- Đo được (Measurable): Một mục tiờu phải đo đƣợc Tại cấp độ này phải chỉ ra mối liờn hệ rừ ràng cú thể đo lƣờng đƣợc việc thực hiện Cần đạt
Tiểu kết chƣơng
2.1.1. Những kết quả đạt đƣợc
Kể từ khi tỏi thành lập Tổng cục Dạy nghề từ năm 1998 đến nay, hệ thống dạy nghề mới đó đƣợc hỡnh thành và phỏt triển cả về cơ cấu hệ thống và quy mụ đào tạo. Cụng tỏc đào tạo nghề trong cả nƣớc đƣợc phục hồi sau một thời gian dài bị suy giảm, từng bƣớc đƣợc đổi mới và phỏt triển đỏp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu nhõn lực kỹ thuật trực tiếp phục vụ phỏt triển kinh tế - xó hội, cụ thể là:
Luật giỏo dục 2005 và Luật Dạy nghề 2006 đó tạo cơ sơ phỏp lý hỡnh thành hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành với 3 cấp trỡnh độ là sơ cấp nghề, trung cấp nghề và cao đẳng nghề thay thế cho dạy nghề ngắn hạn và dài hạn trƣớc đõy.
Mạng lƣới cơ sở dạy nghề đƣợc phỏt triển rộng khắp trờn toàn quốc: số trƣờng dạy nghề tăng từ 129 trƣờng dạy nghề (năm 1998) lờn 306 trƣờng CĐN, TCN (2008), trong đú cú 92 trƣờng CĐN, 214 TCN. Trung tõm dạy nghề tăng từ 150 TTDN lờn 684 TTDN và trờn 1.000 doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ và cỏc cơ sở giỏo dục khỏc cú dạy nghề.[50]
Qui mụ tuyển sinh học nghề tăng từ 525,6 ngàn ngƣời năm 1998 lờn 1.538 ngàn ngƣời năm 2008, trong đú: dạy nghề trỡnh độ trung cấp nghề và cao đẳng nghề (dạy nghề dài hạn) tăng từ 75,6 ngàn lờn 258 ngàn. Dạy nghề trỡnh độ sơ cấp nghề và dạy nghề dƣới 3 thỏng (dạy nghề ngắn hạn) tăng từ 450 ngàn ngƣời lờn 1.280 ngàn. [50]
Cơ cấu ngành nghề đào tạo đó từng bƣớc đƣợc điều chỉnh theo cơ cấu ngành nghề trong sản xuất, kinh doanh dịch vụ, đó mở thờm nhiều nghề đào tạo mới mà thị trƣờng lao động cú nhu cầu và cỏc nghề phục vụ cho việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế nụng nghiệp, nụng thụn và giải quyết việc làm cho
64
ngƣời lao động. Hiện nay cú 301 nghề đào tạo ở trỡnh độ cao đẳng, 385 nghề đào tạo ở trỡnh độ trung cấp.
Cỏc điều kiện đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghề đó đƣợc cải thiện; Đội ngũ giỏo viờn dạy nghề tăng về số lƣợng, nõng cao về chất lƣợng, trong đú số lƣợng giỏo viờn tại cỏc trƣờng nghề, trung tõm dạy nghề đầu năm 2008 là 20.195 ngƣời; nhiều chƣơng trỡnh dạy nghề đó đƣợc đổi mới về nội dung cho phự hợp với kỹ thuật, cụng nghệ sản xuất và đặc biệt chỳ trọng tới rốn luyện kỹ năng nghề cho ngƣời học. Đến hết năm 2008 đó xõy dựng đƣợc 108 bộ chƣơng trỡnh khung TCN, CĐN theo phƣơng phỏp tiờn tiến của thế giới. Hầu hết cỏc DN đó đƣợc đầu tƣ nõng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy nghề, chất lƣợng và hiệu quả dạy nghề cú bƣớc chuyển biến tớch cực.[50]
Đó triển khai hoạt động kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề và đỏnh giỏ kỹ năng nghề: Năm 2008 đó thớ điểm kiểm định chất lƣợng đào tạo nghề cho 15 trƣờng trung cấp nghề, cao đẳng nghề; xõy dựng đƣợc 10 bộ tiờu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia.
Tổ chức bộ mỏy quản lý nhà nƣớc về dạy nghề từ trung ƣơng đến địa phƣơng đó đƣợc tăng cƣờng, hầu hết cỏc Sở Lao động Thƣơng binh và Xó hội đó cú phũng dạy nghề.
Đa dạng hoỏ hỡnh thức, phƣơng thức đào tạo nghề: Dạy nghề chớnh quy, dạy nghề thƣờng xuyờn; dạy nghề tập trung, dạy nghề lƣu động, dạy nghề tại doanh nghiệp, làng nghề. Đó thớ điểm triển khai đặt hàng đào tạo nghề cho đối tƣợng chớnh sỏch, đối tƣợng bị thu hồi đất canh tỏc, ngƣời dõn tộc thiểu số, bộ đội xuất ngũ, ngƣời nghốo, ngƣời khuyết tật, lao động nụng thụn.
Đầu tƣ cho dạy nghề ngày càng tăng, trong đú ngõn sỏch nhà nƣớc vẫn giữ vai trũ chủ đạo. Năm 2008, đầu tƣ cho dạy nghề chiếm khoảng 7,5% trong tổng chi ngõn sỏch nhà nƣớc cho giỏo dục và đào tạo. Dự ỏn nõng cao năng lực dạy nghề thuộc chƣơng trỡnh mục tiờu quốc gia về giỏo dục và đào
65
tạo đến năm 2010 và cỏc dự ỏn ODA về dạy nghề đó tạo điều kiện tiền đề cho phỏt triển dạy nghề.[50]
Xó hội hoỏ dạy nghề đó đem lại kết quả bƣớc đầu, nhiều tổ chức, doanh nghiệp, cỏ nhõn đó đầu tƣ thành lập cỏc CSDN. Năm 2008, số CSDN ngoài cụng lập chiếm 32,4%, trong đú số trƣờng trung tõm ngoài cụng lập chiếm 23,5%.[50]
Cỏc tổ chức chớnh trị - xó hội, cỏc hội nghề nghiệp đó tớch cực tham gia dạy nghề và tuyờn truyền, vận động cỏc đoàn viờn, hội viờn tham gia học nghề.