Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đăng kinh tế tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH –––––––––––––––––––– NGUYỄN PHƯỚC HẢI MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2012 LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu hồn thiện luận văn, tác giả nhận quan tâm, động viên giúp đỡ quý thầy – cô bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin trân trọng cảm ơn PGS TS Ngô Sỹ Tùng – Người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ suốt trình nghiên cứu luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Đào tạo sau Đại học Trường Đại học Vinh, thầy giáo chủ nhiệm tập thể lớp Cao học Quản lý giáo dục K18 quan tâm, tạo điều kiện để tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Trưởng, Phó Phịng, Khoa, đồng nghiệp, em sinh viên, học sinh Trường Cao đẳng Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh quan tâm động viên, nhiệt tình cộng tác, giúp đỡ tác giả trình hoc tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng, song thiếu sót luận văn khơng thể tránh khỏi Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy – Cơ giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để tác giả tiếp tục bổ sung hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn Nghệ An, tháng năm 2012 Tác giả Nguyễn Phước Hải NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt Chữ đầy đủ CĐ Cao đẳng CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thông tin ĐH Đại học GDĐH Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh KHKT&CN Khoa học kỹ thuật công nghệ KT –XH Kinh tế - xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học SV Sinh viên MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn tài……………………………………… đề 01 cứu 02 Khách thể đối tượng nghiên cứu ……………………… 02 Giả thuyết khoa học ……………………………………… 03 Nhiệm vụ nghiên cứu 03 Giới hạn phạm vi nghiên cứu …………………………… 03 Phương pháp nghiên cứu ….……………………………… 03 Đóng …… 04 văn 04 đề 05 07 Mục đích nghiên ……………………………………… góp đề ………………………………… tài Cấu trúc …………………………………… luận CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên ……………………………… cứu 1.2 Một số khái niệm ……………………………… 1.2.1 Khoa học ………………… học 07 1.2.2 Quản lý quản lý nghiên cứu khoa học ………… 08 1.2.3 Chất lượng chất lượng hoạt động NCKH ……… 10 1.2.4 Giải pháp lý……………………… quản 11 Hoạt động NCKH trường cao đẳng ………… ……… 12 1.3 nghiên vấn giải cứu khoa pháp 1.3.1 Trường cao đẳng …………………………………… 12 1.3.2.Mục tiêu hoạt động NCKH trường cao đẳng 16 1.3.3 Nội dung hoạt động NCKH trường cao đẳng ………………………………………………… 18 1.3.4 Tổ chức hoạt động NCKH trường cao đẳng …… 25 1.4 Quản lý nghiên cứu khoa học trường cao đẳng …… 26 Quan điểm Đảng ta hoạt động NCKH GDĐH 26 Nhiệm vụ quản lý hoạt động NCKH trường Cao đẳng………………………………………………… 29 Sự cần thiết phải tăng cường quản lý nâng cao chất lượng hoạt động NCKH trường đại học, cao đẳng……………… 31 1.4.1 1.4.2 1.4.3 Kết luận chương …………………………………………… 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh 2.1.1 Quá trình thành …………………… triển 36 2.1.2 Tổ chức máy Trường CĐ Kinh tế TP.Hồ Chí Minh ……………………………………………… 37 Cơ cấu tổ chức quản lý Trường CĐ Kinh tế TP.Hồ Chí Minh …………………………………… 40 Thực trạng chất lượng đào tạo Trường CĐ Kinh tế TP.Hồ Chí Minh…………………………………… 46 Thực trạng hoạt động NCKH Trường CĐ Kinh tế 48 2.1.3 2.1.4 2.2 lập phát 36 TP.Hồ Chí Minh 2.2.1 Thực trạng yêu cầu NCKH Trường CĐ Kinh tế TP.Hồ Chí Minh…………………………… 2.2.2 Một số kết ……………… động NCKH 50 2.2.3 Đánh …………………………………………… giá 52 2.2.4 Nguyên ……………………………………… nhân 54 Thực trạng quản lý hoạt động NCKH Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh………………………………… 55 Tổ chức xây dựng, quản lý kế hoạch NCKH Trường CĐ Kinh tế TP.Hồ Chí Minh……………… 55 2.3 2.3.1 hoạt 48 2.3.2 Tổ chức đạo thực kế hoạch NCKH …… 57 2.3.3 Theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch NCKH……………………………………………… 62 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động NCKH Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh …………… 64 2.4.1 Ưu điểm …………………………………………… 64 2.4.2 Nhược điểm ………………………………………… 64 2.4.3 Nguyên nhân ……………………………………… 64 Kết luận chương ……………………………………………… 65 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TP.HỒ CHÍ MINH 3.1 Một số nguyên tắc yêu cầu xây dựng giải pháp … 67 3.1.1 Một số nguyên tắc ………………………………… 67 3.1.2 Một số yêu cầu …………………………………… 68 3.2 Một số giải pháp ……………………………………… 69 3.2.1 Giải pháp 1: Đẩy mạnh khai thác đề tài NCKH quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH …………… 69 3.2.2 Giải pháp 2: Tổ chức lại máy quản lý hoạt động NCKH cách hợp lý, hiệu quả………………… 75 3.2.3 Giải pháp 3: Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác ………………………………………………… 77 3.2.4 Giải pháp 4: Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH……………………… 79 3.2.5 Giải pháp 5: Phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu, đơn vị phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động NCKH……………………… 80 3.2.6 Giải pháp 6: Tin học hóa công tác quản lý hoạt động NCKH ……………………………………………… 82 3.3.Thăm dị tính hiệu tính khả thi giải pháp… 85 3.3.1 Mối quan hệ giải pháp …………………… 85 3.3.2 Q trình thăm dị ………………………………… 86 3.3.3 Kết thăm dò …………………………………… 87 Kết luận chương ……………………………………………… 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận ………………………………………………… 93 Kiến nghị ………………………………………………… 95 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo ………………… 95 2.2 Đối với Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh 96 2.3 Đối với Cán bộ, giảng viên, công nhân viên nhà trường ……………………………………………… 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………… 98 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong hoạt động đào tạo trường ĐH, CĐ nào, đào tạo NCKH hai nhiệm vụ bản, gắn bó chặt chẽ với Không quan tâm mức đến hoạt động NCKH chắn ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng đào tạo phát triển nhà trường Giáo dục Việt Nam nhà nước quan tâm đặt biệt thời gian gần Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy, hoạt động NCKH chưa quan tâm mức chưa định hướng cách phù hợp Đây nguyên nhân làm cho chất lượng giáo dục Đại học Việt Nam thấp, chưa đáp ứng đòi hỏi khoa học kỹ thuật công nghệ nguồn nhân lực cho lĩnh vực kinh tế – văn hóa – xã hội Do để nâng cao chất lượng giáo dục đại học, làm cho GDĐH phục vụ đắc lực thiết thực nhu cầu phát triển khoa học kỹ thuật công nghệ lĩnh vực kinh tế – văn hóa – xã hội Một đòi hỏi thiết đặt phải đẩy mạnh hoạt động NCKH cần có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tất trường ĐH, CĐ Ngày 03 tháng 02 năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định thành lập Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh sở nâng cấp từ Trường Trung học Kinh tế TP.Hồ Chí Minh Đây điều kiện để nhà trường tiếp tục phát huy lực đào tạo mình, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực có chất lượng cao cho TP.Hồ Chí Minh tỉnh lân cận Ngồi việc đáp ứng nguồn nhân lực hoạt động lĩnh vực quản lý kinh tế, tài chính, nhà trường cịn có nhiệm vụ NCKH; sâu NCKH lĩnh vực quản lý kinh tế, tài có tác động tích cực hoạt động đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Thế thời gian qua, nhiều nguyên nhân điều kiện khác nhau, Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh chưa triển khai đầy đủ hiệu hoạt động NCKH, số đề tài NCKH nhà trường chưa có tính hiệu cao Do vấn đề cấp bách nhà trường là: đôi với việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng đào tạo, cần phải đẩy mạnh, tăng cường nâng cao hiệu hoạt động NCKH Xuất phát từ thực tế nêu để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, việc nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh” cần thiết lý để tác giả chọn đề tài cho luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu thực trạng hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Từ tác giả đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKH hiệu quản lý hoạt động NCKH nhà trường thời gian tới Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3.1 Công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Cao đẳng 86 Tóm lại, giải pháp có chức năng, vai trị, tác dụng mặt Chúng hỗ trợ cho tạo thành hệ thống thống để máy nhà trường hoạt động đồng theo mục đích đề Vấn đề quan trọng nhà quản lý phải linh hoạt lựa chọn áp dụng thích hợp vào hồn cảnh thực tiễn có tầm nhìn chiến lược, luôn cải tiến nâng cao chất lượng cơng tác, phận q trình hoạt động 3.3.2 Q trình thăm dị: Do thời gian hạn chế tính chất đặc thù đề tài, tác giả tổ chức tiến hành thực nghiệm kết nghiên cứu Vì vậy, tác giả tiến hành khảo sát ý kiến đánh giá số đối tượng liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu đề tài Mục đích thăm dị để kiểm tra tính hiệu mức độ khả thi giải pháp đề xuất Từ đó, tác giả biết nhìn nhận khách quan từ phía người “khách hàng” sử dụng đề tài số chuyên gia lĩnh vực quản lý hoạt động NCKH trường Cao đẳng Đối tượng điều tra ý kiến gồm nhóm: Nhóm thứ cán quản lý từ tổ trưởng chuyên môn đến Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh Chúng tơi phát phiếu thăm dị thu ý kiến đánh giá 20 cán quản lý, có nhiều người trực tiếp quản lý điều hành hoạt động NCKH đơn vị phận hay cấp trường Nhóm thứ giảng viên người trực tiếp thực nhiệm vụ NCKH hàng năm nhà trường Chúng phát phiếu điều tra thăm dò với 80 giảng viên tổng số 96 giảng viên nhà trường 87 Nội dung thăm dò gồm vấn đề chính: thứ đánh giá tính hiệu theo mức độ: hiệu quả, có hiệu khơng có hiệu quả, thứ đánh giá tính khả thi giải pháp theo mức độ: khả thi, khả thi khơng khả thi Ngồi chúng tơi trị chuyện, vấn ý kiến nhiều chuyên gia khác số tiến sĩ, số người trực tiếp đảm nhận quản lý NCKH trường ĐH, CĐ khác 3.3.3 Kết thăm dò: 3.3.3.1 Đánh giá cán quản lý: Sau bảng tổng hợp kết thăm dò từ 20 cán quản lý, người trực tiếp quản lý hoạt động NCKH 88 Bảng 3.1 Kết thăm dò từ CBQL cần thiết giải pháp đổi công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh TT CÁC GIẢI PHÁP Mức độ hiệu giải pháp Rất hiệu Có hiệu Ít hiệu quả Không Không hiệu trả lời SL % SL % SL % SL % SL % Đẩy mạnh khai thác đề GP tài NCKH Quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH 30 20 30 10 10 Tổ chức lại máy quản GP lý hoạt động NCKH 11 55 cách hợp lý, hiệu 45 0 0 0 Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo GP hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác 25 13 65 5 0 Xây dựng chế khen GP thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH 30 11 55 10 0 30 0 0 35 11 55 10 0 0 Phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu, đơn vị phận GP tổ chức nhà 13 65 trường quản lý hoạt động NCKH GP Tin học hóa cơng tác quản lý hoạt động NCKH Bảng 3.2 Kết thăm dị từ CBQL tính khả thi giải pháp 89 nhằm nâng cao công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh Tính khả thi giải pháp TT CÁC GIẢI PHÁP Rất khả thi Khả thi Ít khả Khơng Khơng thi khả thi trả lời SL % SL % SL % SL % SL % GP GP GP GP GP GP Đẩy mạnh khai thác đề tài NCKH Quản lý chặt chẽ nguồn lực NCKH Tổ chức lại máy quản lý hoạt động NCKH cách hợp lý, hiệu Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH Phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu, đơn vị phận tổ chức nhà trường quản lý hoạt động NCKH Tin học hóa công tác quản lý hoạt động NCKH 12 60 15 10 10 10 50 45 0 0 30 10 50 5 10 30 11 55 10 0 30 12 60 0 30 12 60 10 0 0 3.3.3.2 Đánh giá đội ngũ giảng viên: 90 Sau bảng tổng hợp kết thăm dò 80 giảng viên, người trực tiếp thực nghiên cứu cơng trình khoa học Bảng 3.3 Kết thăm dị từ giảng viên cần thiết giải pháp đổi công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh Mức độ hiệu giải pháp TT CÁC GIẢI PHÁP Rất hiệu Có hiệu Ít hiệu quả Không Không hiệu trả lời SL % SL % SL % SL % SL % Đẩy mạnh khai thác đề tài GP NCKH Quản lý chặt chẽ 34 nguồn lực NCKH 42 39 49 0 Tổ chức lại máy quản GP lý hoạt động NCKH 31 cách hợp lý, hiệu 39 44 55 0 0 Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo 26 GP hình thức sinh hoạt khoa học phong phú khác 32 45 56 10 0 Xây dựng chế khen GP thưởng, kỷ luật hợp lý 29 hoạt động NCKH 36 43 54 10 0 0 Phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu, đơn vị phận GP tổ chức nhà 21 trường quản lý hoạt động NCKH 26 51 64 10 0 0 Tin học hóa cơng tác quản 21 lý hoạt động NCKH 26 53 67 0 0 GP Bảng 3.4 Kết thăm dò từ giảng viên tính khả thi giải pháp đổi công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh 91 Tính khả thi giải pháp Rất khả thi Khả thi SL % SL % SL % SL % Đẩy mạnh khai thác đề tài NCKH Quản lý 28 GP chặt chẽ nguồn lực NCKH 35 35 44 10 5 Tổ chức lại máy quản lý hoạt động 29 GP NCKH cách hợp lý, hiệu 36 30 38 13 16 10 0 Tăng cường tổ chức hội nghị, hội thảo GP hình thức sinh hoạt 24 khoa học phong phú khác 30 32 40 12 15 Xây dựng chế khen GP thưởng, kỷ luật hợp lý 28 hoạt động NCKH 35 43 54 10 1 0 Phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu, đơn vị GP phận tổ chức 22 nhà trường quản lý hoạt động NCKH 27 48 60 10 0 Tin học hóa cơng tác GP quản lý hoạt động 22 NCKH 27 35 44 17 12 0 TT CÁC GIẢI PHÁP Ít khả thi Không khả thi Không trả lời SL % Cụ thể: Tất giải pháp từ 88% đến 100% cán quản lý giảng viên đánh giá có hiệu có hiệu 70% đến 90% đồng ý giải pháp đảm bảo khả thi khả thi 92 Kết luận chương Trên sở định hướng NCKH nhà nước, ngành GD&ĐT, luận văn đề xuất giải pháp quản lý bản, có liên quan, trực tiếp hỗ trợ thúc đẩy hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH theo nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học, tính thực tiễn tính đồng Đồng thời giải pháp thể quan điểm Đảng Nhà nước gắn kết hoạt động NCKH với yêu cầu thực tiễn nhà trường Kết thăm dò giải pháp đề xuất cho thấy giải pháp có tính khả thi tính thực tiễn quản lý nhằm nâng cao hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu thực tiễn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: 93 Đối với trường Cao đẳng, NCKH góp phần nâng cao chất lượng đào tạo - bồi dưỡng nhà trường giải vấn đề thực tiễn giáo dục Đối với người giảng viên, NCKH nhiệm vụ văn pháp lý quy định Hoạt động hỗ trợ cho công tác giảng dạy chun mơn, nâng cao trình độ hiểu biết hoàn thiện lực nghề nghiệp người giảng viên Để hoạt động NCKH giảng viên có kết tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường, nhà quản lý phải có giải pháp quản lý tốt Giải pháp quản lý hoạt động NCKH cách thức cụ thể mà chủ thể quản lý tác động vào đối tượng quản lý để thực nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu hoạt động NCKH hoàn cảnh điều kiện cụ thể Đây vấn đề khó khăn phức tạp, giải pháp quản lý phải dựa lý luận khoa học quản lý phù hợp với thực tiễn nhà trường Đánh giá hiệu giải pháp quản lý phải dựa vào tiêu chí, tiêu chuẩn định mà biểu cuối kết hoạt động NCKH đội ngũ cán bộ, giảng viên, công nhân viên sinh viên nhà trường Ở nhà trường, hệ thống giải pháp quản lý tốt phải phát huy tối đa nguồn lực, thực đầy đủ đồng chức quản lý cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn nhà trường để đưa lại kết hoạt động NCKH cách tốt Luận văn tên gọi “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh” Để đề xuất giải pháp, tác giả đề cập đến : 94  Quan điểm Đảng ta hoạt động NCKH nói chung hoạt động NCKH trường ĐH, CĐ nói riêng Từ cho thấy cần thiết phải tăng cường quản lý nhằm nâng cao chất lượng NCKH GDĐH  Vai trò hoạt động NCKH GDĐH, khẳng định hoạt động NCKH hai hoạt động bắt buộc trường ĐH, CĐ giảng viên, tác động biện chứng qua lại hoạt động NCKH hoạt động đào tạo  Thực trạng hoạt động NCKH quản lý hoạt động NCKH Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh thời gian qua, rõ thành tựu hạn chế công tác quản lý hoạt động này, đồng thời lý giải nguyên nhân đưa đến thực trạng  Những sở, nguyên tắc, yêu cầu xây dựng giải pháp  Đề xuất số giải pháp quản lý chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NCKH Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh, gắn liền với giải pháp nội dung quy trình triển khai giải pháp  Qua kết thăm dò cho thấy đối tượng hỏi ý kiến (là người trực tiếp liên quan đến vấn đề nghiên cứu đề tài) đánh giá cao tính hiệu tính khả thi hệ thống giải pháp quản lý mà tác giả đề xuất Từ đó, khẳng định giải pháp đề luận văn này, thực có tác dụng trực tiếp nâng cao chất lượng hoạt động NCKH Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh 95  Dù có nhiều cố gắng, nỗ lực, song tính phức tạp đề tài hạn chế, eo hẹp thời gian lực thân, luận văn tác giả chưa thể đề cập cách đầy đủ khía cạnh liên quan đến đề tài Tác giả mong nhận đóng góp chân tình tất quý Thầy-Cô bạn bè đồng nghiệp Kiến nghị : 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Để công tác quản lý hoạt động NCKH trường Cao đẳng Kinh tế TP Hồ Chí Minh thuận lợi có hiệu cao, đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo: a)- Tăng cường quan tâm đạo sát hoạt động NCKH trường Cao đẳng chế tài cụ thể Đề nghị Bộ GD&ĐT phối hợp với Bộ, Ngành liên quan để có đầu tư tài phương tiện vật chất thỏa đáng cho trường Hàng năm Bộ nên giao tiêu kế hoạch đầu tư cho trường, để trường hoàn thành nhiệm vụ NCKH b)- Quy định cụ thể hướng dẫn việc thực nhiệm vụ NCKH cho giảng viên trường Cao đẳng Trong cần quy định rõ ràng hoạt động xem “nghiên cứu khoa học”, định mức thời gian định mức chuẩn NCKH cho chức danh, loại hình giảng viên khác (ví dụ công tác trường số chuẩn NCKH giảng viên dạy sinh viên Cao đẳng khác với số chuẩn NCKH giảng viên dạy hệ Trung cấp nào; phân biệt số chuẩn NCKH chức danh tương 96 ứng với Giáo sư, Phó giáo sư, giảng viên cao cấp, giảng viên chính, giảng viên… ) c)- Quy định kiểm định chất lượng trường Cao đẳng, có tiêu chí, tiêu chuẩn hoạt động NCKH để trường chủ động cụ thể hoá thành quy định kiểm định nội trường, có đánh giá hoạt động NCKH nói riêng, hoạt động khác nói chung xác 2.2 Đối với Trường Cao đẳng Kinh tế TP.Hồ Chí Minh: a)- Ban Giám hiệu nhà trường nên nhanh chóng xây dựng chiến lược NCKH lâu dài cho trường, đồng thời chi tiết hóa cơng khai hóa chương trình NCKH giai đoạn 2012-2015 từ 2015 đến 2025 cho toàn thể cán bộ, giảng viên, công nhân viên, sinh viên nhà trường có kế hoạch triển khai chương trình cụ thể b)- Nhà trường cần sớm kiện toàn mặt tổ chức nâng cao vai trò phận quản lý hoạt động NCKH Xây dựng chế, sách vừa có tính khuyến khích người làm cơng tác nghiên cứu vừa có tính bắt buộc cán bộ, giảng viên thờ ơ, chưa quan tâm mức hoạt động c)- Tăng cường hợp tác với sở, đơn vị trường để đẩy mạnh hoạt động NCKH qua khai thác sâu đề tài nóng, phức tạp, mang tính thời địa bàn d)- Thành lập tập san “Thông tin khoa học” trường, qua phổ biến, thơng tin đề tài khoa học, cơng trình nghiên cứu, kết hoạt động khoa học đến toàn thể cán bộ, giảng viên học sinh 97 2.3 Đối với cán bộ, giảng viên, công nhân viên nhà trường: Phát huy tinh thần làm chủ tập thể, người cần chủ động tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn tích cực thực nhiệm vụ NCKH có chất lượng, hiệu thực sự, nói khơng với bệnh thành tích NCKH, góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh Cụ thể: a)- Tích cực học tập, nghiên cứu có ý thức việc vận dụng kết NCKH vào thực tiễn công tác thân cách thiết thực, đổi tư tác phong làm việc theo hướng chuẩn hóa, sẵn sàng hưởng ứng việc kiểm định chất lượng quan, phận chức