... dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng ... thêmtácphẩmthơtrữtình chƣơng trìnhNgữvănlớp12 2.2.1 Khảo sát vănthơtrữtìnhphầnđọcthêmchươngtrìnhNgữvănlớp12 2.2.1.1 Tínhtrữtình chủ thể trữtình 2.1.2 Đặc điểm ngôn ngữthơ ... pháp dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn Lịch sử vấn đề Vấn đề giảng dạytácphẩmvănhọc nói chung dạytácphẩmthơtrữtình nói...
... phầnđọcthêmchươngtrìnhNgữvăn bậc THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn dạy- họcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 2.2.1 Khảo sát vănthơtrữtìnhphầnđọcthêmchương ... - họcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 11 - Đề xuất phương pháp dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng ... - Chương 2: Thực trạng dạy - họcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 - Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtình theo hướng tự học...
... dạy- họcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 2.2.1 Khảo sát vănthơtrữtìnhphầnđọcthêmchươngtrìnhNgữvănlớp12 2.2.1.1 Tínhtrữtình chủ thể trữtình 2.1.2 Đặc ... dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọcphầnđọcthêmtácphẩmthơtrữtìnhchươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng ... thêmtácphẩmthơtrữtình chƣơng trìnhNgữvănlớp12 2.2.1 Khảo sát vănthơtrữtìnhphầnđọcthêmchươngtrìnhNgữvănlớp12 2.2.1.1 Tínhtrữtình chủ thể trữtình 2.1.2 Đặc điểm ngôn ngữ thơ...
... trường phổ thơng nói chung dạytácphẩmthơ trung đại chươngtrìnhNgữvănlớp 10 nói riêng, xin trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm: “Vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực vào việc dạytácphẩmthơ trung ... Dạyngữvăn cơng việc khó khăn, dạyphầnvănhọc trung đại chươngtrìnhngữvănlớp 10 lại khó khăn Bởi khơng phải đơn giản nhồi nhét vào đầu học sinh khối lượng kiến thức áp đặt mà dạyhọcvăn ... thú học tập học sinh- thầy “chất xúc tác q trình dẫn thơng tin” Cơ sở thực tiễn: a.Thực trạng họcvănhọc sinh: Trong thực tiễn giảng dạy môn Ngữvăn nhà trường THPT nói chung, phầnvănhọc trung...
... chung Trongchươngtrìnhngữvănlớp 10, vănđọcthêm chếm tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, vănđọcthêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, vănđọcthêm ... việc dạy - họcphầnđọcthêmtácphẩm tự lớp12 - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọcthêmtácphẩm ... đặc trưng tácphẩm tự sự, khảo sát việc dạy- họcphầnđọcthêmtácphẩm tự lớp12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩm tự lớp12chươngtrìnhngữvăn theo hướng tự học có hướng...
... chung Trongchươngtrìnhngữvănlớp 10, vănđọcthêm chếm tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, vănđọcthêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, vănđọcthêm ... việc dạy - họcphầnđọcthêmtácphẩm tự lớp12 - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọcthêmtácphẩm ... Vị trí phầnĐọcthêm mơn Ngữvăn nhà trường THPT 1.4.2 Hướng dẫn thực phầnĐọcthêm 1.5 Thực trạng dạy- họcphầnĐọcthêm mơn Ngữvăn THPT 1.5.1 Khảo sát chươngtrìnhdạyhọcphầnđọcthêm bậc...
... học cho học sinh ví dụ Để học tốt ngữvăn từ lớp đến lớp 12; Nhà văntácphẩmvănchương nhà trường; Phân tích bình giảng vănhọclớp 10,11 ,12; Những văn hay… PhầnĐọcthêmchươngtrìnhngữvăn ... Trongchươngtrìnhngữvănlớp 11, vănđọcthêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, vănđọcthêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn Việc tổchức hướng dẫn học sinh Đọcthêm có hiệu u cầu ... việc dạy - họcphầnđọcthêmtácphẩm tự lớp12 trường THPT - Đề xuất PPDH phầnđọcthêmtácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phầnđọc thêm...
... cho học sinh lớp12 Một số biện pháp đọc- hiểu sáng tạo vănthơtrữtìnhchươngtrìnhngữvăn 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016-2017 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỌC – HIỂU SÁNG TẠO VĂN BẢN THƠTRỮTÌNH ... Mặt khác, cách dạyđọc hiểu thơ khơng hình thành học sinh kĩ đọc hiểu vănthơ điều dẫn đến học sinh khó khăn làm phầnđọc hiểu văn kiểm tra Học sinh tự đọc hiểu vănthơ tiếp cận với tácphẩm Xuất ... nhà trường 1. 2Đọc hiểu sáng tạo tácphẩmthơ Một số biện pháp đọc- hiểu sáng tạo vănthơtrữtìnhchươngtrìnhngữvăn 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2016-2017 Đọc hiểu hoạtđộng của người...
