... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... phổthông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổ ... 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông thành phố...
... khoa học công nghệ hoạtđộng bồi dưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung họcphổthông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạt ... cầu giáo dục xu hội nhập KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Khách thể: Công tác quảnlýtrườngtrunghọcphổthông - Đối tượng: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV trườngtrunghọcphổthông ... hiệu quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1- Hệ thống hóa sở lý luận hoạtđộng bồi dưỡng GV quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV 2- Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi...
... Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ giáo viên, quảnlýquan hệ nhà trường cộng đồng Như vậy, quảnlý ... Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng tỉnh Bình Dương ” Mục đích nghiên cứu Xác định thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrung học...
... Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP.HCM 59 2.3.1 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngthôngtin nghề nghiệp 59 2.3.2 Thựctrạng ... cứu Công tác quảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ ... Nghiên cứu sở lý luận khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh Từ đánhgiá hiệu công tác quảnlýhoạtđộng định hướng...
... SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Lý luận quảnlýhoạt ... nghiệp trường THPT 57 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP.HCM 59 2.3.1 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngthông ... nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthơng Quận...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlý giáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlý giáo dục quảnlý nhà trườngquảnlý nhà trường, quảnlý giáo dục tổ chức hoạtđộngdạyhọc ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... phổ thông, ý nghĩa quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông, số văn quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ thông, nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường ... pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọcphổ thông: mục tiêu quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngphổ ... trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthônghuyện Đan Phượng thành phố Hà Nội Chương 3: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phƣơng pháp quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường hiểu quảnlý giáo dục thực phạm vi ... thốnghoạtđộngquảnlý Để thựcviệcquảnlý phối hợp gia đình, nhà trường xã hội tổ chức hoạtđộng TNST trường THPT, người cán quảnlý cần thực vai trò quảnlýthơng qua việcthực chức quảnlý ... dung giáo dục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục, cách thứcđánhgiá kết giáo dục môn học, chuyên đề học tập hoạtđộng TNST (gọi chung môn học) lớp cấp học giáo dục phổ thông...
... đến đề tài quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáo dục hướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp ởtrường THCS Đây sở để tác giả ... hoạtđộng GDHN 42 2.2.3 Thựctrạng cơng tác quảnlý chương trình hoạtđộng GDHN 46 2.2.4 Thựctrạng công tác quảnlý kế hoạch hoạtđộng GDHN 52 2.2.6 Thựctrạng công tác quảnlýviệc ... 2.2.7 Thựctrạng công tác quảnlýviệc kiểm tra đánhgiá kết hoạtđộng GDHN 62 2.2.8 Những yếu tố gây khó khăn cơng tác quảnlýhoạtđộng GDHN 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO...
... ảnh 20 hưởng nhân cách giáo viên đến học sinh trườngtrunghọcphổthơng cụm ThườngTín - Phú Xun, thành phố Hà Nội Về nội dung ảnh hưởng nhân cách giáo viên đến học sinh trườngtrunghọcphổthơng ... ảnh hưởng nhân cách giáo viên đến học sinh trườngtrunghọcphổthơng cụm ThườngTín Phú Xun, thành phố Hà Nội 1.2.1 Ảnh hưởng nhân cách giáo viên trườngtrunghọcphổthơng cụm ThườngTín - ... VIÊN ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG CỤM THƯỜNGTÍN - PHÚ XUYÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 Tình hình ảnh hưởng nhân cách giáo viên đến học sinh trườngtrunghọcphổthông cụm ThườngTín -...
... 2.3 Thựctrạnghoạtđộng kiểm tra nội quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọc sở huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 38 2.3.1 Thựctrạnghoạtđộng kiểm tra nội trườngtrunghọc sở địa bàn huyện ... tra nội trường học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổthông Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộng KTNB trường THCS 5.2 Đánhgiáthựctrạngquảnlýhoạtđộng KTNB trường ... tập trung xây dựng sở lý luận để khảo sát, đánhgiáthựctrạnghoạtđộng KTNB quảnlýhoạtđộng Trên sở đó, chúng tơi tập trung đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng KTNB trường THCS Phòng Giáo...
... thuật quảnlý Tác giả Trần Kiểm “Những vấn đề khoa họcquảnlý giáo dục” nói rõ “… hoạtđộngquảnlý nhà trường bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộngdạy học, hoạtđộng giáo ... MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục thể chất trường 12 trung ... CHẤT ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ SÓC TRĂNG, TỈNH SÓC TRĂNG 2.1 Thựctrạnghoạtđộng giáo dục thể chất trườngtrunghọc sở thành phố Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng 2.2 Thựctrạngquảnlý hoạt...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý công tác GVCN lớp; vị trí, vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn cơng việc GVCN lớp; nội dung công tác GVCN lớp; HT trường THPT với hoạt ... qui trình, cách thứcđánhgiá theo Quy chế đánh giá, xếp loại HS trunghọc sở HS trunghọcphổthông ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD Đào ... đáng học sinh Các nhiệm vụ GVCN thực mức độ bình thường khơng tốt đặt u cầu nhà trường phải trọng bồi dưỡng GVCN xây dựng kế hoạch hoạtđộng giáo dục b Mức độ thực công việchoạtđộng GVCN Các...
