II Quản lý hoạt động bồi dưỡng và nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia I Quản lý hoạt động dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh theo chuẩn quốc gia.
84 51 2,92 2,5 83 61 2,9 12 19 Dân chủ hóa các hoạt động 8950 2,95 1 86 1 3 2,92
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 KẾT LUẬN
1. KẾT LUẬN
1.1. Luận văn đã nghiên cứu một cách có hệ thống các vấn đề lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, các văn bản pháp quy quy định về vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn của trường THPT, tiêu chuẩn của trường THPT đạt chuẩn quốc gia và quy trình xét công nhận trường chuẩn quốc gia. Đồng thời nghiên cứu lý luận về quản lý xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia, các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng đến quá trình quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng, nghiên cứu các vấn đề lý luận, các văn bản khác liên quan.
1.2. Luận văn đã trình bày khái quát GD Hà Nội trong những năm gần đây và năm đầu hợp nhất, cùng công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia ở Hà Nội nói chung và 3 quận nội thành nói riêng. Đồng thời khảo sát, thống kê, phân tích thực trạng về số lượng và chất lượng của đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên, thống kê chất lượng giáo dục HS thông qua các chỉ số cơ bản, thống kê về CSVC cựng cỏc điều kiện khác theo tiêu chuẩn của trường THPT đạt chuẩn quốc gia. Tỏc giả đã tiến hành khảo sát các biện pháp thuộc 7 nội dung quản lý xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng trường THPT. Qua việc phân tích 293 ý kiến đánh giá, trong đó 22 ý kiến của cán bộ, chuyên viên Sở, 26 ý kiến của CBQL trường THPT và 245 ý kiến của giáo viên 8 trường THPT công lập thuộc địa bàn 3 quận nội thành Hà Nội là Ba Đình- Đống Đa- Tây Hồ cho thấy mức độ nhận thức về sự cần thiết của việc áp dụng các biện pháp là khá cao nhưng mức độ thực hiện những biện pháp này còn hạn chế. Qua phân tích thực trạng, tác giả đã tổng hợp được 4 thành tựu cơ bản, là tiền đề thuận lợi cho công tác đổi mới GD theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, đồng thời cũng chỉ ra được 2 nội dung lớn các trường cần tập trung hoàn thành tốt để xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia.
1.3. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và kết quả nghiên cứu thực trạng công tác quản lý xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng các trường THPT quận Ba Đình- Đống Đa- Tây Hồ, luận văn đã đề xuất 19 biện pháp quản lý thuộc 5 nhóm, nhằm giúp cho Hiệu trưởng các trường THPT công lập trên địa bàn sớm hiện thực hóa việc xây
dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia, góp phần làm cho giáo dục đáp ứng tốt nhất nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của thủ đô và đất nước.
Kết quả kiểm định nhận thức về tính cần thiết và mức độ khả thi cho thấy các biện pháp QL xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng các trường THPT quận Ba Đình- Đống Đa- Tây Hồ do luận văn đề xuất được đánh giá là cần thiết và có tính khả thi cao. Các biện pháp có tính cần thiết vỡ chỳng đáp ứng được yêu cầu đổi mới, giúp hoàn thiện các biện pháp QL nhằm nâng cao hiệu quả QL của Hiệu trưởng để xây dựng thành công trường chuẩn quốc gia trong thời gian ngắn nhất. Mặt khác, các biện pháp đề ra trong luận văn có tính khả thi cao vì hầu hết không phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan, mà chủ yếu dựa vào các yếu tố chủ quan (kiến thức vững vàng về khoa học QL, sự tận tâm, tư duy nhạy bén, khả năng giao tiếp- thiết lập các mối quan hệ của Hiệu trưởng, sự đầu tư thời gian, công sức hợp lý, huy động được sức mạnh tập thể, cộng đồng trong việc xây dựng trường chuẩn quốc gia…). Hơn nữa, xây dựng trường chuẩn là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Thủ đô hiện nay, do vậy công tác này được lãnh đạo thành phố, các ban ngành của Hà Nội quan tâm và có kế hoạch đầu tư, cùng với nội lực, giỳp cỏc trường đẩy nhanh tiến độ hoàn thành 5 tiêu chuẩn của trường THPT đạt chuẩn quốc gia.