Biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH NGỌC HUỆ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Nghệ An, năm 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH NGỌC HUỆ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Hường Nghệ An, năm 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: - Ban giám trường Đại học Vinh Đại học Sài Gòn,Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục tiểu học, cán phòng tổ chức đại học Gài gịn - Tất thầy trực tiếp tham gia quản lý, hướng dẫn trực tiếp giảng dạy suốt khóa học - Đặc biệt, tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Hường, người thầy hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn - Đồng thời, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu khối Tiểu học, tập thể giáo viên, bạn tổng phụ trách em học sinh thuộc trường Tiểu học Quận 4, nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dầu có nhiều nỗ lực, cố gắng nhiều trình nghiên cứu luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cơ, nhà khoa học, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả luận văn HUỲNH NGỌC HUỆ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giao tiếp 1.2.2 Kỹ giao tiếp 12 1.2.3 Biện pháp, biện pháp rèn kỹ giao tiếp cho học sinh lớp 15 1.3 Một số vấn đề rèn luyện KNGT cho học sinh lớp 16 1.3.1 Đặc điểm giao tiếp học sinh lớp 16 1.3.2 Tầm quan trọng việc rèn luyện KNGT cho học sinh lớp 20 1.3.3 Các loại kỹ giao tiếp cần rèn luyện cho học sinh lớp 21 1.4 Vấn đề rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 23 1.4.1 Khái quát hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 23 1.4.2 Mục tiêu rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 24 1.4.3 Nguyên tắc rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 26 1.4.4 Nội dung rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 26 1.4.5 Phương pháp hình thức rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 27 * Kết luận chương .28 Chương 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 30 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng .30 2.2 Kết khảo sát thực trạng 31 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV TPT Đội việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .31 2.2.2 Thực trạng tổ chức rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 38 2.3 Đánh giá chung thực trạng 46 * Kết luận chương .48 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 50 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 50 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 51 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 51 3.2.2 Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 53 3.2.3 Kế hoạch hóa việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 60 3.2.4 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 63 3.2.5 Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục khác việc rèn luyện KNGT 64 3.2.6 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác rèn luyện KNGT cho HS lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh 65 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 67 * Kết luận chương .69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ nguyên CBQL Cán quản lý GV Giáo viên TPT Tổng phụ trách HS Học sinh HSTT Học sinh tiểu học KNGT Kỹ giao tiếp GD Giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL việc rèn luyện KNGT cho học sinh 31 Bảng 2.2 Nhận thức GV việc rèn luyện KNGT cho hoc sinh 33 Bảng 2.3 Hành vi giao tiếp HS 34 Bảng 2.4 Nhận thức tổng phụ trách việc rèn luyện KNGT cho học sinh 37 Bảng 2.5: Mức độ tổ chức rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội TNTP HCM .38 Bảng 2.6: Chất lượng tổ chức rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 40 Bảng 2.7: Những khó khăn xây dựng kế hoạch .42 Bảng 2.8: Mức độ tổ chức thực kế hoạch rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội .44 Bảng 2.9: Các hình thức tổ chức rèn KNGT cho học sinh thông qua hoạt động Đội có khả .44 Bảng 3.1 Thăm dị tính cần thiết khả thi biện pháp 67 77 3) Thầy cô đánh dấu chéo X vào nội dung sau: TT Nội dung Rất cần thiết Rèn kỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học vấn đề cần thiết giai đoạn Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh đến GV Kỹ giao tiếp rèn luyện qua môn học cịn rèn luyện thơng qua hoạt động Đội BGH cần có kế hoạch rèn luyện kỹ giao tiếp thông qua hoạt động Đội Chỉ đạo, tổ chức hoạt động rèn luyện kỹ giao tiếp thơng qua hoạt động Đội Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Đội Tổng kết, khen thưởng hoạt động rèn luyện kỹ giao tiếp Cần thiết Không cần thiết 78 Tạo điều kiện thời gian, kinh phí, CSVC lực lượng tham gia hỗ trợ hoạt động rèn kỹ giao tiếp thông qua hoạt động Đội 4) Thầy ( cô) đánh giá mức độ tổ chức rèn luyện KNGT thông qua hoạt động Đội STT 10 Nội dung tổ chức rèn luyện KNGT thông qua hoạt động Đội KNGT với thầy cô KNGT với bạn bè KNGT gia đình xã hội Kỹ nói trước đám đơng Kỹ xử lý tình Kỹ chia sẻ Kỹ thuyết phục Kỹ giải vấn đề Kỹ làm việc hợp tác Kỹ từ chối yêu cầu đề nghị Thường Thỉnh Ít xuyên thoảng người khác 5) Theo thầy ( cô) đánh giá mức độ tổ chức rèn luyện KNGT cho học sinh thông qua hoạt động Đội STT Những khó khăn Mức độ Rất khó khăn Khó khăn Khơng khó khăn 79 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV, TPT Phân công lực lượng tham gia công tác rèn luyện học sinh Mơ hình tổ chức phương pháp rèn luyện CSVC trang thiết bị Kiểm tra đánh giá hoạt động Kinh phí tổ chức hoạt động Công tác phối hợp môi trường giáo dục ( nhà trường, gia đình, xã hội) Xin trân trọng cám ơn q thầy PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên Trường Tiểu học) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kỹ giao tiếp cho học sinh lớp trường tiểu học địa bàn quận 4, thành phố Hồ Chí Minh; từ đề xuất số biện pháp GDKNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô lựa chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau : 1) Kỹ giao tiếp là: 80 d) Là kỹ quan trọng sống mà người có q trình trưởng thành đọc, đếm kỹ năng, kỹ thuật thực hành, e) Kỹ giao tiếp phân loại thành kỹ giao tiếp ngôn ngữ, kỹ giao tiếp phi ngôn ngữ kỹ giao tiếp liên nhân cách f) Kỹ giao tiếp lực vận dụng có hiệu tri thức trình giao tiếp, yếu tố tham gia tác động tới trình sử dụng có hiệu phối hợp hài hịa cà phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn ngữ phương tiện kỹ thuật để đạt mục đích định giao tiếp g) Kỹ giao tiếp lực vận dụng tri thức lịnh hội để thực có hiệu hoạt động tương ứng điều kiện cụ thể 2) Thầy cô đánh dấu chéo X vào nội dung sau: TT Nội dung Rèn kỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học vấn đề cần thiết giai đoạn Học sinh cần rèn KNGT học đủ Hoạt động Đội quan trọng việc rèn KNGT cho học sinh Đồng ý Phân vân Không đồng ý 81 GV cần có kế hoạch rèn luyện KNGT thơng qua hoạt động Đội Thường xuyên kiểm tra đánh giá kỹ giao tiếp học sinh để kịp thời điều chỉnh Tổng kết, khen thưởng HS có tiến giao tiếp 3) Thầy ( cô) đánh giá mức độ tổ chức rèn luyện KNGT thông qua hoạt động Đội STT 10 Các kỹ giao tiếp Làm Làm có hỗ trơ Cịn lúng túng Thuần thục KNGT với thầy cô KNGT với bạn bè