* Bài 1:
- GV yêu cầu HS khá, giỏi làm bài, HD HS yếu.
+ Cả 2 trường thu được mấy tấn giấy vụn? + Biết 2 tấn giấy sản xuất được 50000 quyển vở, vậy 4 tấn thi sản xuất được bao nhiêu quyển vở?
- GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề: - 1HS giải bảng - HS tự làm vào tập. Giải: Cả 2 trường thu được:
1tấn300kg + 2tấn700kg = 3tấn1000kg = 4tấn (giấy).
4 tấn gấp 2 tấn số lần: 4 : 2 = 2 (lần)
Số quyển vở sản xuất được: 50000 x 2 = 100000 (quyển)
ĐS: 100000 quyển.
- HS khác nhận xét và trao đổi vở để kiểm tra.
* Bài 2: - GV nhận xét đánh giá. - 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề: - HS tự làm vào tập và 1 HS chữa bảngï. - HS khác nhận xét.
- 2 HS cạnh nhau đổi vở để kiểm tra.
* Bài 3: - GV đưa bảng phụ hình vẽ và yêu cầu HS nêu cách tìm.
+ Mảnh đất được tạo bởi các mảnh có kích thước và hình dạng như thế nào?
+ Hãy so sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích 2 hình?
- GV nhận xét đánh giá.
Diện tích hcn ABCD: 14 x 6 = 84 (m2) Diện tích hình vuông: CEMN: 7 x 7 = 49 (m2) Điện tích mảnh đất: 84 + 49 = 133 (m2)
- 1 HS đọc, quan sát và xác định yêu cầu đề: + 2 hình: HCN: ABCD có chiều rộng 6m, dài 14m; Hình vuông: CEMN có cạnh 7m.
+ Diện tích mảnh đất bằng tổng diện tích 2 hình. - HS tự làm vào tập – 1 HS chữa bảngï.
- HS cả lớp theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài mình.
ĐS: 133 m2
D. Củng Cố - Dặn dò: (6’)- GV tổng kết tiết học: - GV tổng kết tiết học:
- Về nhà làm VBT, bài 1, 2, và xem lại bài. Chuẩn bị bài Đề-ca-mét vuông. Héc-tô-mét vuông. Tiết 24: ĐỀ-CA-MÉT VUÔNG. HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG
- Hình thành biểu tượng ban đầu (tên gọi, kí hiệu, mqh) về Đề-ca-mét vuông. Héc-tô-mét vuông. - Đọc, viết đúng các số đo diện tích có đơn vị Đề-ca-mét vuông. Héc-tô-mét vuông.
- Nắm được mối quan hệ giữa Đề-ca-mét vuông và mét vuông. Héc-tô-mét vuông và đề-ca-mét
vuông. Biết đổi các đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản.
II. Đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ trong SGK (ĐDDH) - HS xem trước bài.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV kiểm tra VBT. - Gọi 2 HS chữa bảng - GV kiểm tra VBT. - Gọi 2 HS chữa bảng
bài 1, 2. - GV nhận xét và cho điểm. - 2HS chữa bảng. - 10 HS nộp tập. - HS khác nhận xét, đánh giá. B. Bài mới: (31’) 1. Giới thiệu:
+ Nêu các đơn vị đo diện tích đã học?
Trong thực tế, để thuận tiện người ta phải sử dụng các đơn vị đo diện tích lớn hơn mét vuông. Tiết học này, các em cùng học về 2 đơn vị đo diện tích lớn hơn mét vuông là Đề-
ca-mét vuông. Héc-tô-mét vuông. (GV ghi
tựa bài).
+ cm2, dm2, m2,
- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học và ghi tựa bài.
2. Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-ca-métvuông (dam2 - a): vuông (dam2 - a):
a. Hình thành biểu tượng đề-ca-mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1 dam như SGK. (chưa chia thành hình vuông nhỏ).
+ Hình vuông có cạnh 1dam, hãy tính diện tích hình vuông?
- GV giới thiệu 1dam x 1dam = 1 dam2. Đề-
ca-mét vuông chính là diện tích của hình vuông có cạnh 1dam.
- GV giới thiệu tiếp: Đề-ca-mét vuông viết tắt
là dam2 hay a. Đọc là Đề-ca-mét vuông hay a.
- HS quan sát hình.
+ HS tính: 1dam x 1dam = 1 dam2. - HS nghe GV giảng.
- HS viết : dam2 hay a. HS đọc: Đề-ca-mét
vuông hay a. b. Tìm mối quan hệ giữa dam2 và m2:
+ 1 dam bằng bằng bao nhiêu mét?
+ Hãy chia cạnh hình vuông thành 10 phần bằng nhau, sau đó nối các điểm để tạo thành hình vuông nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu mét?
+ Chia hình vuông lớn có cạnh 1dam thành các hình vuông nhỏ có cạnh 1m thì được tất cả bao nhiêu hình vuông nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu
+ 1 HS nêu: 1dam = 10m
- HS thực hiện chia hình vuông cạnh 1dam thành 100 hình vuông nhỏ cạnh 1m.
+ Có cạnh dài 1m.
+ Được tất cả: 10 x 10 = 100 hình.
m2?
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu m2
+ Vậy 1dam2 có diện tích bao nhiêu m2? + dam2 gấp bao nhiêu lần m2?
+ Có diện tích là 1 x 100 = 100 m2.
+ HS viết: 1dam2 = 100 m2 hay 1a = 100 m2 + dam2 gấp 100 lần m2.
3. Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tô-métvuông (hm2 - ha): vuông (hm2 - ha):
a. Hình thành biểu tượng héc-tô-mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1 hm như SGK. (chưa chia thành ô vuông nhỏ).
+ Hình vuông có cạnh 1hm, hãy tính diện tích hình vuông?
- GV giới thiệu 1hm x 1hm = 1 hm2. Héc-tô-
mét vuông chính là diện tích của hình vuông có cạnh 1hm.
- GV giới thiệu tiếp: Héc-tô-mét vuông viết
tắt là hm2 hay ha. Đọc là Héc-tô-mét vuông hay héc-ta.
- HS quan sát hình.
+ HS tính: 1hm x 1hm = 1 hm2. - HS nghe GV giảng.
- HS viết : hm2 hay ha, HS đọc: Héc-tô-mét
vuông hay héc-ta. b. Tìm mối quan hệ giữa hm2 và dam2:
+ 1 hm bằng bằng bao nhiêu dam?
+ Hãy chia cạnh hình vuông thành 10 phần bằng nhau, sau đó nối các điểm để tạo thành hình vuông nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài bao nhiêu mét?
+ Chia hình vuông lớn có cạnh 1dam thành các hình vuông nhỏ có cạnh 1m thì được tất cả bao nhiêu hình vuông nhỏ?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có DT bao nhiêu dam2?
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích bao nhiêu dam2
+ Vậy 1hm2 có diện tích bao nhiêu dam2? + hm2 gấp bao nhiêu lần dam2?
- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ giữa dam2 và m2, giữa hm2 và dam2.
+ 1 HS nêu: 1hm = 10dam
- HS thực hiện chia hình vuông cạnh 1dam thành 100 hình vuông nhỏ cạnh 1dam.
+ Có cạnh dài 1dam.
+ Được tất cả: 10 x 10 = 100 hình.
+ Có diện tích là 1 dam2. (1a)
+ Có diện tích là 1 x 100 = 100 dam2. + HS viết: 1hm2 = 100 dam2. (1ha = 100a) + hm2 gấp 100 lần dam2.
C. Luyện tập - Thực hành: (16’)* Bài 1: * Bài 1:
- GV viết các số lên bảng yêu cầu HS đọc. - GV có thể viết thêm các số khác.
- GV nhận xét.
- HS lần lượt đọc các số do diện tích trên bảng.
* Bài 2:
- GV đọc các số đo diện tích yêu cầu HS viết.
- GV nhận xét.
(Yêu cầu viết đúng thứ tự số GV đọc). - HS viết vào tập – 2 HS chữa bảngï. - HS khác nhận xét.
* Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV viết lên bảng 3 trường hợp: 2dam2 = … m2.
3dam2 15 m2= … m2. 3m2 = … dam2.
- GV gọi 3 HS khá, giỏi giải bảng và nêu rõ cách làm.
- GV yêu cầu HS tự giải các bài còn lại. - GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 3 HS khá, giỏi giải bảng và nêu rõ cách làm: 2dam2=…m2.Ta có:1dam2=100 m2.vậy2dam2=200 m2
3dam2 15 m2= … m2.Ta có 3dam2 = 300 m2 Vậy 3dam2 15 m2= 300m2 + 15 m2 = 315 m2.
3m2 = … dam2.Ta có 100m2 = 1 dam2. 1m2 = 100 1 dam2. vậy 3m2 = 100 3 dam2
- HS cả lớp theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài mình.
* Bài 4: Viết số đo dưới dạng dam2: (KYC) - GV gọi 1 HS làm mẫu 1 bài, sau đó cho cả lớp làm bài.
- GV gọi HS nêu miệng kết quả các bài còn lại.
