vận dụng trò chơi học tập toán nhằm rèn luyện kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SƯ PHẠM TOÁN LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Đề tài: VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TOÁN NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP Giảng viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS Đặng Văn Thuận Trần Thị Phương Thùy MSSV: 1110333 Lớp Sư phạm Tiểu học K37 Cần Thơ, tháng 04 năm 2015 LỜI CẢM ƠN  Trải qua bốn năm học tập rèn luyện mái trường Đại học Cần Thơ, em trang bị kỹ kiến thức cần thiết để làm hành trang quý báu bước vào tương lai Ba mẹ cho em trưởng thành lớn khôn, gia đình cho em niềm tin nghị lực để em đạt thành hôm Lời xin gửi lời cảm ơn chân thành đến với ba mẹ gia đình Em xin nói lời cảm ơn chân thành đến với quý thầy cô giảng dạy em, đặc biệt thầy cô phụ trách ngành Giáo dục Tiểu học tận tình truyền đạt kiến thức cho em suốt năm học tập trường Đặc biệt, em xin cảm ơn thầy Đặng Văn Thuận - thầy người tận tình giúp đỡ, hướng dẫn em suốt thời gian nghiên cứu thực đề tài luận văn Em không quên gởi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu quý thầy cô trường Tiểu học Ngô Quyền thuộc quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ giúp đỡ em nhiệt tình Đặc biệt cô hướng dẫn thực tập, cô Vũ Thị Huệ thầy Nguyễn Văn Thương - người giúp đỡ em nhiều em dạy thực nghiệm Bên cạnh có hợp tác vui vẻ tập thể lớp 4.1, lớp 2.2 lớp 2.3 trường Tiểu học Ngô Quyền Em cố gắng thực luận văn tâm huyết mình, song chắn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong nhận chia sẻ ý kiến đóng góp quý báu thầy cô bạn bè để luận văn hoàn chỉnh Cuối lời kính chúc quý thầy cô, gia đình bạn dồi sức khỏe, bình an thật may mắn ! MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN A MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa nghiên cứu Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG………………………………………………………………………… Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Trò chơi học tập 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Đặc điểm trò chơi học tập 1.1.3 Vai trò trò chơi học tập 1.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 1.2.1 Đặc điểm thể 1.2.2 Đặc điểm nhận thức 1.2.3 Kết luận 1.3 Trò chơi Toán học 10 1.3.1 Quan niệm trò chơi Toán học 10 1.3.2 Đặc điểm trò chơi Toán học 10 1.3.3 Vai trò trò chơi Toán học học sinh tiểu học 12 1.3.4 Một số yêu cầu thiết kế tổ chức trò chơi Toán học 13 1.3.5 Quy trình tổ chức trò chơi Toán học 14 1.4 Kỹ hợp tác 16 1.4.1 Khái niệm 16 1.4.2 Một số kỹ hợp tác cần giáo dục cho trẻ tiểu học 16 1.5 Dạy học hợp tác 17 1.5.1 Khái niệm 17 1.5.2 Mục tiêu dạy học hợp tác 18 1.5.3 Đặc điểm dạy học hợp tác 19 1.5.4 Ý nghĩa hình thức dạy học hợp tác dạy học 20 1.6 Mô hình trường học Việt Nam 21 1.6.1 Một số đặc điểm mô hình trường học Việt Nam 22 1.6.2 Ý nghĩa mô hình trường học Việt Nam 22 1.6.3 Mô hình trường học - trò chơi học tập - kỹ hợp tác 23 Chương SƯU TẦM VÀ THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG TOÁN LỚP 25 2.1 Trò chơi liên quan chủ đề Số học 25 Trò chơi “Tinh thần đồng đội” 25 Trò chơi “Kết bạn - có tổng 100” 26 Trò chơi “ Tàu lửa đô-mi-nô” 27 Trò chơi “Xếp hàng thứ tự” 29 Trò chơi “Bác đưa thư” 30 2.2 Các trò chơi Đo lường 31 Trò chơi “Thi tài kể chuyện” 31 Trò chơi “Cùng quay đồng hồ” 33 Trò chơi “Bé tập chợ” 34 Trò chơi “Tiếp sức đồng đội” 35 2.3 Trò chơi liên quan chủ đề Hình học 36 Trò chơi “Nhận diện hình học” 36 Trò chơi “Nắm tay học hình học” 38 Trò chơi “Thử tài đếm hình” 39 Trò chơi “Cây hoa tiên Toán” 40 2.4 Trò chơi liên quan chủ đề Giải toán có lời văn 42 Trò chơi “Tìm đội vô địch” 42 Trò chơi “Cánh hoa tìm nhụy” 44 Trò chơi “Siêu cầu thủ” 46 Trò chơi “Đội đoàn kết” 47 Chương MỘT SỐ GIÁO ÁN ĐỀ NGHỊ 50 3.1 Kế hoạch dạy Số học 50 3.2 Kế hoạch dạy Đo lường 52 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 56 4.1 Mục đích thực nghiệm 56 4.2 Biện pháp thực 56 4.3 Tổ chức nội dung thực nghiệm 59 4.3.1 Tổ chức thực nghiệm 59 4.3.2 Nội dung thực nghiệm 60 4.4 Kết thực nghiệm 60 4.4.1 Phân tích thực nghiệm dạy: 60 4.4.2 Kết thu 61 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT …………………………………………………… 66 D TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………… 69 E PHỤ LỤC………………………………………………………………………… 71 A MỞ ĐẦU  Lý chọn đề tài Trong bối cảnh kinh tế tri thức phát triển vũ bão nay, xu hướng toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế đòi hỏi việc giáo dục không nhằm trang bị kiến thức, hiểu biết mà điều quan trọng học sinh phải biết cách hợp tác, biết làm việc môi trường rộng lớn biến đổi không ngừng Một kỹ cần thiết học sinh kỹ hợp tác Kỹ hợp tác kỹ quan trọng giúp cho học sinh làm việc hiệu quả, nhanh chóng đồng thời luyện tập tính hòa đồng, biết cách hợp tác công việc nhằm giúp em dễ dàng hòa nhập với sống tương lai Chúng ta điều biết, hệ thống giáo dục quốc dân Tiểu học cấp học quan trọng việc đặt móng để hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Trong giai đoạn nay, nước ta đà triển khai mô hình trường tiểu học (VNEN) Đây mô hình tổ chức trường học dựa nguyên tắc dạy học, lấy người học làm vị trí trung tâm Thực mô hình việc rèn luyện phát triển kỹ hợp tác cho học sinh tiểu học cần thiết, tạo điều kiện để em có nhiều hội giao lưu, học hỏi giúp đỡ lẫn Trong chương trình Giáo dục Tiểu học, Toán học môn học độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học Nền giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy Toán bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập cho em, cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập môn Toán Muốn học sinh học tốt môn Toán người giáo viên phải biết ứng dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh Ở bậc Tiểu học, đặc biệt học sinh lớp mang đậm sắc hồn nhiên, em thiên chơi nhiều Trong chương trình dạy học, Toán lớp nội dung quan trọng học sinh Ngoài ra, trọng tâm đổi chương trình Tiểu học nói chung, đổi chương trình môn Toán Tiểu học nói riêng đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo định hướng giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo nhằm giúp học sinh tự phát chiếm lĩnh kiến thức Theo định hướng trên, phương pháp dạy học Toán lớp thực để đạt hiệu cao nhất? điều quan tâm Như vậy, vấn đề đặt là: Giáo viên lựa chọn phương pháp gì? Sử dụng phương pháp nào? Nhằm rèn luyện kỹ hợp tác học mảng kiến thức toán lớp Trong thực tiễn dạy học cho thấy: Tổ chức trò chơi học tập học vô quan trọng Thông qua trò chơi em khắc sâu tri thức Toán Qua đó, học sinh rèn luyện kỹ hợp tác Để giúp học sinh lớp rèn luyện kỹ hợp tác tiếp thu kiến thức tốt hơn, sử dụng trò chơi học tập phương pháp mang lại hiệu thiết thực Đó hình thức học tập giúp học sinh “Học mà vui, vui mà học” Tuy nhiên cần biết “Chơi nào?”, “Chơi trò gì?” “Chơi nào?” để mang lại hiệu học tập tốt Một lý không phần quan trọng, thân giáo viên Tiểu học tương lai với bầu nhiệt huyết lòng ham học hỏi, nghiên cứu phương