KNGT gia đình xã hội Kỹ nói trước đám đơng Kỹ xử lý tình Kỹ chia sẻ Kỹ thuyết phục Kỹ giải vấn đề Kỹ làm việc hợp tác Kỹ từ chối yêu cầu đề nghị người khác Theo Thầy (cô) hoạt động hoạt động Đội có nhiều khả GD KNGT cho học sinh lớp 5: a Hoạt động chào cờ đầu tuần b Các hoạt động lên lớp c Chương trình Rèn luyện đội viên 82 d Hoạt động Câu lạc - đội nhóm e Hội thi Nghi thức Đội cấp Theo Thầy (cơ) nhữngkhó khăn gặp phải thực GD KNGT cho học sinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đơn vị a KNGT cịn vấn đề mẻ b Hình thức tổ chức cơng tác GD KNGT chưa phong phú c Nội dung KNGT chưa thiết thực d Hạn chế thời gian e.Một phận thầy cô chưa quan tâm GD KNGT cho học sinh f.Hiểu biết học sinh nội dung KNGT chưa nhiều g.Chưa có phối hợp lực lượng giáo dục Gia đình, xã hội chưa trọng đến cơng tác GD KNGT h.Khó khăn sở vật chất Để công tác GD KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đạt hiệu cao hơn, thầy (cơ) có đề nghị gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn q thầy 83 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Tổng phụ trách Trường Tiểu học) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kỹ giao tiếp cho học sinh lớp trường tiểu học địa bàn quận 4, thành phố Hồ Chí Minh; từ đề xuất số biện pháp GDKNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô lựa chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau : 1) Kỹ giao tiếp là: a) Là kỹ quan trọng sống mà người có trình trưởng thành đọc, đếm kỹ năng, kỹ thuật thực hành, b) Kỹ giao tiếp phân loại thành kỹ giao tiếp ngôn ngữ, kỹ giao tiếp phi ngôn ngữ kỹ giao tiếp liên nhân cách 84 c) Kỹ giao tiếp lực vận dụng có hiệu tri thức trình giao tiếp, yếu tố tham gia tác động tới q trình sử dụng có hiệu phối hợp hài hòa cà phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn ngữ phương tiện kỹ thuật để đạt mục đích định giao tiếp d) Kỹ giao tiếp lực vận dụng tri thức lịnh hội để thực có hiệu hoạt động tương ứng điều kiện cụ thể 2) Theo thầy ( cô) việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh nhằm mục đích gì? STT Quan điểm Lựa chọn Rèn KNGT để thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học Rèn KNGT để học sinh tự khẳng định Rèn KNGT để thực mục tiêu hoạt động Đội Rèn KNGT để học sinh hoàn thiện thân Ngoài quan điểm trên, thầy ( cơ) cịn có ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3) Trong thực tế, việc rèn KNGT cho HSTT thông qua hoạt động Đội nào? STT Mức độ Thường xuyên thực việc rèn KNGT cho học sinh hoạt động đội Lựa chọn 85 Đã thực việc rèn KNGT qua phần lớn hoạt động Đội Thỉnh thoảng có thức việc rèn KNGT cho học sinh qua hoạt động Đội Chưa thực việc rèn KNGT cho học sinh hoạt động Đội Theo Thầy (cô) việc cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh quan tâm mức chưa? a Đã quan tâm b Đã quan tâm chưa thường xuyên c Chưa quan tâm Theo Thầy (cơ) Hoạt động Đội có vai trị quan trọng việc rèn KNGT cho học sinh lớp 5? a Bổ trợ cho hoạt động dạy học b Giúp học sinh phát huy tính tích cực chủ động c Tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, rèn luyện d Góp phần tăng hứng thú cho học sinh trình hoạt động để hình thành rèn luyện KNGT Theo Thầy ( cô) tổ chức hoạt động rèn KNGT gặp khó khăn gì? a Thời gian tổ chức b Chỉ đạo từ BGH 86 c Nội dung rèn luyện d Phương pháp, tổ chức e Nhận thức GVCN f Năng lực giáo viên chuyên trách g Ý kiến khác:……………………………………………………… ……………………………………………………………………… 7) Để nâng cao hiệu rèn luyện KNGT cho học sinh thông qua hoạt động Đội, Thầy ( cơ) có đề xuất gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn q thầy 87 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh lớp 5) Em tên:…………………………………………… Lớp:………………… Em học trường:……………………………………………… Em nghe nói đến cụm từ “kỹ giao tiếp” chưa? a) Đã nghe b) Chưa nghe Em biết đến kỹ giao tiếp chưa? Theo em, giao tiếp là: a) Là khả bắt chuyện với người khác b) Là khả bảy tỏ ý kiến thân, đồng thời biết lắng nghe tôn trọng ý kiến người khác c) Là nói chuyện với người khác d) Là biết lắng nghe tôn trọng người khác 3.Khi giáo viên đưa tình cần giải buổi sinh hoạt sân, khả em trả lời em làm gì? a) Sẵn sàng giơ tay trình bày ý kiến b) Chờ giáo viên gọi tên c) Khơng phát biểu sợ sai bạn cười d) Chờ bạn phát biểu bổ sung 4.Lớp em có bạn đến em làm để tìm hiểu bạn a) Khơng quan tâm đến bạn b) Chủ động làm quen kết bạn 88 c) Chờ bạn đến làm quen tìm hiểu d) Đợi đến lúc thuận tiện hỏi thăm làm quen 5.Cô giáo phân công em chuẩn bị trò chơi để thực nhiệm vụ phụ trách cho toàn thể bạn tiết sinh hoạt đầu tuần, em làm gì? a) Trốn khơng biết tổ chức trị chơi b) Ngại đứng nói trước đám đơng c) Gặp thầy (cơ) TPT nhờ dẫn d) Tìm hiểu trị chơi bạn tập trước thực 6.Trong lúc tham gia hoạt động vui chơi, bạn vơ tình chạy nhanh va phải vào người làm em đau, em làm gì? a) Em quát lên đánh bạn b) Khơng nói bỏ c) Bắt bạn phải xin lỗi d) Nói bạn cần cẩn thận chạy 7.Trong học, cô kiểm tra tập, em chưa làm hôm qua mẹ cho nhà nội chơi Em làm gì? a) Lên gặp để xin lỗi hứa hồn thành b) Ngồi im khơng nói c) Chấp nhận điểm d) Chờ gọi nói, khơng im lặng 8.Ở trường em, việc rèn KNGT cho học sinh thực thơng qua hình thức nào? a) Tích hợp qua dạy b) Dạy thành phân môn c) Thông qua hoạt động Đội d) Cả a, b c 9.Theo em việc rèn KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh quan tâm mức chưa? 89 a) Đã quan tâm b) Đã quan tâm chưa thường xuyên c) Chưa quan tâm 10.Ở trường em bạn có tham gia vào hoạt động Đội để rèn luyện kỹ giao tiếp không? a) Thường xuyên b) Thỉnh thoảng c) Không 11 Theo em, hoạt động hoạt động Đội có nhiều khả rèn KNGT cho học sinh lớp 5: a) Hoạt động chào cờ đầu tuần b) Các hoạt động lên lớp c) Chương trình Rèn luyện đội viên d) Hoạt động Câu lạc - đội nhóm e) Hội thi Nghi thức Đội 12 Để việc rèn KNGT cho học sinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường đạt hiệu cao, em có đề nghị gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cảm ơn ý kiến em 90 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CBQL, GV, TPT VỀ THĂM DỊ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Trường tiểu học:………………………………………………………………… Xin quý thầy cho biết ý kiến cách đánh dấu ( X) vào nội dung đây: STT Nội dung Số ý Sự cần thiết Rất Cần Khôn kiến cần thiết g cần thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Kế hoạch hóa việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Đảm bảo điều kiện cần thiết để tổ chức rèn thiết Mức độ khả thi Khả Khả Không thi cao thi khả thi 91 luyện KNGT thông qua hoạt động Đội Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục khác việc rèn luyện KNGT Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Xin trân trọng cám ơn q thầy ... rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 5. 3 Đề xuất biện pháp rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên. .. TPT Đội rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Thực trạng việc tổ chức rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội. .. trạng rèn luyện kỹ giao tiếp cho hoc sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Chương 3: Một số biện pháp rèn luyện kỹ giao tiếp cho hoc sinh lớp thông qua hoạt động Đội