... lượng giáo dục đào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạyhọc giáo dục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc - Quảnlý tài trường ... hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáo dục nhà trường ... hiệu trưởngtrườngtrunghọcphổthông 1.3.1 Khái niệm quảnlýQuảnlýhoạtđộng mang tính xã hội, khoa học, nghệ thuật chủ thể quảnlý tác động lên đối tượng quản lý, khách thể quảnlý cách hợp...
... nghiệp trunghọcphổthônghọc sinh thi vào trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề bước vào sống lao động Mục tiêu trườngTrunghọcphổ thông: “Giáo dục trunghọcphổthông ... trườngtrunghọcphổthôngTrườngtrunghọcphổthơng loại hình trườnghọc nằm tổng thể loại hình trường lớp hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Trunghọcphổthông cấp học cuối giáo dục phổthông ... sở thực tế diễn hoạtđộng giáo dục giáo viên hoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý hiệu trưởng với cộng tác gia đình xã hội Nhà trườngtrunghọcphổthông sở nằm hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường...
... Đánhgiá giáo viên mục đích, ý nghĩa, vai trò hoạtđộng tự đánhgiá sở giáo dục phổthông 44 Bảng 2.5 Đánhgiá cán quảnlý tầm quan trọng quảnlýhoạtđộng tự đánhgiá sở giáo dục phổthông ... Đánhgiá hiệu hoạtđộng tự đánhgiátrườngtrunghọcphổthônghuyện Nam Sách tỉnh Hải Dương” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận đánhgiá hiệu hoạtđộng tự đánhgiáthựctrạngđánh ... tầm quan trọng hoạtđộng tự đánhgiátrường THPT - Thựctrạnghoạtđộng tự đánhgiátrường THPT huyện Nam Sách tỉnh Hải Dương - Thựctrạngquảnlýhoạtđộng tự đánhgiátrường THPT huyện Nam Sách...
... phối việcđánhgiáViệcđánhgiá ảnh hưởng đến uy tín người HT Nếu đánhgiá xác uy tín HT tăng lên, ngược lại đánhgiá thiên vị, sai lệch uy tín HT giảm sút Trong đánhgiá cần cố gắng người Cần đánh ... tập thể Các PHT, TTCM vừa đối tượng QL HT đồng thời HT ủy quyền QL số hoạtđộng định họ chủ thể QL - Đối tượng QL trường THPT gồm: + Cáchoạtđộng nhà trường, hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung ... nhị Để đánhgiá GV cách xác người HT cần xác định nhóm vấn đề: nội dung đánh giá, phương pháp đánh giá, quy trình đánhgiá Xét mặt tâm lýviệcđánhgiá tập thể, người lãnh đạo người đánhgiá gây...
... tiêu giáo dục Hoạtđộngtrườngphổthôngdạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc Chất lượng giáo dục nói chung chủ yếu nhà trường tạo nên, nói đến quản ... chuẩn bị cho bậc học bước vào sống lao động “Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổthông hiểu biết thôngthường kĩ thuật ... hành hoạtđộnghọc tập ý thức tự giác lực trí tuệ thân - Hoạtđộnghọchoạtđộng hướng vào làm thay đổi Thơngthườnghoạtđộng khác hướng vào làm thay đổi khách thể (đối tượng hoạt động) , hoạt động...
... GD Giáo dục GV Giáo viên DH Dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc PPDH Phương pháp dạyhọc PTDH Phương tiện dạyhọc QLGD Quảnlý giáo dục QTDH Quá trình dạyhọc THPT Trunghọcphổthông Sở GD&ĐT Sở Giáo ... cứu khoa học GV - Quảnlýhoạtđộnghọc tập trò: Quảnlýviệcthực giấc học tập, tinh thần ý thứchọc tập, phương pháp học tập… * Quảnlýhoạtđộng GD: Quảnlýhoạtđộng GD nhà trường đảm bảo mục ... cao - Quảnlýhoạtđộng thầy: Quảnlýviệcthực chương trình, quảnlýviệc soạn chuẩn bị lên lớp GV, quảnlýviệc dự thao giảng tự bồi dưỡng GV, quảnlýviệcthực công tác nghiên cứu khoa học GV...