... nội dung học chiến lược dạy mới: - Dạyhọc bằng hoạtđộnghọc tập người học - Dạyhọc cá thể hoá hoạtđộng tương tác, hợp tác - Dạyhọc hướng vào dạy cách tự học, tự nghiên cứu - Dạyhọc dựa đánh ... 1.1 Tổchứchoạtđộng giải vấn đề học sinh dạyhọc vật lí 1.2 Cơ sở khoa học việc tổchứchoạtđộng giải vấn đề học sinh 1.2.1 Chu trình sáng tạo khoa học 1.2.2 Tiến trình khoa học giải ... suy cách thức hoạt viện trải bàn cấu tạo đoán giải độngđộng pháp hoạtđộngđộng Tìm hiểu lớp Giải pháp họcđộnghoạtđộnghọc sinh đưa Thực Báo cáo nguyên Trên Thuyết giải pháp tắchoạtđộng lớp...
... ý thơ Vì đọcthơ cần ý đọc kĩ, sâu vào tác phẩm, đọcđọc lại, đọc diễn cảm, vừa đọc vừa điều chỉnh cách đọc để hiểu câu thơ, đoạn thơĐọc để cảm nhận ý thơ qua câu chữ, hình ảnh, nhịp điệu Ý thơ ... sợ họcNgữvăn Trường THPT Phú Tâm -3- Gv: Trần Thị Ái Loan Một số kinh nghiệm giúp học sinh yếu khai thác yếu tố nghệ thuật đọc - hiểu số tácphẩmthơchươngtrìnhNgữvănlớp12 - Các em học ... đọc - hiểu số tácphẩmthơchươngtrìnhNgữvănlớp12 tìm giá trị tổng thể nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ Và phải để H có thói quen đọcthơ phải xác định cho yếu tố nghệ thuật tác dụng từ mà...
... tiêu q trìnhdạyhọcTrong có việc chiếm lĩnh phương pháp dạyhọc đại, dạyhọc tích cực Dạyhọc tích hợp mơn Ngữvăn xu dạyhọc đại cần áp dụng rộng rãi có hiệu Chươngtrìnhngữvăn 12, phầnđọc ... triển khai dạyhọc tích hợp mơn ngữvănvận dụng tích hợp kiến thức địa lý, lịch sử đọc hiểu tácphẩmvănhọcchươngtrìnhngữvănlớp 12, để: - Đúc rút số kinh nghiệm giảng dạy thân dạyhọc tích ... khích học sinh đọcthêmtác giả mà học liên quan bào gồm tài liệu tác giả táctácphẩm khác nhà văn - Yêu cầu học sinh tìm đọc toàn tácphẩmvăn sách giáo khoa đoạn trích để hiểu tổng thể tác phẩm...
... KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩm kí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn ... dự tiết dạyhọctácphẩm kí lớp 12A3, 12A4, 12A5, 12A6 vào tháng 10/ 2 012 2.1.3 Đánh giá tình hình dạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhlớp12 Qua hoạtđộng điều tra khảo sát, dự thăm lớp, nhận thấy: ... đánh giá dạyhọc giáo viên, khích lệ sáng tạo giáo viên, học sinh trìnhdạy học; đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho trìnhdạyhọc Q trìnhdạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhNgữVănlớp12 có nhiều...
... trìnhdạyhọctácphẩm kí chươngtrình 40 NgữVăn12 2.1.3 Đánh giá chung tình hình dạyhọctácphẩm kí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩm kí 52 chương ... trìnhNgữVăn12 theo phong cách nghệ thuật tác giả 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩm kí chươngtrình 39 NgữVăn12 trung học phổ thơng 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12 39 2.1.2 Khảo sát trình ... HƢỚNG DẠYHỌCTÁCPHẨM KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩm kí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 Tác phẩm...
... dạyhọctácphẩm kí chƣơng trìnhNgữvănlớp12 2.1.1 Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn12 trung học phổ thơng Tácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn trung học phổ thơng nói chung chươngtrìnhNgữVăn ... chung tình hình dạyhọctácphẩm kí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩm kí 52 chươngtrìnhNgữVăn12 2.2 Định hướng đổi dạyhọctácphẩm kí chươngtrình ... tài: Dạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhNgữVăn 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả để tìm hiểu thêm thực trạng việc dạyhọctácphẩm kí chươngtrìnhNgữVănlớp 12, từ góp phần...
... chươngtrìnhNgữvănlớpPhầnthơ đại Việt Nam chươngtrìnhNgữvănlớp dù có 11 văn ôn tập phần này, học sinh gặp nhiều khó khăn thuộc văn thơ; khơng nắm tiểu sử tác giả, có lại nhớ nhầm thơtác ... kiểu, Trong đó, số tiết chươngtrình dành để ơn tập cho phầnthơ có tiết ơn tập phần thơ( 127 -128 ) có phần tiết Tổng kết Vănhọc (167168) Như tiến hành dạy – học tiết ôn tập, giáo viên học sinh ... Đoạn thơ giúp ta hiểu thêmtình cảm người mẹ, người cha người Một số kết thu Với việc áp dụng chuyên đề trìnhdạyvănthơ đại Việt Nam chươngtrìnhNgữVănlớp năm học 2 012 - 2013, nhận thấy học...
... 35 Xét mặt phương pháp dạyhọcngữvăn giáo viên - Thứ nhất: Dạyhọc theo lối dựa vào thao tác giảng bình Trong với tácphẩmvănhọctrọng gọi “giảng tácphẩmvănhọcDạyvăn theo đường “giảng”, ... đề đặt tácphẩm Từ học sinh có nhìn tồn diện bao quát tiến trình truyện ngắn Việt Nam, sở để em tiếp tục học tập nghiên cứu vănhọc sau năm 1975 cấp học cao TrongchươngtrìnhNgữVănlớp12 có ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ CHÂM DẠYHỌC TRUYỆN NGẮN SAU NĂM 1975 TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP12 THEO HƢỚNG TIẾP CẬN LIÊN VĂN BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠMNGỮ VĂN...
... trìnhNgữvăn đưa vào giảng dạy bước, đầy đủ, có hệ thống chươngtrìnhNgữvăn THCS tiếp ơn luyện nâng cao qua chươngtrìnhNgữvănlớp 10 lớp 11 Học sinh nắm đặc trưng văn nghị luận , biết cách ... phá tác phẩm, số văn nghị luận SGK Ngữvăn12 đoạn trích mà muốn đọc – hiểu hiệu buộc phải đặt hệ thống tồn văn ChươngtrìnhNgữvănlớp12 có nhiều văn nghị luận đặc sắc, quan trọng, có văn ... pháp dạy học, nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh Một vấn đề gây khó khăn khơng nhỏ cho thầy trò chươngtrìnhNgữvăn trường phổ thơng tiếp nhận văn nghị luận vănhọc Do đặc trưng kiểu văn...
... tích hợp ChươngTổchứcdạyhọcvăn kí chươngtrìnhNgữvănlớp12 (ban bản) theo hướng tích hợp Chương Thiết kế giáo án thể nghiệm sư phạm12 NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC DẠYHỌC THEO ... có học mà bổ sung vốn tri thức thực tế cần thiết sống 27 CHƯƠNGTỔCHỨCDẠYHỌCVĂN BẢN KÍ TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNLỚP12 (BAN CƠ BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1 Nguyên tắcdạyhọcvăn kí chương ... chươngtrìnhNgữvăn12 theo hướng tích hợp Việc dạyhọcvăn kí chươngtrìnhNgữvăn12 (Ban bản) cần đảm bảo nguyên tắc cụ thể, nguyên tắc góp phần quán cách thức dạyhọc GV hướng HS đến hoạt động...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ CHÂM DẠYHỌC TRUYỆN NGẮN SAU NĂM 1975 TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP12 THEO HƢỚNG TIẾP CẬN LIÊN VĂN BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠMNGỮVĂN ... Luận văn thạc sĩ với đề tài Vận dụng lý thuyết liên văn vào dạyhọctácphẩmThơchươngtrìnhNgữVăn 11- Trung học phổ thông Trường ĐH Giáo dục- khóa (2 012 – 2014) 32 Lê Trí Viễn Những giảng văn ... giải vấn đề Trong Những định hướng đổi chương trình- sách giáo khoa phổ thơng nêu rõ tập trung đổi phương pháp dạy học, thực dạyhọc dựa vào hoạtđộng tích cực, chủ động, sáng tạo với tổ chức, hướng...
... SÁNG KIẾN) Trongtrình dạy, người dạy chưa thực ý mối liên hệ tácphẩmtác giả, tácphẩm giai đoạn vănhọc Thực trạng dẫn đến vấn đề sau: - Dạytácphẩm mà không thấy tác giả (đặc biệt tác giả lớn, ... cho đổi chươngtrình sách giáo khoa thời gian tới Xuất phát từ thực tế chươngtrình 1.1 ChươngtrìnhNgữVăn 12, bên cạnh văn bản, đơn vị kiến thức Tiếng Việt, Làm văn có Vănhọc sử: - Vănhọc sử ... 150 thuật ngữvănhọc Nxb Đại học Quốc gia, 2004 Nguyễn Thị Bình Phân tích bình giảng tácphẩmvănhọc12 nâng cao Nxb Giáo dục, 2008 Nguyễn Viết Chữ Phương pháp dạyhọctácphẩmvănchương nhà...