Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết. Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để trẻ sớm hình thành những khả năng ngôn ngữ, phát triển trí tuệ và là tiền đề để trẻ hình thành kĩ năng làm quen với chữ cái. Qua đó, giáo dục tình cảm và phát triển tư duy, mở rộng vốn từ cho trẻ, góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ hành trang bước vào lớp 1, cũng như phục vụ cho nhu cầu giao tiếp hằng ngày
BIỆN PHÁP TẠO SỰ HỨNG THÚ KHÁM PHÁ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HỌC “ LÀM QUEN VỚI CHỮ ” CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI, Ở TRƯỜNG MẦM NON NGỌC LAN I LÍ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP Như biết Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo – tuổi, làm quen với chữ tiền đề hội tốt để trẻ sớm hình thành khả ngơn ngữ, phát triển trí tuệ, từ trẻ hình thành kĩ làm quen với chữ Qua đó, giáo dục tình cảm phát triển tư duy, mở rộng vốn từ cho trẻ, góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ hành trang bước vào lớp 1, phục vụ cho nhu cầu giao tiếp ngày Năm học 2019 – 2020, phân công Ban giám hiệu nhà trường Bản thân phụ trách lớp Lá với sĩ số 46 trẻ, chiếm 100% em người dân tộc thiểu số Vì em người dân tộc thiểu số nên khả tư ngơn ngữ, nhận thức cịn gặp nhiều hạn chế Một số cháu học năm nên cịn rụt rè, chưa có vốn từ Tiếng Việt phong phú, đa dạng Trẻ phát âm ngọng, chưa rõ ràng, mạch lạc Vậy nên ảnh hưởng tới việc nhận thức trẻ việc truyền thụ kiến thức trị gặp nhiều khó khăn Khơng vậy, trẻ lớp tơi cịn hiếu động không chịu ngồi yên, hay nô đùa nghịch ngợm, nói tự do, chủ yếu nói tiếng mẹ đẻ kể đến trường Không tập trung ý, đến hoạt động học: Làm quen với chữ cái, điều dẫn đến chất lượng, hiệu môn học chưa đạt kết mong muốn * Bảng số liệu khảo sát đầu năm học 2019 – 2020 lớp Lá 2, trường Mầm non Ngọc Lan với sĩ số 46 em học sinh sau: TT Tiêu chí khảo sát Số lượng trẻ Đạt Trẻ trẻ thích thú, khám phá, tị mị học mơn: Làm quen với chữ 22/46 47,8 % Phát âm chữ nhận biết 29 chữ 15/46 32,6 % Trẻ tô, viết nét rời chữ 22/46 47,8 % Trẻ yêu thích tác phẩm văn học, âm nhạc 18/46 39,1 % Phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt Trẻ biết chép số từ 11/46 23,9 % Nắm vai trị quan trọng mơn học: Làm quen với chữ tình hình thực trạng lớp vậy, thân trăn trở, suy nghĩ nhiều lúc thấy vơ lo lắng, khơng biết làm gì? Và làm nào? Bằng phương pháp gì? Để giúp trẻ nâng cao chất lượng môn học giúp trẻ hình thành ngơn ngữ tiếng Việt cách rõ ràng, lưu lốt Chính điều băn khoăn, trăn trở khiến tơi ln tìm tịi, nghiên cứu “Biện pháp tạo hứng thú khám phá để nâng cao chất lượng môn học “Làm quen với chữ cái” cho trẻ mẫu giáo – tuổi, trường mầm non Ngọc Lan ”” II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động làm quen chữ cách sáng tạo, nhẹ nhàng, linh hoạt, khơng gị bó, ép buộc: Đối với trẻ mầm non, học mà chơi, chơi mà học tạo cho trẻ thích thú học tập Do đó, tư sáng tạo, hình thức trình dạy học để giúp cho tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt góp phần khơng nhỏ thành cơng * Thứ nhất: Để lôi trẻ tham gia vào hoạt động trước hết tơi cần phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lôi Trước vào tơi chọn nhiều hình thức kể chuyện, đọc thơ hút trẻ, cho thật thoải mái, khơng gị ép, phương pháp đưa phải phù hợp với khả năng, nhận thức trẻ có tác dụng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ Ví dụ : Với chủ đề Trường mầm non, làm quen nhóm chữ O, Ơ, Ơ vào tơi tạo dựng tình “ Bạn An ngày học” , hướng trẻ vào hoạt động làm quen chữ hình thức tổ chức hội thi “ Bé yêu chữ” Sau cho trẻ khám phá quà cặp bạn An mang đến Bạn An mang tới lớp tặng cho bạn nhỏ q “ Bảng con, hộp màu, vở”, sau giáo viên dẫn dắt trẻ làm quen nhóm chữ O, Ơ, Ơ từ Bảng con, hộp màu, Thông qua hột động trẻ cảm thấy hứng thú, tò mò khám phá, tiết học trở nên linh hoạt, hấp dẫn, khơng bị rập khn, gị bó, ép buộc Từ giúp trẻ có ghi nhớ chủ định nhóm chữ làm quen đạt kết tốt * Thứ 2: Bên cạnh thao tác sử dụng thủ thuật sư phạm, không người nắm vững chuyên môn biết sáng tạo tạo hứng thú việc sử dụng cơng nghệ thông tin qua phần mềm powerpoint, giáo án điện tử tạo tương tác giúp cho trẻ hứng thú, kích thích tính tị mị, chủ động, tập trung ý nhiều vào tiết học làm quen chữ Ví dụ : Với chủ đề Gia đình, làm quen nhóm chữ e, ê thay gắn tranh có gắn thẻ chữ rời “ mẹ bế bé” phuơng pháp truyền thống tơi sử dụng hình ảnh mạng thật sống động chân thực Sau cho trẻ gọi tên hình gắn thẻ có chứa chữ hình máy chiếu, tạo hứng thú, tơi cho trẻ kích chuột để tìm chữ học chữ chưa học theo yêu cầu Hình ảnh quan sát máy làm trẻ thích thú thu hút tập trung ý, từ trẻ hứng thú khám phá tiết học trở nên không bị khô khan, nhàm chán Tiếp theo cô khéo léo đặt câu hỏi đưa trẻ vào cách nhẹ nhàng, linh hoạt, từ tạo lôi giúp trẻ khám phá thêm nhiều điều mẻ, trẻ cảm thấy yêu thích hăng hái hoạt động với môn làm quen chữ * Thứ 3: Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động đóng vai trị chủ đạo Vì tạo cho trẻ hứng thú qua số hoạt động trị chơi, mơn học làm quen với chữ quan trọng, giúp cho tiết hoạt động lôi cuốn, hấp dẫn mà mang lại kết cao Trong trình tổ chức hoạt động trẻ tham gia nhiều trị chơi hứng thú từ khiến hoạt động làm quen với chữ trở nên hấp dẫn, tạo ý cần thiết trẻ Tôi cố gắng kết hợp, tổ chức nhiều trò chơi chữ với nhiều hình thức khác để tạo hứng thú, kích thích khám phá ham học hỏi trẻ Ví dụ: Tơi tận dụng ngun vật liệu mở nắp chai uống nước có sẵn tạo thành chữ để chơi trò chơi xếp chữ, chép từ Ở chủ đề thực vật: Cơ có cụm từ cà chua, nhiệm vụ trẻ tìm chữ chép, xếp lại cho hồn chỉnh xác Thông qua hoạt động trẻ vừa chơi, lại vừa ôn chữ học làm quen với chữ chưa học Hoạt động giúp trẻ cảm thấy hứng thú, tích cực sáng tạo Tập trung ý Từ giúp ghi nhớ chủ định chữ học trẻ lâu hơn, xác Giải pháp 2: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen với chữ làm quen lúc nơi: Với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì tạo mơi trường chữ lớp, phạm vi trường học cần thiết để làm bật môn chuyên đề triển khai Thứ nhất: Tôi nhận rằng: Môi trường xung quanh có yếu tố mà trẻ thường xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ điều quan trọng, địi hỏi phải có tư sáng tạo Vì tơi khơng ngừng nghiên cứu để tạo môi trường chữ lúc nơi cách phong phú, đa dạng lơi tị mị trẻ khiến trẻ cảm thấy quen thuộc không bị nhàm chán, nặng nề Từ dễ dàng nâng cao chất lượng môn học phát triển khả ngôn ngữ trẻ Cụ thể thực sau: Tôi tân dụng khoảng tường lớp học, chọn vị trí phù hợp để tạo mơi trường làm quen với chữ cái, tăng cường cho trẻ làm quen lúc nơi như: Sưu tầm tranh ảnh có nội dung phù hợp với chủ đề hình ảnh ln có câu, từ tiếng Việt, để ngày trẻ quan sát qua trẻ nhận biết chữ mở rộng thêm vốn câu, từ Tiếng Việt cho trẻ Thứ 2: Tạo góc chữ đảm bảo thẩm mĩ, đáng yêu ngộ nghĩnh giúp trẻ hứng thú, tạo khám phá học hỏi 29 chữ Và tùy thuộc vào chủ đề trang trí cho phù hợp với chủ đề Thứ 3: Bên cạnh đó, trẻ tương tác với đồ dùng, đồ chơi ngày trường, lớp nên thực hiện, dán nhãn, kí hiệu vào đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ dùng, đồ chơi có phạm vi trường học để trẻ dần hình thành mối liên hệ lời nói chữ viết, qua trẻ dễ dàng nhận biết chữ lúc, nơi Thứ 4: Bởi lớp Lá dạy phân hiệu buôn Mrông A nên sĩ số em dân tộc Ê Đê chiếm 100% Thực chuyên đề tăng cường Tiếng Việt, lấy trẻ làm trung tâm, tơi sáng tạo thêm góc: Đồ dùng địa phương, góc truyền thống nhằm giúp trẻ biết đồ đặc trưng dân tộc tạo gần gũi đảm bảo tiêu chí gây hứng thú tìm tịi khám phá ham hiểu biết Dưới đồ dùng minh họa có từ, câu thích để trẻ quan sát Từ trẻ biết tên, gọi tên hình dung đồ người dân tộc có chữ viết, tiếng Việt thơng qua hình thức gián tiếp giúp trẻ học mơn làm quen chữ qua góc đồ dùng truyền thống III KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Kết thực biện pháp a Đối với học sinh: Sau thời gian thực hiện, giáo viên trực tiếp đứng lớp phấn khởi kết đạt cao: Cụ thể kết đạt sau thực biện pháp nâng cao chất lượng môn học làm quen với chữ sau: Đa số trẻ hứng thú, sôi tham gia hoạt động làm quen chữ Phần lớn trẻ nhận biết phát âm chữ cái, khơng nói ngọng, nói lắp, đặc biệt trẻ biết cầm bút ngồi tư để thực tô chữ cái, viết nét chữ rời Đa số trẻ đến cuối năm biết chơi thành thạo trò chơi chữ cái, biết chép nhiều từ Trẻ thích nghe hát, đọc thơ, kể chuyện tiếng Việt, thích đóng vai nhân vật truyện, nhân vật đời Biết kể truyện theo tranh kể lại số truyện đơn giản dựa theo câu hỏi lời dẫn truyện cô Trẻ nghe, hiểu, sử dụng tiếng Việt tốt so với thời gian đầu thực nghệm biện pháp, sử dụng tiếng mẹ đẻ để giao tiếp đến trường, lớp Cũng qua hoạt động vốn từ tiếng Việt trẻ phát triển phong phú rõ rệt, phát triển mặt Điều thành cơng trẻ u thích hoạt động làm quen với chữ cái, trẻ có thêm niềm vui, phấn khởi đến lớp, đến trường, với tiêu chí “ Mỗi ngày đến trường niềm vui” * Kết khảo sát số liệu biện pháp: Qua thực tế áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng vào đề tài thu kết số liệu sau : Tổng số trẻ khảo sát: Sĩ số: 46 trẻ, - tuổi lớp Lá , trường mầm non Ngọc Lan, khối 3B Thị trấn Ea Kar - Huyện Ea Kar- Tỉnh Đăk Lăk T T Tiêu chí khảo sát Khi chưa áp dụng Khi áp dụng Trẻ trẻ thích thú, khám phá, tị mị học môn: Làm quen với chữ 47,8 % 97,8 % 22/46 trẻ 45/46 trẻ Phát âm chữ nhận biết 29 chữ 32,6 % 93,5 % 15/46 trẻ 43/46 trẻ Trẻ tô, viết nét rời chữ 47,8 % 100 % 22/46 trẻ 46/46 trẻ Trẻ yêu thích tác phẩm văn học, âm nhạc Phát triển ngôn ngữ, diễn đạt tốt 39,1 % 82,6 % 18/46 trẻ 38/46 trẻ Trẻ biết chép số từ 23,9 % 78,2 % 11/46 trẻ 36/46 trẻ Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học b Đối với giáo viên : Giáo viên nắm vững phương pháp môn: Làm quen chữ theo chuyên đề triển khai Nắm biện pháp, giải pháp phù hợp với lực nhận thức trẻ từ nâng cao chất lượng môn học Biết sáng tạo môi trường học tập lớp, lớp phù hợp với chủ đề, để giúp trẻ hứng thú khám phá dễ học hỏi, kích thích ghi nhớ có chủ định, dễ nhận biết đề tài lúc nơi IV KẾT LUẬN Muốn trẻ mẫu giáo – tuổi nâng cao chất lượng môn học làm quen với chữ cái, giáo viên cần phải nắm vững chun mơn, ln tìm tịi học hỏi, tích lũy kinh nghiệm để biết vận dụng linh hoạt sáng tạo, hình thức phương pháp để giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, sáng tạo hứng thú khám phá, không riêng môn làm quen chữ nói riêng mà cịn mơn học khác nói chung Các biện pháp giáo dục cần phải phù hợp với lực nhận trẻ để phát huy tối đa tư sáng tạo trẻ Muốn biện pháp đạt kết cao, giáo viên cần trì thực biện pháp thời gian dài có phối hợp chặt chẽ giáo viên học sinh gia đình nhà trường để đạt kết giáo dục mong muốn Trên “ Biện pháp tạo hứng thú, khám phá để nâng cao chất lượng môn học “ Làm quen với chữ ” cho trẻ mẫu giáo - tuổi, trường mầm non Ngọc Lan” Tuy nhiên trình triển khai thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong lãnh đạo cấp góp ý để đề tài tơi hồn thiện, áp dụng có hiệu nhà trường./ Xác nhận BGH nhà trường EaKar, ngày 20 tháng 02 năm 2021 Người viết Nguyễn Thị Hạnh ... trẻ Muốn biện pháp đạt kết cao, giáo viên cần trì thực biện pháp thời gian dài có phối hợp chặt chẽ giáo viên học sinh gia đình nhà trường để đạt kết giáo dục mong muốn Trên “ Biện pháp tạo hứng... phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học b Đối với giáo viên : Giáo viên nắm vững phương pháp môn: Làm quen chữ theo chuyên đề triển khai Nắm biện pháp, giải pháp phù hợp với lực... KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Kết thực biện pháp a Đối với học sinh: Sau thời gian thực hiện, giáo viên trực tiếp đứng lớp phấn khởi kết đạt cao: Cụ thể kết đạt sau thực biện pháp nâng cao chất