- Đo được (Measurable): Một mục tiờu phải đo đƣợc Tại cấp độ này phải chỉ ra mối liờn hệ rừ ràng cú thể đo lƣờng đƣợc việc thực hiện Cần đạt
Tiểu kết chƣơng
2.2.4.3. Chương trỡnh và phương phỏp đào tạo nghề
- Đối với đào tạo nghề dài hạn: Đó phờ duyệt chƣơng trỡnh khung đào tạo nghề đặc thự cho trƣờng dạy nghề TTCN và đó hợp tỏc chuyển giao cụng nghệ, chủ động hiệu chỉnh 9 bộ chƣơng trỡnh khung và cỏc chƣơng trỡnh mụn học cho 9 nghề đào tạo tại Trƣờng TTCN.
- Đối với đào tạo nghề ngắn hạn: Đó thành lập hội đồng biờn soạn 14 bộ chƣơng trỡnh đào tạo ngắn hạn với cỏc nghề thiết thực phự hợp cho phỏt triển kinh tế xó hội của tỉnh và đó đƣợc phổ biến ỏp dụng thống nhất trong toàn tỉnh. Cụ thể cỏc nghề nhƣ: may mặc, sửa chữa điện tử, sửa chữa xe mỏy, sửa chữa ụ tụ, kỹ thuật điện, hàn điện, mõy tre đan xuất khẩu, mộc dõn dụng, trồng dõu nuụi tằm, chăn nuụi thỳ y, đỏnh bắt hải sản và ƣơm tơ dệt lụa... Đổi mới phƣơng phỏp dạy học nhằm mục đớch phỏt huy tối đa tớnh tớch cực của ngƣời học đang đƣợc chỳ trọng thực hiện: Thụng qua nguồn vốn chƣơng trỡnh mục tiờu quốc gia hàng năm (Dự ỏn nõng cao năng lực đào tạo nghề) ƣu tiờn đầu tƣ trang thiết bị và đồ dựng dạy học cho cỏc cơ sở dạy nghề; Mở cỏc lớp bồi dƣỡng và tập huấn nghiệp vụ sƣ phạm; Tổ chức hội giảng cấp cơ sở, cấp tỉnh và tham gia hội giảng toàn ngành.... để từng bƣớc ỏp dụng phƣơng phỏp dạy học mới vào tất cả cỏc cơ sở dạy nghề.
Do trang thiết bị và đồ dựng dạy học chƣa đƣợc đổi mới toàn diện nờn nhỡn chung nội dung chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh đào tạo cũn lạc hậu (vỡ nội dung đào tạo chƣa phự hợp với thiết bị thực tập).