đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng sư phạm trung ương tphcm
... Kết khảo sát tínhcầnthi t biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM 85 3.4.2 Kết khảo sát tínhkhảthibiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiên ... nghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM 86 3.5 Mối tương quan mức độ cầnthi t mức độ khảthibiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCao ... 3.3.2 Kiểm nghiệm biệnpháp 84 3.4 Đánhgiátínhcầnthi t tínhkhảthibiệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcGiảngviêntrườngCaođẳngSưphạmTrungươngTPHCM ...
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... qun lýkhoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch cú t chc, cú nh hng nhm to mt sn phm khoa hc thc th Qun lý hot ng NCKH bao gm: - Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc NCKH - Qun lý ... 2: Thc trng hot ng nghiờn cu khoa hc v qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Chng 3: Xõy dng qui trỡnh qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Kt lun...
... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảngviên 1.2.6 Giải phápquảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảngviênhoạtđộngnghiêncứu ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.3 Phơng phápquảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên Chơng ... tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiêncứu Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trờng Đại học Lao động - xã hội...
... tượng nghiêncứu Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngCaođẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảng ... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng ... thực, khảthi nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngCaođẳng KT- KT Vinatex TP.HCM Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviên trường...
... đề nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc 1.4.1 Sựcầnthi t phải nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ... vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ngũ cán bộ, giảngviênTrường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn - Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc đội ... quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Toàn hoạtđộngquảnlý thực thông qua chức quản lý, không xác định chức quảnlý chủ thể quảnlý điều hành hệ thống quảnlý 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứu khoa...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p ... th c s Qu n lý giỏo d c h p t i i h c N ng vo ngy07 thỏng nm 2010 Cú th tỡm hi u lu n t i: - Trung tõm Thụng tin - H c li u, i h c N ng - Th vi n tr ng i h c S ph m, i h c N ng 23567 ...
... Nội dung Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG Chương THỰC TRẠNG CÁC GIẢI PHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKH CỦAGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG ... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoa học, có khác biệt với giải phápquảnlý loại hoạtđộng khác như: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạt động...
... đến vấn đề nghiêncứu + Phân tích lý luận quảnlý giáo dục sở pháplýhoạtđộngquảnlý NCKH + Quảnlýhoạtđộng NCKH giảngviênTrườngCaođẳng Dược Phú Thọ 7.2 Nhóm phương phápnghiêncứu thực ... thể quảnlý 2.2.2.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH nhà trườnggiảngviêntrườngCaođẳng Dược Phú Thọ Để tìm hiểu biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH trườngCaođẳng Dược Phú Thọ, nghiêncứu văn ... Khách thể nghiên cứu: hoạtđộng NCKH giảngviênTrườngCaođẳng Dược Phú Thọ - Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộng NCKH trưởng phòng Khoahọc quốc tế giảngviêntrườngCaođẳng Dược...
... học - Quảnlý đề xuất nghiêncứukhoahọc - Quảnlýhoạtđôngnghiêncứukhoahọc - Quảnlý báo, công trình nghiêncứukhoahọc - Quảnlý hội đồngđánh đề tài nghiêncứukhoahọc - Quảnlý văn ... trình hoạtđộng nghiệp vụ quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ từ đăng ký đề tài nghiêncứukhoahọc đề tài nghiệm thu, kết thúc 1.2 Cáctính phần mềm - Quảnlý đề tài nghiêncứukhoahọc ... quan (đơn vị, cánnghiêncứukhoa học, loại đề tài, lĩnh vực nghiêncứu ) - Quảnlý hệ thống (quản lý người dùng, lưu, phục hồi liệu, thay đổi password người dùng) - Quảnlýquảnlý bình luận 1.3...
... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 17 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 18 1.3 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục ... cứukhoahọc sinh viên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlý chất ... giá mức độ cầnthi t biệnphápquảnlýhoạtđộng 80 nghiêncứukhoahọcViện Đại học M hà Nội 3.4 Đánhgiá mức độ khảthibiệnphápquảnlýhoạtđộng 84 nghiêncứukhoahọcViện Đại học M hà Nội...
... 1.2.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 15 1.3 Hiệu trưởngtrườngCao đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 20 1.3.1 GiảngviênCao đẳng, ... công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc GV trườngCaođẳngSưphạm Nghệ An” (2006) Trần Văn Phước; “Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc GV trườngCaođẳngsưphạm Điện ... đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 1.3.1 GiảngviênCao đẳng, Đại họchoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.3.1.1 Nhiệm vụ giảngviêntrườngCao đẳng, Đại học Đào tạo NCKH...
... LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG ... nhận thấy việc nghiêncứu đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viêntrường đại họcsưphạm Hà Nội ” cầnthi t MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lí luận khảo sát thực ... 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGHIÊN...
... chương Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiêncứu Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường đại học Iheo tiếp cận bình đẳng giới Chương 3: Các giải phápquảnlýhoạtđộng ... chương Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọctrường đại học theo định hướng bình đẳng giới Quảnlýhoạtđộng NCKH trường đại học theo định hướng bình đẳng giới cách thức tổ chức quảnlý hoạ t động ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc .5] Sơ đồ ] Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc theo định hướng bình đẳng giới ! ; 57 Sư đổ Mô hình quãnlý nhà nước véhoạt động...
... I KHÁI QUÁT VỀ NCKHSPƯD VÀ SKKN 1.1 Nghiêncứukhoahọcsưphạm ứng dụng 1.1.1 Khái niệm (tr.152) • NCKHSPƯD loại hình nghiêncứu giáo dục nhằm thực tác độngcanthi p sưphạmđánhgiá ảnh hưởng ... gọn, tập trung vào trọng tâm - Sử dụng bảng biểu, dẫn phù hợp - Chú ý số lỗi thường gặp IV – QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD & SKKN TÁC ĐỘNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NCKHSPƯD VÀ SKKN IV – QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... trình Kết Mang tính định tính chủ quan Xuất phát từ thực tiễn, lý giải mang tínhkhoahọc Quy trình mang tínhkhoa học, tính phổ biến quốc tế Nghiên cứu, đánhgiá hiệu trước sau tác động để kiểm...
... biệnpháp mang lại hiệu QL định 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNHCẦNTHI T VÀTÍNHKHẢTHICỦACÁCBIỆNPHÁP Đa số đối tượng khảo sát cho biệnpháp đề xuất cầnthi t cầnthi t Không có biệnpháp bị đánhgiá ... hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV đề xuất nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộng là: Nhóm biệnpháp tạo động lực cho giảngviênnghiêncứukhoahọc Nhóm biệnpháp đổi chế quảnlý tổ chức hoạtđộng NCKH giảng ... NCKH trườngcao đẳng, đại họctỉnh Trà Vinh nói chung Trường Đại học Trà Vinh nói riêng, vấn đề hoàn toàn chưa nghiêncứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNG VIÊN...
... "Quản lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc cấp sở giảngviêntrường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp - Đại học Thái Nguyên" nhằm phân tích sở, trạng số biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... về quảnlýhoạtđộng NCKH cấp sở giảngviêntrường ĐHKTCN - ĐHTN Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH cấp sở giảngviêntrường ĐHKTCN - ĐHTN Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... chức quảnlý - Quảnlý giáo dục thực chất phạm trù phương pháp mục đích - Hiệu quảnlý giáo dục phụ thuộc vào cấu tổ chức 1.3.2.3 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng nghiên...