Biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH NGỌC HUỆ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Nghệ An, năm 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH NGỌC HUỆ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Hƣờng Nghệ An, năm 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: - Ban giám trường Đại học Vinh Đại học Sài Gòn,Hội đồng đào tạo, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục tiểu học, cán phòng tổ chức đại học Gài gịn - Tất thầy trực tiếp tham gia quản lý, hướng dẫn trực tiếp giảng dạy suốt khóa học - Đặc biệt, tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Hường, người thầy hướng dẫn khoa học tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn - Đồng thời, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu khối Tiểu học, tập thể giáo viên, bạn tổng phụ trách em học sinh thuộc trường Tiểu học Quận 4, nhiệt tình cộng tác, cung cấp thông tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dầu có nhiều nỗ lực, cố gắng nhiều trình nghiên cứu luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cơ, nhà khoa học, bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả luận văn HUỲNH NGỌC HUỆ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giao tiếp 1.2.2 Kỹ giao tiếp 12 1.2.3 Biện pháp, biện pháp rèn kỹ giao tiếp cho học sinh lớp 15 1.3 Một số vấn đề rèn luyện KNGT cho học sinh lớp 16 1.3.1 Đặc điểm giao tiếp học sinh lớp 16 1.3.2 Tầm quan trọng việc rèn luyện KNGT cho học sinh lớp 20 1.3.3 Các loại kỹ giao tiếp cần rèn luyện cho học sinh lớp 21 1.4 Vấn đề rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 23 1.4.1 Khái quát hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 23 1.4.2 Mục tiêu rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 24 1.4.3 Nguyên tắc rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 26 1.4.4 Nội dung rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 26 1.4.5 Phương pháp hình thức rèn luyện KNGT cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 27 * Kết luận chương 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 30 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 30 2.2 Kết khảo sát thực trạng 31 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV TPT Đội việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 31 2.2.2 Thực trạng tổ chức rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 38 2.3 Đánh giá chung thực trạng 46 * Kết luận chương 48 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH 50 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 50 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 51 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 51 3.2.2 Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 53 3.2.3 Kế hoạch hóa việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 60 3.2.4 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 63 3.2.5 Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục khác việc rèn luyện KNGT 64 3.2.6 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá công tác rèn luyện KNGT cho HS lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh 65 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 67 * Kết luận chương 69 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ nguyên CBQL Cán quản lý GV Giáo viên TPT Tổng phụ trách HS Học sinh HSTT Học sinh tiểu học KNGT Kỹ giao tiếp GD Giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL việc rèn luyện KNGT cho học sinh 31 Bảng 2.2 Nhận thức GV việc rèn luyện KNGT cho hoc sinh 33 Bảng 2.3 Hành vi giao tiếp HS 34 Bảng 2.4 Nhận thức tổng phụ trách việc rèn luyện KNGT cho học sinh 37 Bảng 2.5: Mức độ tổ chức rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 38 Bảng 2.6: Chất lượng tổ chức rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 40 Bảng 2.7: Những khó khăn xây dựng kế hoạch 42 Bảng 2.8: Mức độ tổ chức thực kế hoạch rèn KNGT cho HS thông qua hoạt động Đội 44 Bảng 2.9: Các hình thức tổ chức rèn KNGT cho học sinh thông qua hoạt động Đội có khả 44 Bảng 3.1 Thăm dị tính cần thiết khả thi biện pháp 67 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong xã hội đại ngày nay, giao tiếp kỹ quan trọng kỹ sống Nó góp phần tạo lập mối quan hệ tốt đẹp sống, học tập, kinh doanh, lĩnh vực xã hội Giao tiếp giúp người tự đánh giá, tự điều khiển, điều chỉnh, tự giáo dục tự hồn thiện thân cho phù hợp Giao tiếp có vai trị quan trọng hình thành phát triển tâm lí người Từ lọt lịng tới trưởng thành hoạt động, mối quan hệ xã hội ln góp phần tạo dựng nhân cách người Xã hội ngày phát triển, đời sống vật chất tinh thần người ngày nâng cao Tuy nhiên, vấn đề mà toàn xã hội quan tâm thời gian qua biếu tâm lý, ứng xử giải vấn đề xảy sống cách thiếu định hướng giáo dục giới trẻ, có đối tượng học sinh Đối với học sinh tiểu học hình thành giao tiếp phần thông qua truyền đạt giáo viên Giáo viên thực vai trị chủ đạo thơng qua giao tiếp với học sinh cáh; từ đề xuất số biện pháp GDKNGT cho học sinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Xin Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ý kiến mà thầy cô lựa chọn ghi câu trả lời ngắn nội dung sau : 1) Kỹ giao tiếp là: d) Là kỹ quan trọng sống mà người có q trình trưởng thành đọc, đếm kỹ năng, kỹ thuật thực hành, e) Kỹ giao tiếp phân loại thành kỹ giao tiếp ngôn ngữ, kỹ giao tiếp phi ngôn ngữ kỹ giao tiếp liên nhân cách f) Kỹ giao tiếp lực vận dụng có hiệu tri thức q trình giao tiếp, yếu tố tham gia tác động tới q trình sử dụng có hiệu phối hợp hài hòa cà phương tiện giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn ngữ phương tiện kỹ thuật để đạt mục đích định giao tiếp 82 g) Kỹ giao tiếp lực vận dụng tri thức lịnh hội để thực có hiệu hoạt động tương ứng điều kiện cụ thể 2) Thầy cô đánh dấu chéo X vào nội dung sau: Nội dung TT Rèn kỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học vấn đề cần thiết giai đoạn Học sinh cần rèn KNGT học đủ Hoạt động Đội quan trọng việc rèn KNGT cho học sinh GV cần có kế hoạch rèn luyện KNGT thơng qua hoạt động Đội Thường xuyên kiểm tra đánh giá kỹ giao tiếp học sinh để kịp thời điều chỉnh Tổng kết, khen thưởng HS có tiến giao tiếp Đồng ý Phân vân Không đồng ý ... trình rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 53 3.2.3 Kế hoạch hóa việc rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động. .. tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 31 2.2.2 Thực trạng tổ chức rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong. .. tầm quan trọng việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Xây dựng nội dung, quy trình rèn luyện kỹ giao tiếp cho học sinh lớp thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí