LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT
2.5. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
2.5.1. KẾT QUẢ BÀI THỰC NGHIỆM THỨ NHẤT: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII
Bài được dạy trong 2 tiết, sau khi học xong mỗi tiết của bài, tôi đă gặp một số em HS hỏi: Các em có hiểu bài khụng? Cỏc em thấy giờ học này có không khí lịch sử không? Nếu tất cả các giờ dạy đều có không khí như giờ học vừa rồi, các em cú thớch học môn lịch sử không?
Chúng tôi đă tổng hợp các câu trả lời về cơ bản như sau:
- Thứ nhừt : Giờ học sụi nổi, cú nhiều thụng tin mà SGK khụng cú, giờ học như vậy làm các em biết thêm nhiều kiến thức lịch sử mới.
- Giờ học như vậy các em chủ động ghi chép được bài, nhiều em còn ghi chép thêm một số tư liệu hay giúp mình hiểu bài hơn.
- Hầu hết các em đều thích học môn lịch sử
Sau khi học xong 2 tiết, chúng tôi tiến hành kiểm tra nhận thức của HS vào đầu của giờ tiết sau và thu được kết quả là: Các câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm hầu hết các em giải quyết khá tốt. Phần kiểm tra tự luận các em đều tập trung vào giải thích vì sao ngày 14/ 7 là ngày quốc khánh của nước Pháp và thời kỳ Gia-cụ-banh được coi là thời kỳ đỉnh cao của cách mạng. Từ đó nhận xét hai giai đoạn này cuộc cách mạng phát triển đi lên.
Câu hỏi cụ thể như sau:
Câu 1: Vì sao cuộc cách mạng tư sản Pháp lại trở nên điển hình hơn bất cứ cuộc cách mạng tư sản nào trong thời kỳ cận đại? (7 điểm)
Câu 2. Khoanh tròn chỉ một chữ cái đầu đứng trước câu trả lời đúng (2 điểm)
1. Đặc điểm nổi bật của tình hình kinh tế Pháp cuối thế kỷ XVIII là:
A. Là nước nông nghiệp lạc hậu, công thương nghiệp chưa phát triển.
B. Là nước nông nghiệp lạc hậu công thương nghiệp phát triển.
C. Là nước nông nghiệp tiên tiến, công thương nghiệp phát triển.
D. Là nước nông nghiệp tiờn tiến, công thương nghiệp chưa phát triển.
2. Đặc điểm nổi bật của tình hình xã hội Pháp trước khi bùng nổ cuộc cách mạng là:
A. Phân chia thành 3 đẳng cấp: quý tộc tư sản và nông dân.
B. Phân chia thành 3 đẳng cấp: quý tộc, phong kiến và nông dân.
C. Phân chia thành 3 đẳng cấp: quý tộc, tăng lữ và nông dân.
D. Phân chia thành 3 đẳng cấp: quý tộc, tăng lữ và đẳng cấp thứ ba 3. Nội dung tư tưởng chính của trào lưu Triết học Ánh sáng là:
A. Lên án chế độ phong kiến và nhà thờ Ki- tụ giỏo, đưa ra lý thuyết về xây dựng nhà nước XHCN.
B. Lên án chế độ tư bản chủ nghĩa, đưa ra lý thuyết về xây dựng nhà nước XHCN.
C. Lên án chế độ phong kiến, đưa ra lý thuyết về xây dựng nhà nước TBCN.
D. Lên án chế độ phong kiến, đưa ra lý thuyết về xây dựng nhà nước quân chủ lập hiến.
4. Tình hình chính trị nước Pháp trước khi bùng nổ cách mạng là:
A. Quân chủ lập hiến.
B. Phong kiến phân tán.
C. Quân chủ chuyên chế.
D. Phong kiến trung ương tập quyền.
Cõu 3: Hoàn thành cỏc cừu sau về cỏch mạng Phỏp cuối thế kỷ XVIII. (1 điểm) A. Ngày 14/ 7/ 1789, quần chúng đã chiếm ngục Ba-xti – Biểu tượng của …...
B. Khẩu hiệu nổi tiếng của Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền là………...
C. Ngày 23/ 8/ 1793 Quốc hội thông qua…..
D. Tháng 11/ 1799 chấm dứt chế độ ………..Thiết lập
………..ở Pháp
Điểm số cụ thể như sau : HS lớp 10 A3 trường THPT Lạc Sơn, huyện Lạc Sơn, tỉnh Hoà Bình. Tổng số HS được kiểm tra: 36 em
Điểm Số SH Tỷ lệ %
Dưới 5 0 0
Điểm 5 6 16,7
Điểm 6 6 16.7
Điểm 7 9 25
Điểm 8 12 33,3
Điểm 9 3 8,3
Điểm 10 0 0
Cũng bài học đó nhưng theo giáo án lên lớp bình thường ở lớp ĐC, kết quả: lớp 10A5 trường THPT Lạc Sơn, chúng tôi thu được như sau: Tổng số HS được kiểm tra 40.
Điểm Số HS đạt điểm Tỷ lệ %
Dưới 5 5 12,5
Điểm 5 18 45
Điểm 6 15 37,5
Điểm 7 8 20
Điểm 8 4 10
Điểm 9 0 0
Điểm 10 0 0
Từ kết quả của hai lớp thực nghiệm và đối chứng trên: Điểm kiểm tra nhận thực của lớp thực nghiệm có điểm trung bình trở lên là 100 %, tuy điểm 10 không có nhưng số HS đạt điểm 7,8 & 9 đạt 66,6 %. So với lớp đối chứng cũng có một số học sinh điểm yếu, đa số HS chỉ đạt điểm TB (5 & 6 điểm).