... 3.2.3 Nhómbiệnpháprènluyệnkỹdạyhọc 3.2.4 Nhómbiệnpháprènluyệnkỹ tổ chức hoạt động giáo dục 3.2.5 Nhómbiệnpháprènluyệnkỹhọc qua tập nghiên cứu 3.3 Thăm dò ý kiến cán giáo viên biện ... biệp pháp 3.2 Một số biệnpháprènluyệnkỹhọc môn Giáo dục học cho sinh viên 3.2.1 Nhómbiệnphápnâng cao nhận thức tự học cho sinh viên 3.2.2 Nhómbiệnpháprènluyệnkỹ hoạt động nhận thức ... phương pháphọc Như muốn biết phương pháp học, sinh viên phải nắm nhómkỹhọc Muốn nắm kỹhọc phải thông qua nắm kỹhọc từng môn học Nghĩa muốn dạy phương pháphọc phải thông qua dạy kiến thức, kỹ...
... hoá kiến thức kỹ tính toán, tính nhẩm, chủ yếu cộng, nhân, chia có biệnpháp lồng ghép phù hợp với giảng dạy, ôn, luyện tập học cụ thể Hướng dẫn phương pháphọc tập đặc trưng cho học sinh giúp ... hết vào làm tập - Rènluyện cho học sinh tính ham học hỏi, tư khoa học, yêu thích môn toán học, tạo cảm giác hứng thú học tập - Sau làm kiểm tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức học sinh kết đạt ... giúp đỡ học sinh ngày nắm vững kiến thức cách sâu sát toàn diện - Kỹ nhận biết nhanh, xác dấu hiệu chia hết cho số tự nhiên thường gặp tính toán Để làm tốt biệnpháp việc rènluyệnkỹ cho học sinh...
... ĐẠI HỌC VINH - - NGUYỄN THỊ LOAN BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG TỰ HỌC MÔN KHOA HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM Chuyên ngành : Giáo dục học (Bậc tiểu học) ... KN tự học môn Khoa học cho học sinh TH thật cần thiết đặt cho nhà sư phạm Xuất phát từ nhận thức trên, chọn đề tài nghiên cứu: Biệnpháprènluyệnkỹ tự học môn Khoa học cho học sinh tiểu học ... trình dạyhọc môn Khoa học theo mô hình trường học Việt Nam 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnpháp RL KN tự học môn Khoa học cho HS TH GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất áp dụng biệnpháp có sở khoa học...
... 1.2.1 Dạyhọc 1.2.2 Âm nhạc 1.2.3 Dạyhọc môn Âm nhạc Tiểu học 1.2.4 Kỹdạyhọc 1.2.5 Rènluyệnkỹdạyhọc 1.2.6 Hiệu quả, hiệu rènluyệnkỹdạyhọc 1.2.7 Biện pháp, biệnphápnâng cao hiệu rènluyện ... phải rènluyệnkỹdạy học, kỹ Âm nhạc sau kết hợp thành kỹdạyhọc môn Âm nhạc 1.3.3.1 Phương pháprènluyệnkỹdạyhọc Sinh viên phải rènluyệnkỹdạyhọc việc nghiên cứu phương phápdạyhọc ... việc rènluyệnkỹdạyhọc môn Âm nhạc việc bắt buộc sinh viên Sư phạm - Tại Đại học Sorbonne (Pháp) : Đầu kỷ 20, việc rènluyệnkỹdạyhọc môn Âm nhạc thực không trọng 1.1.1.8 Rènluyệnkỹdạy học...
... BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PH M TOÁN H C THÔNG QUA VI C D Y H C CÁC MÔN TOÁN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP D Y H C TOÁN TRƯ NG ð I H C Chuyên ngành: Lý lu n Phương pháp ... lu n d y h c b môn Toán 23 Chia l p thành nhóm theo quy t c ñ m t ñ n danh sách, SV s th t x p vào m t nhóm ñó s th t c a nhóm, sau ñó m i nhóm t ñ c nhóm trư ng thư kí Chúng phát Chu n ngh nghi ... lu n nhóm c n rèn luy n kĩ v n d ng CNTT cho SV, ñ ng th i ñ ñ t hi u qu cao c n có s hi n di n c a GV nhóm ti n hành gi h c th c nh m hư ng d n nhóm k p th i giám sát ch t ch thành viên nhóm...
... thể Biệnpháp phải xuất pháp từ giải pháp sử dụng phơng pháp cụ thể Sau sâu phân tích khái niệm biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc 1.2.4.2 Biệnpháprènluyện KNSDCH dạyhọc Dựa khái niệm chung biện ... nêu nhóm, bao gồm :Nhóm kỹ định hớng; Nhómkỹ giao tiếp s 15 phạm; Nhómkỹ nhận thức ;Nhóm kỹ thiết kế; Nhómkỹ tổ chức; Nhómkỹ kiểm tra điều chỉnh - Nguyễn Hữu Dũng chia thành nhómkỹ là: nhómkỹ ... hai nhómkỹ chủ yếu nhómkỹdạyhọcnhómkỹ giáo dục (Vì chức chủ yếu ngời giáo viên dạyhọc giáo dục) Trong trình thực nhómkỹdạyhọc hay giáo dục lại bao gồm kỹ cụ thể nh kỹ chuẩn đoán, kỹ...
... trogn qua trình dạyhọc cho thân 2 .Biện pháp tiến hành cụ thể: 2.1-Đối với giáo viên: Để có phương pháp giảng dạy phù hợp với môn, thực mục đích dạy đặc biệt rènluyện thành thạo kỹ sử dụng đồ, ... kinh tế 3.Các biệnpháp thực nghiệm: Biệnpháprènluyệnkỹ xác định: Vị trí địa lý, địa hình, phương hướng, đo đạc tính tóa bẩn đồ, lược đồ để khai thác: Đối với địâ lý chau dạyhọckỹ cần hình ... lát cắt để dạy dạng phù hợp cần thiết đồng thời kĩ rènluyện cho học sinh thiếu Đối chiếu với năm trước không sử dụng phương tiện dạy học, không trọng phương tiện dạyhọc giáo viên dạyhọc vất vả,...
... lớp để tổ chức tốt hoạt động học tập nhằm phát huy mạnh mẽ nỗ lực cá nhân học sinh hình thức học tập hợp tác tổ, nhóm Đổi phương phápdạyhọc theo hướng rènluyện cho học sinh tự biết xây dựng phương ... để yêu cầu học sinh tìm lời giải thích sau Những kỹ chọn lọc để rènluyện cho học sinh thông qua giải pháp thực gồm: a) Rèn kĩ quan sát tượng vật lý để thu thập thông tin : Để rènkỹ quan sát ... dụng biệnpháprèn kĩ thí nghiệm dạyhọc vật lý có hiệu quả, giúp hình thành học sinh kĩ thí nghiệm góp phần thực thành công thí nghiệm lớp, từ nâng cao chất lượng dạyhọc môn vật lý trung học...
... nghiên cứu: - Đa số học sinh nắm nội dung kiến thức học - Giúp học sinh rènluyện số kỹ sống thông qua học lịch sử - Thu hút học sinh ham học , khám phá, tìm tòi, tích cực chủ động học tập Phần B: ... thực việc lồng ghép giáo dục kỹ vào học lớp giáo viên phải tìm mối liên hệ kỹ thuật dạyhọc với nội dung rènluyệnkỹ sống Chẳng hạn, với học sinh THPT, để hình thành nhóm kĩ nhận thức bao gồm: ... ghép thật cẩn thận( có nêu cụ thể kỹhọc sinh cần đạt sau học này; kỹ thuật dạyhọc sử dụng dạy ; phương tiện cần thiết phục vụ cho tiết dạy ) 3/ Tổ chức cho học sinh thực hành kĩ sống vừa tìm...
... 98% số học sinh nhà tr-ờng có hạnh kiểm xếp loại tốt, học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình v yếu Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp đạt 100%, có khoảng 50% học sinh tốt nghiệp loại giỏi; Tỷ lệ học sinh ... tr-ờng THPT chuyên Trần Phú Trải qua 25 năm xây dựng phát triển quy mô tr-ờng có 42 lớp với 1.500 học sinh - Trng cú nhim v o to hc sinh gii gm cỏc lp chuyờn: Toỏn, Tin, Vt lý, Sinh hc, Hoỏ hc, ... TRNG TRUNG HC PH THễNG CHUYấN TRN PH - HI PHềNG QUA DY HC LCH S TH GII T NM 1917 N NM 1945 (CHNG TRèNH CHUN) 2.1 Nhng yờu cu s phm xỏc nh cỏc bin phỏp rốn luyn k nng thc hnh cho hc sinh...
... cứu: - Đa số học sinh nắm đợc nội dung kiến thức học - Giúp học sinh rènluyện đợc số kỹ sống thông qua học lịch sử - Thu hút học sinh ham học , khám phá, tìm tòi, tích cực chủ động học tập Phần ... giáo dục kỹ sống Một yêu cầu quan trọng để thực việc lồng ghép giáo dục kỹ vào học lớp giáo viên phải tìm đợc mối liên hệ kỹ thuật dạyhọc với nội dung rènluyệnkỹ sống Chẳng hạn, với học sinh ... rút cho học kinh nghiệm vô quý giá GV cần nắm đợc phơng pháp đặc trng việc giáo dục rèn kĩ sống cho học sinh, biết lựa chọn phơng pháp, kĩ thuật dạyhọc phù hợp, kết hợp hình thức dạyhọc hợp...
... học theo hướng dạyhọc tích cực[21] Trong dạyhọc hoá học, thân tập hoá học coi phương phápdạyhọc có hiệu cao việc rènluyệnkỹ hoá học Nó giữ vai trò quan trọng trình dạyhọc hoá học Song tính ... thông 4- Xây dựng trình rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn dạyhọc hóa học 10 5- Một số biệnpháprènluyệnkỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh THPT 6- Thiết ... thức hóa học vào thực tiễn thông qua trình dạyhọc môn hóa học trường phổ thông CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO THỰC TIỄN THÔNG QUA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC Ở TRƢỜNG...
... trình học tập cách đề xuất thương lượng với thầy, đồng thời người học phải rènluyệnkỹkỹ định hướng, kỹ thiết kế, kỹ thực kế hoạch, kỹ tự kiểm tra, tự đánh giá trình học tập thân Biệnpháp để ... tiện học tập người học việc lĩnh hội tri thức kỹ năng, kỹ xảo mức độ khái quát cao Đối tượng hoạt động học không tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tri thức hoạt động học Có nghĩa hoạt động học, người học ... Biệnpháp để hình thành kỹhọc tập cho sinh viên giáo viên cần phải đổi phương phápdạy học, chuyển từ phương phápdạyhọc hướng vào hoạt động giáo viên sang phưuơng phápdạyhọc hướng vào hoạt động...
... Trường tiểu học Ngọc Đông Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho học sinh lớp IV- Bài học kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy môn tiếng Việt việc rènluyệnkỹ đọc cho HS nhận thấy rènkỹ viết ... thường 2 -Rèn luyệnkỹ viết cho học sinh: Đa số HS lớp phụ trách chưa qua lớp mẫu giáo từ đầu năm học tiết học vần phải cho em làm quen với nét bản, đọc viết nét cách chắn có học chữ cái, học em ... *Rèn luyện cho HS kỹ đọc, viết 29 chữ cách xác Khi dạy cho HS đọc viết sau phần củng cố cho HS thi tìm chữ có âm vừa học, học viết tiếng có âm vừa học HS tìm hỏi lại cấu tạo vị trí chữ vừa học, ...
... luyê ̣n kỹ giải toán “Đa ̣o hàm và ứng du ̣ng đa ̣o hàm” 2.2.1 Nhómbiệnpháp tổ chức nội dung dạyhọc 2.2.2 Nhómbiệnpháp về sử du ̣ng các phương pháp dạyhọc 2.2.3 Nhómbiệnpháp ... môn học Nhưng lại cần rèn cho học sinh kỹ như: kỹ nhắc lại, kỹ nhận thức, kỹ thư c hành, kỹ ̣ xử Đâykỹ cầ n rènluyện suốt chương trình phổ thông, tất nội dung tất môn học 1.3.1 Kỹ nhắc lại Kỹ ... tương đối, dạyhọc ta thường rènluyệnkỹ dạng “phức hợp” tức nội dung kiến thức cụ thể, ta không rèn loại kỹ đơn lẻ, kỹ hỗn hợp nhiều loại kỹ Chẳng hạn kỹ vẽ đồ thị bao gồm kỹ nhận thức, kỹ thư...
... cho học sinh tiểu học 1.4.2 Nội dung rènluyệnkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học 21 1.4.3 Phương pháp hình thức tổ chức rènluyện KNGT cho HSTH 23 1.5 Hoạt động NGLL với việc rènluyệnkỹ giao ... 1.3.1 Khái quát học sinh tiểu học 17 1.3.2 Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 18 1.4 Rènluyệnkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học thông qua HĐNGLL 1.4.1 Mục đích, yêu cầu việc rènluyệnkỹ giao tiếp ... kỉ XXI: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống (Delor, 1996) a) Mục đích việc rèn luyện: Rènluyện KNGT cho HS trường Tiểu học nhằm: - Rènluyện cho em thái độ kỹ phù...
... nêu nhómkỹnhómkỹ định hướng, nhómkỹ giao tiếp sư phạm, nhómkỹ nhận thức, nhómkỹ thiết kế, nhóm KNTC, nhómkỹ kiểm tra điều chỉnh [1] Nguyễn Hữu Dũng lại chia thành nhómkỹ là: Nhómkỹ thiết ... nhómkỹ thiết lập mối quan hệ với học sinh, nhóm KNTC hoạt động dạyhọc Trong nhómkỹ bao gồm nhiều kỹ 31 như: Nhómkỹ thiết kế bao gồm 14 kỹ khác nhau, nhóm KNTC hoạt động dạyhọc có 18 kỹnăng ... phải rènluyện KNTC hoạt động 1.2.3 Biệnpháprènluyệnkỹ tổ chức Để hiểu biệnpháprènluyện KNTC cho GS trước hết phải tìm hiểu khái niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê: Biện pháp...
... động học tập - Luận án đề xuất sáu biệnpháprènluyện kĩ ôn tập cho học sinh (biện pháprènluyện kĩ trả lời câu hỏi, biệnpháprènluyện kĩ xây dựng dn ý tóm tắt bi học, biệnpháprènluyện ... đồ, biệnpháprènluyện kĩ lập bảng tóm tắt, biệnpháprènluyện kĩ giải bi tập, biệnpháprènluyện kĩ thảo luận nhóm) cho học sinh trờng PTDTNT thông qua môn Tiếng Việt v môn Hoá học Trong biện ... ti Biệnpháprènluyệnkỹ ôn tập cho học sinh trờng PTDTNT lm vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháprènluyệnkỹ ôn tập cho học sinh trờng PTDTNT nhằm nâng cao kết học tập học...