để ln cải tiến, hồn thiện cơng việc b)- Gắn NCKH vào công tác thân cách thiết thực Tùy theo vị trí cơng tác tìm ý tưởng sáng tạo đề xuất vấn đề cần nghiên cứu giải c)- Có kế hoạch NCKH cho cách rõ ràng, trình hoạt động NCKH luôn phản ánh thông tin, phản hồi với cấp đối tác để tháo gỡ vướng mắc, trở ngại tiến trình nghiên cứu ứng dụng đề tài khoa học 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TƯ Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quyết định số 08/2000/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2000 việc ban hành quy chế nghiên cứu khoa học sinh viên trường ĐH, CĐ Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 64/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 11 năm 2008 việc ban hành chế độ làm việc giảng viên Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 05 năm 2009 việc ban hành điều lệ trường Cao đẳng Đỗ Thị Châu (2004), NCKH góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học Tạp chí Giáo dục, Số 96/9 Nguyễn Phúc Châu (2008), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKH trường cán quản lý GDĐT”, đề tài cấp Bộ mã số B 2006-26-09 Nguyễn Hữu Châu (2004), NCKH giáo dục giai đoạn tới Tạp chí Giáo dục số 98/10 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương Đại học Sư phạm Hà Nội 10 Vũ Cao Đàm (2002), Đánh giá hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học giai đoạn 1996-2000, mã số B 2001-52-TĐ-19, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Bộ GD&ĐT 11 Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận NCKH, nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 99 12 Văn Đình Đệ (2004), Sinh viên NCKH - Một biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tạo chí Giáo dục-Số 92/7 13 Trần Khánh Đức (2003), Đánh giá hiệu hoạt động NCKH trường đại học giai đoạn 1996-2000, đề tài mã số B 2001-52-TĐ-19, Viện chiến lược chương trình giáo dục 14 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục Hà Nội 15 Lưu Lâm (2006), Một số đề xuất việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động khoa học cơng nghệ Tạp chí Giáo dục số 134 - Kỳ 2- 16 Vũ Thị Liên (2001), Những vấn đề đối quản lý đào tạo NCKH phù hợp với hoạt động ngân hàng kinh tế thị trường, đề tài mã số KNH 98-05 17 Luật Giáo dục (bổ sung sửa đổi) (2009) NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 18 Luật khoa học công nghệ 2000 (2005) NXB Lao động - Xã hội 19 Lưu Xuân Mới (2003) Phương pháp luận NCKH NXB Đại học sư phạm 20 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý NXB Khoa học xã hội 21 Tiêu chuẩn Việt Nam (Viet Nam Standard): TCVN ISO 9000:2000, ISO 9000: 2000, TCVN ISO 9001:2000, ISO 9001:2000, Hà Nội, 2000 22 Trung tâm chất lượng Quốc tế - IQC, (2004), Áp dụng mơ hình quản lý tập trung vào chất lượng hướng tới khách hàng QMS ISO 9001:2000 trường Đại học Việt Nam 23 Trung tâm chất lượng Quốc tế - IQC, (2004),Áp dụng ISO 9000:2000 đào tạo đánh giá giáo viên nội để quản lý giáo dục 100 24 Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận NCKH NXB Đại học quốc gia Hà Nội 25 K.Bexle, E.deisen, Xlasinxki - Quản lý công tác NCKH Nguyễn Văn Lân dịch từ tiếng Nga, Nguyễn Xuân Khoa hiệu đính (1983), viết tay thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội 26 Nguyễn Như Ý (2002), Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội  ... CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH 3.1 Một số nguyên tắc yêu cầu xây dựng giải pháp … 67 3.1.1 Một số nguyên... hiệu hoạt động NCKH Xuất phát từ thực tế nêu để nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, việc nghiên cứu ? ?Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên. .. 5.2 Nghiên cứu thực trạng hoạt động NCKH giảng viên công tác quản lý hoạt động NCKH trường Cao đẳng Kinh tế TPHCM 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động NCKH giảng viên