm vănchươngtrìnhNgữvăn 12 chủ yếu xoay quanh hai loại nghị luận xã hội nghị luận văn học Để học sinh làm tốt làm vănchươngtrình cuối cấp trung học phổ thông ... trốn (Ngữ văn 12, Tập hai, trang 71,72, NXB Giáo dục – 2008) Từ việc đọc – hiểu đoạn văn trên, anh/chị viết văn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ tình trạng bạo lực gia đình Vận dụng linh hoạt...
... HS đọc - hiểuvănloại Dạy đọcvăn theo tác giả, “tức dạy cho học sinh hoạtđộng phải làm việc với chữ, với câu văn, với dấu phẩy, dấu chấm văn để hiểu đúng, hiểu sâu văn đó” Đọc - hiểuvăntrình ... kết cao Trong học kỳ, có nhiều lớp đạt tỷ lệ cao khối KẾT LUẬN Đọc - hiểuvănhoạtđộng trung tâm hoạtđộng dạy học Văn đổi mới, nội dung trọng tâm phần Văn học NgữvănĐọchiểuvănbản Mục ... Làm văn nói chung, qua thao tác hoạtđộngĐọc - hiểuvăn nói trên, HS vững vàng thực tốt câu hỏi đề kiểm tra - Sau nhiều năm ứng dụng thao tác hoạtđộngĐọc - hiểuvăn tiết Đọc văn, kết môn văn...
... linh hoạthoạtđộng nhóm để dạy chủ đề Cây xanh chươngtrình Khoa Học Tự Nhiên lớp Trường Học Mới • • • - Hoạtđộng trả lời câu hỏi diễn sau hoạtđộng hồn thành bảng phiếu học tập HS phải dựa vào ... coi hoạtđộng trà trộn bảng “trưng cầu ý kiến” “khảo sát ý kiến” tập thểHoạtđộng thường dùng phần mở đầu tiết học nhằm “khởi động kích thích nhận thức HS trước học 11/37 Sử dụng linh hoạthoạt ... dụng linh hoạthoạtđộng nhóm để dạy chủ đề Cây xanh chươngtrình Khoa Học Tự Nhiên lớp Trường Học Mới thức, GV người tổ chức điều khiển Sau HS kết thúc hoạtđộng cá nhân HS tiến hành hoạtđộng nhóm...
... phẩm trữtìnhĐọc phần đồng cảm với thơ Cũng nhờ đọc mà học sinh vừa chứng kiến vừa thể nghiệm.Vì thế, đọc tái hình tượng thơhoạtđộng khơng thể coi nhẹ trình dạy - học thơtrữtình Bình giảng thơ ... nghiên cứu: Thơng qua đề tài “Một số kinh nghiệm dạy tác phẩm trữtìnhchươngtrìnhNgữVănbậc THCS trường THCS &THPT Như Thanh” giúp cho việc dạy môn Ngữvăn nói chung dạy thơtrữtình nói riêng ... tâm học sinh vào nội dung văn không thay cho hoạtđộngđọcvăn Những lời thơ ngâm làm tăng thêm âm điệu trữtình mượt mà, sâu lắng, kích thích khả ghi nhớ cho người nghe trình đọc, giọng ngâm...
... trưng thể loại. Thế thực tế giảng dạy, giáo viên đơi lúc mắc mớ phương pháp dạy học thơtrữtình Xử lí tác phẩm thơtrữtình theo đặc trưng thểloại có ý nghĩa lớn Nắm vững đặc trưng thơtrữtình giúp ... sinh: - Đọc trước toàn thơ; nắm tác giả, thểthơ , thích - Soạn nhà - Sưu tầm thơ Nguyễn Khuyến nhà thơ khác viết tìnhbạn , thiên nhiên C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠTĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠTĐỘNG ... tatrong thơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan? -Bổ sung;Qua ta cảm nhận đợc phần tính cá thể hoá ngôn ngữ sắc điệu trữtình tạo nên giá trị văn chơng thơ cổ H:Hãy đọcthơ hát tình bạn? Hoạt động...
... tức dựa vào hoạtđộng giáo viên Các tác phẩm văn học trung đại chươngtrìnhngữvăn lớp 10- khó khăn xa cách thời gian lịch sư, hàng rào ngôn ngữ (văn chủ yếu viết chữ Hán chữ Nơm tìm hiểu thơng ... cao chất lượng giảng dạy môn Ngữvăn nhà trường phổ thông Từ thực trạng dạy học Ngữvăn nhà trường phổ thơng nói chung dạy tác phẩm thơ trung đại chươngtrìnhNgữvăn lớp 10 nói riêng, xin trao ... ngữvăn cơng việc khó khăn, dạy phần văn học trung đại chươngtrìnhngữvăn lớp 10 lại khó khăn Bởi khơng phải đơn giản nhồi nhét vào đầu học sinh khối lượng kiến thức áp đặt mà dạy học văn trình...
... trúc nội dung chươngtrình sách giáo khoa địa lí trung học phổ thơng tình hình thực tế trường THPT Bá Thước, tơi tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng nhiều năm cho thấy tính tích cực hiệu q trình “sử dụng ... q trình học tập tác động vào mơi trường dạy học, tác động vào chủ thể giáo dục hưng phấn, tính gợi ý, kích thích tư duy, tìm kiếm để dẫn đến khám phá thoả mãn với ý thức nhận thức thân chủ thể ... chươngtrình + Thực tập, nhiệm vụ học tập với đồ, bảng số liệu hay khảo sát số vấn đề thực tế + Tổng kết hoạtđộng + Xây dựng kế hoạch phương án hoạtđộng I Dạy học theo lớp: Là hình thức bản, ...
... trúc nội dung chươngtrình sách giáo khoa địa lí trung học phổ thơng tình hình thực tế trường THPT Bá Thước, tơi tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng nhiều năm cho thấy tính tích cực hiệutrình “sử dụng ... q trình học tập tác động vào mơi trường dạy học, tác động vào chủ thể giáo dục hưng phấn, tính gợi ý, kích thích tư duy, tìm kiếm để dẫn đến khám phá thoả mãn với ý thức nhận thức thân chủ thể ... chươngtrình + Thực tập, nhiệm vụ học tập với đồ, bảng số liệu hay khảo sát số vấn đề thực tế + Tổng kết hoạtđộng + Xây dựng kế hoạch phương án hoạtđộng I Dạy học theo lớp: Là hình thức bản, ...