- Bổ sung kịp thời thiết bị và
1 Tổ chức nhà trường theo chuẩn quốc gia 2,7 97 2,3 57 2QL hoạt động dạy của giáo viên theo chuẩn quốc gia2,96,52,
3 QL hoạt động của HS theo chuẩn quốc gia 2,86 5 2,42 5 4 QL hoạt động GD toàn diện của HS theo chuẩn quốc gia 2,94 3 2,55 3 5 QL việc bồi dưỡng CBQL, giáo viên, nhân viên theo chuẩn quốc gia. 2,86 6 2,68 2 6 QL cơ sở vật chất nhà trường theo chuẩn quốc gia 2,89 4 2,38 6 7 QL xã hội hóa giáo dục theo chuẩn quốc gia 2,96 1,5 2,52 4
Điểm trung bình chung 2.92 2.58
R = 0,53
Nhận xét:
Các biện pháp quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng đều được cỏc nhúm khách thể đánh giá khá cao (điểm trung bình Xthấp nhất là 2.88, cao nhất là 2,96). Tuy vậy, về mức độ thực hiện, còn một bộ phận giáo viên phân vân, nhất là biện pháp quản lý tổ chức nhà trường, do áp lực tăng dân số cơ học hiện nay, do nhu cầu của
hầu hết HS vẫn có nguyện vọng vào học tại các trường THPT công lập (điểm trung bình Y= 2,35) và phân vân về biện pháp quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, do cơ chế hiện nay chưa huy động được các nguồn lực tham gia phát triển giáo dục, do nguồn ngân sách cấp còn hạn hẹp (điểm trung bình Y= 2,38).
Tóm lại: Việc xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia là rất cần thiết đối với sự nghiệp phát triển GD&ĐT nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu phát triển kinh tế XH (điểm trung bình chung X là 2,92). Nhưng mức độ thức hiện chỉ đạt khá (điểm trung bình chung Y = 2,58). Như vậy đặt ra cho Hiệu trưởng phải có kế hoạch tổ chức thực hiện các biện pháp sao cho hiệu quả, nhằm hiện thực hóa mục tiêu đề ra. Trong quá trình QL xây dựng trường chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng giữ vai trò quyết định, các biện pháp QL xây dựng trường chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng, giúp cho Hiệu trưởng tổ chức, triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đạt hiệu quả cao nhất.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong chương này, chúng tôi đã trình bày khái quát GD Hà Nội trong những năm gần đây và năm đầu hợp nhất, cùng công tác xây dựng trường THPT chuẩn quốc gia ở Hà Nội nói chung và 3 quận nội thành Ba Đình, Đống Đa, Tây Hồ nói riêng, đồng thời khảo sát, thống kê thực tại về số lượng và chất lượng của đội ngũ CBQL, giáo viờn và nhân viên các trường THPT, thống kê chất lượng GD thông qua các chỉ số cơ bản, thống kê CSVC và các điều kiện khác theo tiêu chuẩn của trường THPT chuẩn quốc gia.
Trong chương này chúng tôi cũng đã lần lượt tiến hành khảo sát tính cần thiết và mức độ thực hiện 7 biện pháp QL xây dựng trường chuẩn quốc gia của Hiệu trưởng các trường THPT. Qua việc phân tích 293 ý kiến đánh giá, trong đó 22 ý kiến của cán bộ, chuyên viên Sở GD&ĐT Hà Nội, 26 ý kiến của CBQL và 245 ý kiến của giáo viên ở 8 trường THPT công lập thuộc địa bàn 3 quận nội thành Hà Nội là Ba Đình, Đống Đa, Tây Hồ cho thấy mức độ nhận thức về sự cần thiết của việc áp dụng các biện pháp QL xây dựng trường THPT đạt chuẩn quốc gia là khá cao nhưng mức độ thực hiện những biện pháp chỉ đạt mức trung bình.
•Tự đánh giá: Trong những năm qua, công tác GD ở các trường THPT công lập trên địa bàn Hà Nội nói chung và ba quận nội thành Ba Đình, Đống Đa, Tây Hồ nói riêng đã
đạt được những thành tựu cơ bản, là tiền đề thuận lợi cho công tác đổi mới GD theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Đó là:
- Các cấp lãnh đạo từ thành phố, đến quận, phường đều quan tâm đầu tư xây dựng trường chuẩn. UBND thành phố đã giao nhiệm vụ cho quận Ba Đình và các trường phổ thông đến năm 2012 Ba Đình trở thành quận đạt chuẩn đầu tiên của Hà Nội về GD.
- Kết quả GD đạo đức, văn hóa tương đối ổn định. Kết quả thi tốt nghiệp ổn định ở mức cao. Về chất lượng GD, nhiều trường đã đạt và vượt tiêu chuẩn qui định của trường chuẩn quốc gia.
- Quan điểm đầu tư phát triển GD đã được thay đổi căn bản. Hầu hết các gia đình đều quan tâm, chăm lo cho thế hệ trẻ. Đầu tư cho GD ngày một tăng, các gia đình đã tạo mọi thuận lợi cho con em học tập trong điều kiện tốt nhất.
- CSVC từng bước được cải thiện.
Bên cạnh những thuận lợi ấy, chúng tôi thấy rằng, để xây dựng trường THPT chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng các trường cần tập trung hoàn thành tốt các nội dung sau: