Biện pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Từ Thúy Ngân BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Từ Thúy Ngân BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS LÊ THỊ MINH HÀ Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Học viên cao học Từ Thúy Ngân LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường ĐHSP TP.HCM Quý Thầy Cơ Khoa Giáo dục Mầm non tận tình giảng dạy hướng dẫn cho suốt thời gian học tập, nghiên cứu trường Đồng thời, xin cảm ơn Q Thầy Cơ Phịng Sau Đại học trường ĐHSP TP.HCM nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn trường Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Lê Thị Minh Hà tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu Giáo viên Trường Mầm non huyện Mỏ Cày Bắc, đặc biệt hỗ trợ nhiệt tình Ban Giám Hiệu tập thể Giáo viên trường Mẫu giáo Hòa Lộc, xã Hòa Lộc, huyện Mỏ Cày Bắc, tỉnh Bến Tre tạo điều kiện thuận lợi cho tiến hành khảo sát thực trạng tổ chức thực nghiệm đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2016 Học viên cao học Từ Thúy Ngân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi 1.1.1 Nghiên cứu tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác nước 1.1.2 Nghiên cứu biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác Việt Nam 13 1.2 Cơ sở lí luận biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi 15 1.2.1 Lí luận TCĐVTCĐ 15 1.2.2 Lí luận kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 29 1.3 Lí luận biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 36 1.3.1 Khái niệm biện pháp 36 1.3.2 Biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 37 1.4 Một số đặc điểm phát triển tâm lý nhận thức trẻ MG 5-6 tuổi có liên quan đến biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi 37 1.4.1 Đặc điểm phát triển nhận cảm 37 1.4.2 Đặc điểm phát triển tư 38 1.4.3 Đặc điểm phát triển trí nhớ 38 1.4.4 Đặc điểm phát triển ý 39 1.4.5 Đặc điểm phát triển xúc cảm 39 1.4.6 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ 40 1.5 Đặc điểm phát triển kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 42 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi 44 1.6.1 Năng lực, trách nhiệm giáo viên 44 1.6.2 Không gian thiết bị đồ dùng, đồ chơi 44 1.6.3 Điều kiện môi trường tâm lí 45 1.6.4 Sự trưởng thành thân trẻ 45 1.6.5 Hứng thú công việc chung 46 Tiểu kết chƣơng 48 Chƣơng THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI 50 2.1 Khái quát chung tổ chức khảo sát thực trạng 50 2.1.1 Mục đích khảo sát 50 2.1.2 Phương pháp khảo sát 50 2.1.3 Địa điểm thời gian khảo sát 52 2.2 Vài nét địa bàn khảo sát 52 2.2.1 Cơng tác chăm sóc, ni dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ 52 2.2.2 Công tác giáo dục 52 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi 53 2.3.1 Kết phân tích thực trạng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi 53 2.3.2 Kết phân tích thực trạng sử dụng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi GV biểu kỹ hợp tác trẻ MG - tuổi TCĐVTCĐ qua quan sát vấn 67 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 81 3.1 Cơ sở để đề xuất biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 81 3.1.1 Cơ sở lý luận 81 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 81 3.2 Đề xuất số biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi 82 3.3 Quá trình tổ chức thực nghiệm kết thực nghiệm 87 3.3.1 Khái quát tổ chức thực nghiệm 87 3.3.2 Tổ chức thực nghiệm 88 3.3.3 Kết nghiên cứu thực nghiệm 89 Tiểu kết chƣơng 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV Giáo viên GVMN Giáo viên Mầm non MG Mẫu giáo TCĐVTCĐ Trị chơi Đóng vai theo chủ đề DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức GV vai trò TCĐVTCĐ nhằm giáo kỹ hợp tác cho trẻ MG 5- tuổi .54 Bảng 2.2 Mức độ hiệu của việc tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ MG - tuổi 55 Bảng 2.3 Đánh giá GV biểu kỹ hợp tác trẻ MG 5- tuổi TCĐVTCĐ 56 Bảng 2.4 Kết khảo sát GV mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi đạt TCĐVTCĐ 57 Bảng 2.5 Những hạn chế kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi tham gia TCĐVTCĐ 60 Bảng 2.6 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi 63 Bảng 2.7 Khó khăn GV tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG – tuổi .64 Bảng 2.8 Các biện pháp GV sử dụng tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG – tuổi 65 Bảng 3.1 So sánh mức độ KNHT trẻ MG 5-6 tuổi qua trị chơi “Bán hàng” nhóm TN nhóm ĐC trước thực nghiệm (Tính theo %) .90 Bảng 3.2 So sánh mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua chủ đề “Cửa hàng văn phịng phẩm” nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm 93 Bảng 3.3 So sánh mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua chủ đề “Chuẩn bị đến trường” nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm 94 Bảng 3.4 So sánh mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua chủ đề “Lớp bé” nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm 95 Bảng 3.5 So sánh kết mức độ KNHT trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi “Cửa hàng văn phịng phẩm” nhóm TN nhóm ĐC sau thực nghiệm 96 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Kết tổng hợp mức độ sử dụng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi 70 Biểu đồ 2.2 Kết tổng hợp biểu kỹ hợp tác trẻ MG 5- tuổi 77 Biểu đồ 3.1 So sánh mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi “Bán hàng”ở nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm 91 Biểu đồ 3.2 So sánh kết mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua trò chơi “Bán hàng” nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng trước thực nghiệm 92 Biểu đồ 3.3 So sánh mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua TCĐVTCĐ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm 97 Biểu đồ 3.4 So sánh kết mức độ kỹ hợp tác trẻ MG 5-6 tuổi qua TCĐVTCĐ nhóm TN nhóm ĐC sau thực nghiệm 97 ... luận biện pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Chương 2: Thực trạng biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ hợp tác. .. tác cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Chương 3: Một số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRỊ CHƠI... hợp tác giáo dục kỹ hợp tác, biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi - Khảo sát thực trạng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ MG - tuổi Từ đề