II Quản lý hoạt động bồi dưỡng và nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia I Quản lý hoạt động dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh theo chuẩn quốc gia.
3.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆNPHÁP 1 Ý kiến đánh giá của chuyên gia về các biện pháp đề xuất
Để khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất, chúng tôi đó dựng phương pháp xin ý kiến chuyên gia gồm 90 người. Đó là các chuyên viên phòng Giáo dục Trung học, phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng, phòng Kế hoạch - Tài chính, phòng Thanh tra Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn. Đây là những nhà quản lý cú cú thâm niên, nhiệt tình, có kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục.
* Nội dung phiếu hỏi về tính cần thiết và tính khả thi của 19 biện pháp đề xuất với câu hỏi ở 3 mức độ. Cỏch tớnh điểm như sau:
- Về tính cần thiết: câu hỏi ở 3 mức độ, mỗi biện pháp trả lời “ Rất cần thiết” được
tính 3 điểm, “ Cần thiết” được tính 2 điểm, “ Không cần thiết” được 1 điểm.
- Về tính khả thi: câu hỏi ở 3 mức độ, mỗi biện pháp trả lời “Rất khả thi” được tính 3
điểm, “Khả thi” được tính 2 điểm, “Khụng khả thi” được tính 1 điểm * Kết quả điều tra khảo sát sẽ được đánh giá như sau:
- Tính cần thiết của mỗi biện pháp được đánh giá như sau: + Nếu X≥2,70 thì biện pháp đề xuất là rất cần thiết + Nếu 2,35≤X≤2,69 thì biện pháp đề xuất là cần thiết
+ Nếu X≤2,34 thì biện pháp đề xuất là không cần thiết. - Tính khả thi của mỗi biện pháp được đánh giá như sau:
+ Nếu Y≥2,70 thì biện pháp đề xuất là rất khả thi + Nếu 2,35≤Y≤2,69 thì biện pháp đề xuất là khả thi
+ Nếu Y≤2,34 thì biện pháp đề xuất là không khả thi.
Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
Nội dung Mức độ cần thiết Tính khả thi
Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết X Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Không khả thi Y Thứ bậc
Nhóm biện pháp I: Quản lý tổ chức nhà trường theo chuẩn quốc gia 1. Kế hoạch phát triển số lớp, số
HS của nhà trường theo chuẩn
quốc gia. 87 0 3 2,93 3 84 4 2 2,91 3