pháp dạy học tích cực để vận dụng vào giảng dạy sau Ngoài tự nhận thấy thân người động, thích sáng tạo, đặc biệt thích trò chơi Vì ấp ủ đề tài từ sinh viên năm trường Mặt khác, nhận thấy kỹ hợp tác quan trọng học sinh Giáo viên cần rèn luyện cho học sinh từ lớp nhỏ Tổ chức trò chơi Toán học nhằm rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh dễ làm Và chắn qua việc tổ chức trò chơi chuẩn bị đồ dùng chơi kích thích sáng tạo thân nhiều Đồng thời phương pháp nhận ủng hộ nhiệt tình học sinh Tất lý động lực thúc đẩy chọn đề tài “Vận dụng trò chơi học tập Toán nhằm rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh lớp 2” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu nội dung chương trình Toán lớp 2, góp phần đổi phương pháp dạy học môn Toán lớp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh tiểu học Rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh lớp thông qua trò chơi học tập Thiết kế trò chơi học tập giúp học sinh lĩnh hội tri thức cách dễ dàng Qua trình nghiên cứu, giúp thân có thêm nhiều kinh nghiệm phục vụ cho nghiên cứu sau trường Hơn nữa, mục đích nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Nội dung nghiên cứu - Tìm hiểu vấn đề đổi phương pháp dạy Toán Tiểu học - Tìm hiểu kỹ hợp tác (khái niệm, cách rèn luyện yếu tố thành công hợp tác) - Tìm hiểu trò chơi nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán học sinh lớp (đặc điểm, tác dụng ý nghĩa giáo dục) - Tìm hiểu nguyên tắc lựa chọn, thiết kế yêu cầu tổ chức trò chơi học tập sách giáo khoa lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp - Sưu tầm, thiết kế số trò chơi nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp - Thực nghiệm tổ chức trò chơi nghiệm thu kết học sinh lớp Giả thuyết nghiên cứu - Đổi dạy Toán chương trình Tiểu học trọng việc hình thành rèn luyện kỹ thực hành tính, rèn luyện lực, tư duy, kỹ sống, khả suy luận hợp lý học sinh Tiểu học - Trò chơi nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp trò chơi vừa lồng ghép kiến thức Toán học vừa tạo điều kiện để học sinh có hội hợp tác nhiều với - Tri giác học sinh Tiểu học (đặc biệt học sinh lớp 2) mang tính không ổn định, ý dễ bị phân tán Vì vậy, lựa chọn thiết kế trò chơi cần tuân theo nguyên tắc trực quan - Nếu vận dụng tốt trò chơi học tập vào dạy học Toán lớp giúp học sinh hình thành củng cố kiến thức tốt song song với việc rèn luyện kỹ hợp tác Ngược lại lớp trật tự, không đảm bảo mục tiêu dạy học Phạm vi nghiên cứu Tìm hiểu thiết kế số trò chơi học tập nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp tiến hành thực nghiệm trường Tiểu học Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu thuộc loại nghiên cứu thực nghiệm (tổ chức tiến hành thực nghiệm để kiểm tra tính khả thi tác dụng trò chơi thiết kế sưu tầm nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp 2) Ngoài sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận (đọc nghiên cứu tài liệu liên quan để có sở khoa học giải tốt vấn đề mà đề tài đặt ra) phương pháp điều tra (lập phiếu điều tra nhằm thu thập ý kiến khách quan từ phía học sinh sau tiến hành thực nghiệm) - Công cụ nghiên cứu: kiểm tra sau thực nghiệm xong trò chơi Toán học, bảng câu hỏi vấn, trò chơi Toán học dùng cho nghiên cứu - Tài liệu dùng cho nghiên cứu: bảng câu hỏi, trò chơi có lồng ghép kiến thức Toán học - Tiến trình nghiên cứu: Các bước thực + Chuẩn bị trò chơi Toán học, phiếu học tập, bảng câu hỏi + Thử nghiệm trò chơi + Tiến hành dạy thực nghiệm trò chơi Toán học, phát phiếu học tập, bảng câu hỏi + Phát phiếu học tập, bảng câu hỏi lớp đối chứng thực nghiệm + Phân tích số liệu 57 - Phát phiếu học tập lớp 2.3 nhằm đối chứng thực nghiệm - Xử lí kết thu - Nhận xét  Phân tích tiên nghiệm câu hỏi - Bộ câu hỏi giáo viên Nhằm biết được: + Tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh Tiểu học nào? + Thực trạng việc vận dụng trò chơi học tập dạy học Toán + Ý kiến giáo viên cần thiết rèn luyện kỹ hợp tác Tôi tiến hành phát phiếu thăm dò ý kiến với câu hỏi trắc nghiệm cho 10 giáo viên khối trường Tiểu học Ngô Quyền Nội dung phiếu thăm dò sau: Theo thầy (cô), học sinh tiểu học có cần rèn luyện kỹ hợp tác không? a Rất cần thiết b Cần thiết c Bình thường d Không cần Thầy (cô) thường giúp học sinh rèn luyện kỹ hợp tác thông qua hoạt động nào? a Giảng giải b Trò chơi học tập c Hoạt động ngoại khóa d Hoạt động khác Thầy (cô) có thường sử dụng trò chơi học tập Toán vào trình giảng dạy không? a Luôn b Thường xuyên c Thỉnh thoảng d Hiếm Theo thầy (cô), việc vận dụng trò chơi học tập Toán (chơi theo nhóm) có giúp học sinh rèn luyện tốt kỹ hợp tác hay không? a Không tốt b Bình thường c Tốt d Rất tốt 58 Theo thầy (cô), việc sử dụng trò chơi học tập Toán nhằm rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh có cần thiết không? a Không cần thiết b Bình thường c Cần thiết d Rất cần thiết Việc vận dụng trò chơi học tập Toán nhằm rèn luyện kỹ hợp tác thực hay không? a Rất dễ b Dễ c Bình thường d Không dễ Theo thầy (cô), học sinh tiểu học có thích học Toán với hình thức lồng ghép trò chơi hay không? a Rất thích b Thích c Bình thường d Không thích Những lý thầy (cô) cho khó vận dụng trò chơi học tập Toán vào trình giảng dạy mình? a Lớp trật tự b Thiếu thời gian tổ chức c Thiếu phương tiện d Không có thời gian chuẩn bị - Phiếu học tập học sinh Nhằm biết được: + Hiệu tiết dạy thực nghiệm + Tìm hiểu thực trạng kỹ hợp tác học sinh nào? Tôi tiến hành dạy thực nghiệm phát phiếu học tập cho 42 học sinh lớp 2.2 Không dạy thực nghiệm phát phiếu học tập cho lớp đối chứng lớp 2.3 với 42 học sinh Nội dung phiếu học tập sau: 1/ Điền dấu ( >, [...]... CỞ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Trò chơi học tập 1.1.1 Khái niệm Trò chơi học tập là loại trò chơi có nội dung tri thức gắn với hoạt động học tập của học sinh và gắn với nội dung bài học Trò chơi học tập giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm sống cho bản thân để chơi và để học Trò chơi học tập có tác dụng cả về mặt trí tuệ lẫn thể chất và các phẩm chất đạo đức Trò chơi học tập là những trò chơi tác động đến nhận... Trò chơi Toán học là trò chơi, trong đó có chứa các yếu tố Toán học Trò chơi Toán học có thể phân loại theo số người tham gia chơi: Trò chơi tập thể, trò chơi cá nhân Trò chơi có thể là trò chơi vận động, trò chơi trí tuệ, cũng có thể kết hợp giữa trò chơi vận động và trò chơi trí tuệ Trò chơi Toán học mang đầy đủ các đặc điểm của trò chơi, nhưng khác ở chỗ ít nhiều phải chứa một yếu tố kiến thức Toán. .. qua việc vận dụng trò chơi sư phạm trong dạy học Toán lớp 2, nhằm rèn luyện cũng như phát triển kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 2 Ngoài ra, còn góp phần đổi mới phương pháp dạy học Toán lớp 2 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh Đồng thời, hình thành và phát triển nhân cách của học sinh lớp 2 Bên cạnh đó, còn góp phần tạo hứng thú và lôi cuốn học sinh lớp 2 tham gia... dạy học nói chung, trò chơi Toán học có thể là: - Trò chơi nhằm dẫn dắt, hình thành tri thức mới - Trò chơi nhằm củng cố kiến thức, phát triển kỹ năng - Trò chơi nhằm ôn tập, phát triển tư duy trong giờ ngoại khóa  Xét theo các mạch kiến thức ta có thể phân trò chơi Toán học thành: - Trò chơi về tính toán - Trò chơi về vẽ hình, đếm hình, cắt vẽ ghép hình - Trò chơi về giải toán 1.3 .2 Đặc điểm của trò. .. trong học tập Đây là phương pháp dạy học mới, giúp các em phát huy tốt các kỹ năng như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tự đánh giá lẫn nhau trong giờ học Cách thức tổ chức lớp học cũng khác hơn so với cách thức dạy học truyền thống, lớp học được bố trí, tổ chức ngồi học theo nhóm, ngồi quay mặt vào nhau để cùng trao đổi và tự học 1.6.3 Mô hình trường học mới - trò chơi học tập - kỹ năng hợp. .. nhiều kỹ năng cần thiết trong cuộc sống Một trong những kỹ năng quan trọng đó là kỹ năng hợp tác Học sinh được hoạt động theo nhóm là chủ yếu nên việc phát triển kỹ năng hợp tác là hết sức cần thiết 24 Sử dụng trò chơi học tập trong quá trình học theo nhóm sẽ giúp các em dễ dàng lĩnh hội kiến thức và tạo được không khí vui tươi trong lớp học Qua đó, còn giúp học sinh phát triển kỹ năng hợp tác, các... thức Toán học nào đó Ở lớp dưới, trò chơi Toán học thiên về vận động nhiều hơn, càng lên lớp trên thiên về trí tuệ nhiều hơn Trong nhà trường, trò chơi Toán học có thể tổ chức như một hoạt động dạy học Toán Cơ sở tâm lý và sinh lý đã khẳng định hoạt động dạy học Toán dưới dạng trò chơi sẽ rất phù hợp với lứa tuổi tiểu học Thực tế cũng cho thấy, hình thức tổ chức trò chơi Toán học dễ được học sinh hưởng... người chơi phải có các thao tác tư duy như: Khái quát hóa, phân tích tổng hợp, suy luận lôgic…Qua đó, giúp người chơi phát triển các thao tác tư duy hơn 1.3.3 Vai trò của trò chơi Toán học đối với học sinh tiểu học Trò chơi Toán học là một trong những phương tiện giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực, trí tuệ, óc sáng tạo…Ngoài ra trò chơi Toán học còn thực hiện chức năng thực hành luyện tập. .. động Toán học, học sinh cần được thảo luận Vì vậy, giáo viên cần phối hợp nhẹ nhàng giữa cách chơi từng cặp, nhóm tập thể lớp Hoạt động điều khiển của giáo viên còn nhằm vào việc định hướng cho học sinh xây dựng các trò chơi tương tự, các trò chơi tổng quát hơn nhờ sự tổng quát hóa các vấn đề Toán học được khai thác trong trò chơi Để học sinh nắm vững luật chơi, giáo viên có thể cho học sinh chơi thử... thực hành luyện tập các kiến thức, kỹ năng đã học, giúp hình thành các kiến thức, kỹ năng hay phương pháp mới Các hoạt động trong trò chơi nhằm tìm chiến lược chơi để giành phần thắng giúp học sinh hoạt động Toán học, vận dụng các kiến thức Toán học vào giải quyết các vấn đề, các tình huống thực tiễn của trò chơi Nhờ vào trò chơi học tập Toán mà quá trình dạy học môn Toán không còn khô khan, mà nó trở ... trò chơi Toán học Trò chơi Toán học trò chơi, có chứa yếu tố Toán học Trò chơi Toán học phân loại theo số người tham gia chơi: Trò chơi tập thể, trò chơi cá nhân Trò chơi trò chơi vận động, trò. .. thấy kỹ hợp tác quan trọng học sinh Giáo viên cần rèn luyện cho học sinh từ lớp nhỏ Tổ chức trò chơi Toán học nhằm rèn luyện kỹ hợp tác cho học sinh dễ làm Và chắn qua việc tổ chức trò chơi chuẩn... cầu tổ chức trò chơi học tập sách giáo khoa lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp - Sưu tầm, thiết kế số trò chơi nhằm rèn luyện kỹ hợp tác dạy học Toán lớp - Thực nghiệm tổ chức trò chơi nghiệm