... việc dạyhọc môn học Có thể nói, phơng phápdạyhọc tiếng Việt khoa họcsinh từ tích hợp biện chứng Việt ngữ học lý luận dạyhọc đại cơng Mục đích phơng phápdạyhọc tiếng Việt nh khoa học giáo ... dục học: Phơng phápdạyhọc tiếng Việt phận khoa học giáo dục nên phụ thuộc vào luật chung khoa học Giáo dục học nói chung, lý luận dạyhọc đại cơng nói riêng cung cấp cho phơng phápdạyhọc ... văn nghệ Các biệnphápdạyhọc chủ yếu a Hớng dẫn họcsinh làm tập - Giúp họcsinh nắm vững yêu cầu tập (bằng câu hỏi, lời giải thích) - Giúp họcsinh chữa phần tập làm mẫu (một họcsinh chữa mẫu...
... thực : Trần Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho họcsinh lớp Tơi tổ chức cho em học nhóm chữ thực hành học vần xếp chữ có độ cao đơn vị chung nhóm ... B: 12HS - tỉ lệ đạt : 50,00% Loại C: 2HS - tỉ lệ đạt : 7,69% Giáo viên thực : Trần Thị Ngọc Diễn - Trường tiểu học Ngọc Đông Một số biệnpháprènluyệnkỹ viết chữ cho họcsinh lớp IV- Bài học ... thường 2 -Rèn luyệnkỹ viết cho học sinh: Đa số HS lớp tơi phụ trách chưa qua lớp mẫu giáo từ đầu năm học tiết học vần phải cho em làm quen với nét bản, đọc viết nét cách chắn có học chữ cái, học em...
... họcsinh tiểu học 17 1.3.2 Đặc điểm tâm lý họcsinh tiểu học 18 1.4 Rènluyệnkỹ giao tiếp cho họcsinh tiểu học thơng qua HĐNGLL 1.4.1 Mục đích, u cầu việc rènluyệnkỹ giao tiếp 20 20 cho học ... cho họcsinh tiểu học 1.4.2 Nội dung rènluyệnkỹ giao tiếp cho họcsinh tiểu học 21 1.4.3 Phương pháp hình thức tổ chức rènluyện KNGT cho HSTH 23 1.5 Hoạt động NGLL với việc rènluyệnkỹ giao ... trạng rènluyệnkỹ giao tiếp cho họcsinh tại các trường Tiểu học, Quận 2.2.1 Thực trạng nhận thức công tác rènluyệnkỹ giao tiếp cho họcsinh tại các trường Tiểu học Quận Trong phong...
... phải rènluyện KNTC hoạt động 1.2.3 Biệnpháprènluyệnkỹ tổ chức Để hiểu biệnpháprènluyện KNTC cho GS trước hết phải tìm hiểu khái niệm biệnpháp Theo Từ điển Tiếng việt Hoàng Phê: Biệnpháp ... phương pháp Tùy trường hợp cụ thể phương phápbiệnpháp chuyển hóa lẫn Dựa khái niệm chung biệnpháp tham khảo ý kiến số tác giả đưa khái niệm biệnpháprènluyện KNTC sau: Biệnpháprènluyện ... nhóm kỹ thiết lập mối quan hệ với học sinh, nhóm KNTC hoạt động dạyhọcTrong nhóm kỹ bao gồm nhiều kỹ 31 như: Nhóm kỹ thiết kế bao gồm 14 kỹ khác nhau, nhóm KNTC hoạt động dạyhọc có 18 kỹnăng ...
... động học tập - Luận án đề xuất sáu biệnpháprènluyện kĩ ôn tập cho họcsinh (biện pháprènluyện kĩ trả lời câu hỏi, biệnpháprènluyện kĩ xây dựng dn ý tóm tắt bi học, biệnpháprènluyện ... đồ, biệnpháprènluyện kĩ lập bảng tóm tắt, biệnpháprènluyện kĩ giải bi tập, biệnpháprènluyện kĩ thảo luận nhóm) cho họcsinhtrờng PTDTNT thông qua môn Tiếng Việt v môn Hoá họcTrongbiện ... chất lợng học tập họcsinhtrờng PTDTNT 1.2.3.2 Thực trạng việc áp dụng biệnpháprènluyệnkỹ ôn tập cho họcsinh Kết khảo sát cho thấy, giáo viên trờng PTDTNT sử dụng số biệnpháprènluyện kĩ...
... phương pháp chung ta chứng minh tốn thơng qua phương pháp chứng minh III RÈNKỸNĂNG CHỨNG MINH HÌNH HỌC CHO HỌCSINH Việc họcsinhrènluyệnkỹ chứng minh hình vơ quan Muốn rènluyện cho họcsinh ... việc “ Một số biệnpháprènluyệnkỹ chứng hình học cho họcsinh lớp 7” yêu cầu quan trọng giáo viên dạyhọc phân mơn hình học B.NỘI DUNG Để rènkỹ chứng minh hình học cho học sinh, trước hết ... số kỹ mà giáo vên cần rènluyện cho họcsinh trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc phân mơn hình học III VẬN DỤNG VÀO SOẠN & DẠY MỘT TIẾT LUYỆN TẬP Việc rènluyện cho họcsinh kỹ...
... 1.2.2 Kỹ giao tiếp 12 1.2.3 Biện pháp, biệnpháprènkỹ giao tiếp cho họcsinh lớp 15 1.3 Một số vấn đề rènluyện KNGT cho họcsinh lớp 16 1.3.1 Đặc điểm giao tiếp họcsinh ... 1.2.3 Biện pháp, biệnpháprènkỹ giao tiếp cho họcsinh lớp * Khái niệm biện pháp: Đó cách làm cách giải vấn đề cách cụ thể Trong giáo dục biệnpháp thường quan niệm yếu tố hợp thành phương pháp ... đề rènluyệnkỹ giao tiếp cho họcsinh lớp 1.3.1 Đặc điểm giao tiếp họcsinh lớp a Đặc điểm tâm sinh lý trình nhận thức, nhân cách học tiểu học a.1 Đặc điểm tâm sinh lý: 17 Họcsinh tiểu học...
... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 22 KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ NHUNG NGUYỄN THỊ NHUNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG ... ĐỌC CHO HỌCSINH LỚP KĨ NĂNG TẬP ĐỌC CHO HỌCSINH LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng phápdạyhọc Tiếng Việt Chuyên ngành: Phƣơng phápdạyhọc Tiếng ... đến biệnpháp cụ thể rènluyện kĩ tập đọc cho họcsinh lớp Vì vậy, mạnh dạn đƣa đề tài nhằm tìm phƣơng pháp cụ thể để rènluyện kĩ đọc cho họcsinh lớp Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm tìm biện pháp...
... MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ Ở BẬC TIỂU HỌC 2.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp …….…………………………………………………………… 2.2 Các biệnpháp ... ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN HỮU DŨNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHO HỌCSINHTRONGDẠYHỌC TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ Ở TIỂU HỌC Chuyên ngành : GIÁO DỤC HỌC ... MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHO HS TRONGDẠYHỌC TẬP LÀM VĂN MT Ở TIỂU HỌC 2.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích Mục đích tìm giải pháp...
... thể Biệnpháp phải xuất pháp từ giải pháp sử dụng phơng pháp cụ thể Sau sâu phân tích khái niệm biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc 1.2.4.2 Biệnpháprènluyện KNSDCH dạyhọc Dựa khái niệm chung biện ... biện pháp, sở tham khảo ý kiến số chuyên gia đa khái niệm biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc nh sau Biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc cách thức tổ chức huấn luyện, cách tác động ngời giáo viên đến sinh ... dụng câu hỏi kỹ thuật dạy học: Tác giả Đặng Thành Hng [23] cho sử dụng câu hỏi nh kỹ thuật dạy học, thủ thuật kỹdạyhọc chung cho nhiều biện pháp, phơng phápdạyhọc lớp, lớp, môn học Chúng thờng...
... bồi dưỡng họcsinh giỏi, phụ đạo cho họcsinh yếu kém.Thông qua phân loại họcsinh để có biệnpháp soạn giảng -rèn luỵênkỹ địa lý cho đối tượng phù hợp nâng cao chất lượng học tập họcsinh Cũng ... 50 em (~30,4%), họcsinh có học lực yếu 19em (~11,6%), số họcsinh có kỹ nnăg vẽ đồ q (15,7%) lại số họcsinh có kỹ sử dụng đồ, lược đồ yếu Thông qua kết nhận thấy việc rènluyệnkỹ sử dụng đồ, ... cho họcsinhhọcsinh nắm kỹ sở để em hình thành kỹ trình học phần sau thuận lợi dễ dang tiếp thu kiến thức dễ dàng, hiểu nhớ lâu *Cơ sở:Dựa vào phương phápdạyhọc giáo viên hướng dẫn học sinh...
... để tổ chức tốt hoạt động học tập nhằm phát huy mạnh mẽ nỗ lực cá nhân họcsinh hình thức học tập hợp tác tổ, nhóm Đổi phương phápdạyhọc theo hướng rènluyện cho họcsinh tự biết xây dựng phương ... để yêu cầu họcsinh tìm lời giải thích sau Những kỹ chọn lọc để rènluyện cho họcsinh thông qua giải pháp thực gồm: a) Rèn kĩ quan sát tượng vật lý để thu thập thông tin : Để rènkỹ quan sát ... kiện rèn cho họcsinh kĩ phân tích, xử lí kết thí nghiệm d) Rèn kĩ giải thích tượng vật lý thực tế: Dựa vào tình chuẩn bị sẵn kế hoạch giảng dạy để giao việc cho họcsinh Cũng yêu cầu học sinh...
... trình mà cụ thể họcsinh lớp 11 ngôn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để họcsinhrènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp họcsinh nắm cú pháp, cách sử dụng ... nhiên, rènluyện kĩ năng, áp dụng cấu trúc cụ thể vào dạng toán, họcsinh ghi nhớ, sử dụng thành thạo cấu trúc, từ em thấy hứng thú với việc học lập trình để giải toán Với đối tượng họcsinh giỏi ... để giải tốn Chính vậy, họcsinh cảm thấy chán nản, khơng muốn tìm hiểu rènluyện kĩ lập trình Mặt khác với số đối tượng họcsinh khá, giỏi, đa phần em hào hứng với việc học lập trình, cụ thể ngơn...
... TIỄN Kết quả: Trong năm học vừa qua, vận dụng phương pháp vào giảng dạy cho học sinh, giáo viên nhận thấy khả quan dạy phân môn Thành tích học tập em cao hơn, chất lượng họcsinhhọc tập tích ... học 2 012 – 2013, phân công phụ trách chuyên môn khối 1,2,3 trường Tiểu họcBiển Bạch Tây – Thới Bình – Cà Mau Các khối lớp tơi phụ trách có tổng số 244 họcsinh có 112 họcsinh nữ Trong năm học, ... qua nội dung dạy - Thông qua việc dạyhọc Tiếng Việt góp phần rènluyện thao tác tư duy, từ giúp họcsinh chiếm lĩnh kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết - Góp phần nâng cao chất lượng dạy phân môn...
... phương phápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực chủ động họcsinh Cốt lõi việc đổi phương phápdạyhọc trường phổ thông giúp họcsinh hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học ... động, họcsinh tự học, tự rènluyện thông qua số tập, dạng tập cụ thể II Thực trạng vấn đề nghiên cứu : Thực trạng : Tin học môn học trường phổ thông nên họcsinh nhiều bỡ ngỡ tiếp cận với mơn học ... trình mà cụ thể họcsinh lớp 11 ngơn ngữ lập trình Pascal cần tăng cường lượng thời gian phân phối chương trình để họcsinhrènluyện dạng tập cấu trúc lặp, giúp họcsinh nắm cú pháp, cách sử dụng...
... tượng kỹ liên tưởng, tưởng tượng với kỹ phân tích văn học khác cho họcsinh yêu cầu thiết thực trình dạyhọc phân tích văn chương II Một số giải pháprènluyệnkỹ liên tưởng, tưởng tượng dạyhọc ... phương phápdạyhọc tác phẩm văn chương theo lối truyền thụ chiều; khẳng định xu hướng tất yếu đổi phương phápdạy văn theo quan điểm: Dạyhọc hướng vào hoạt động sáng tạo học sinh, giúp họcsinh ... số giải pháprènluyệnkỹ liên tưởng, tưởng tượng dạyhọc tác phẩm văn chương lớp khối qua nhiều năm, kết mang lại khả quan Thực tế cho thấy rằng, sau thời gian rènluyện số lượng họcsinh có...
... đích đề 1.2.2 Khái niệm rènluyện12 Nói đến rènluyện hẳn khơng Ýt người nghe đến nh rènluyện thân thể, rènluyện đức tính cần cù chịu khó Trong sống có điều cần phải rènluyện để trở thành người ... xây dựng biệnpháprènluyện KNGT cho TTK theo KNGT thành phần kỹ sử dụng ngôn ngữ, kỹ diễn đạt nghĩa, kỹ sử dụng diễn đạt đặc điểm văn phạm, kỹ làm cho việc rènluyện KNGT cho TTK, rènluyện KN ... cứu: Biệnpháprènluyệnkỹ giao tiếp cho TTK líp mẫu giáo hoà nhập Hà Nội GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Bằng lý luận thực tiễn cho trường mẫu giáo hoà nhập thành phố Hà Nội có biệnpháprènluyệnkỹ giao...
... ĐẠI HỌC VINH - - NGUYỄN THỊ LOAN BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG TỰ HỌC MÔN KHOA HỌC CHO HỌCSINH TIỂU HỌCTRONG MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM Chuyên ngành : Giáo dục học (Bậc tiểu học) ... KN tự học môn Khoa học cho họcsinh TH thật cần thiết đặt cho nhà sư phạm Xuất phát từ nhận thức trên, chọn đề tài nghiên cứu: Biệnpháprènluyệnkỹ tự học môn Khoa học cho họcsinh tiểu học ... viết tắt Chữ viết đầy đủ DH Dạyhọc GD Giáo dục GV Giáo viên HD Hướng dẫn HS Họcsinh RL Rènluyện KN Kỹ KT Kiến thức PP Phương pháp PP DH Phương phápdạyhọc TH Tiểu học VNEN Viet Nam Escuela...