- GV nhận xét đánh giá.
- 1 HS đọc và xác định yêu cầu đề:
- 1 HS khá, giỏi giải làm mẫu: 5dam2 23 m2=
5dam2 + 100 23 dam2= 5 100 23 dam2
- Cả lớp cùng chữa bài mẫu sau đó tự làm các bài còn lại vào tập.
- HS cả lớp theo dõi bài chữa của bạn và tự kiểm tra bài mình.
D. Củng Cố - Dặn dò: (6’)- GV tổng kết tiết học: - GV tổng kết tiết học:
- Về nhà làm VBT, bài 2, 3 và xem lại bài
- Chuẩn bị bài Mi-li-mét vuông. Bảng đơn vị đo diện tích..
******************************************************************************* Tiết 25: MI-LI-MÉT VUÔNG. BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH
I. Mục Tiêu: Giúp HS:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của mi-li-mét vuông. Quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét
vuông.
- Củng cố về tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ giữa các đơn vị trong bảng đo diện tích.
- Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích từ dơn vị này sang đơn vị khác.
II. Đồ dùng dạy học:
- Hình vẽ trong SGK (ĐDDH). Bảng phụ kẻ bảng phần b (SGK) nhưng chưa viết để HS hình thành.
- HS xem trước bài.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
A. Kiểm tra: (3’)- GV kiểm tra VBT. - Gọi 2 HS chữa bảng bài 2, - GV kiểm tra VBT. - Gọi 2 HS chữa bảng bài 2,
3.
- GV nhận xét và cho điểm.
- 2HS chữa bảng. - 10 HS nộp tập.
B. Bài mới: (31’)
1. Giới thiệu: Trong tiết học này, các em cùnghọc về 1 đơn vị đo diện tích nhỏ hơn xăng-ti- học về 1 đơn vị đo diện tích nhỏ hơn xăng-ti- mét vuông, sau đó cùng ôn lại các đơn vị đo diện tích khác. (GV ghi tựa bài).
- HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiết học và ghi tựa bài.
2. Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-métvuông (mm2): vuông (mm2):
a. Hình thành biểu tượng mi-li-mét vuông.
+ Nêu các đơn vị đo diện tích đã học?
- Trong thực tế chúng ta còn cần dùng đơn vị đo diện tích nhỏ nữa đó là mi-li-mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1 dam như SGK. (chưa chia thành hình vuông). + Hình vuông có cạnh 1mm, hãy tính diện tích hình vuông?
+ Dựa vào các đơn vị đo diện tích đã học, em hãy cho biết mi-li-mét vuông là gì?
+ Dựa vào cách kí hiệu của các đơn vị đo diện tích đã học, em hãy nêu kí hiệu của mi-li-mét vuông?
+ cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2, - HS nghe giới thiệu.
- HS quan sát hình.
+ HS tính: 1mm x 1mm = 1 mm2.
+ mi-li-mét vuông chính là diện tích của hình
vuông có cạnh 1mm
- HS nêu: mm2.
b. Tìm mối quan hệ giữa mm2 và cm2:
- GV yêu cầu hs quan sát hình, sau đó tính diện tích hình vuông có cạnh 1cm?
+ Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp bao nhiêu lần diện tích của hình vuông cóù cạnh 1mm?
+ Vậy 1cm2 bằng bao nhiêu mm2? + 1mm2 bằng bao nhiêu phần của cm2?
- HS quan sát hình.
+ 1 HS nêu: 1cm x 1cm = 1cm2.
- Gấp 100 lần diện tích của hình vuông có cạnh 1mm. + 1cm2 = 100 mm2. + 1mm2 = 100 1 cm2.
3. Bảng đơn vị đo diện tích:
- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn các cột như phần b. (SGK).
+ Em hãy nêu các đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?
- GV viết hoàn tất bảng đơn vị đo diện tích. + 1m2 bằng bao nhiêu dm2 ? + 1m2 bằng mấy phần dam2 ? - GV viết vào cột m2: 1m2 = 100 dm2 = 100 1 dam2 .
- GV yêu cầu HS làm tương tự với các cột còn lại.
- GV kiểm tra lại và hỏi:
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu lần đơn vị bé hơn tiếp liền với nó?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu phần đơn vị lớn hơn tiếp liền với nó?
+ Vậy 2 đơn vị đo diện tích tiếp liền nhau hơn,
- HS quan sát bảng.
+ 1HS nêu, cả lớp theo dõi bổ sung. - HS đọc lại theo đúng thứ tự. + 1m2 = 100 dm2 . +1m2 = 100 1 dam2 .
- HS lần lượt lên bảng viết hoàn thành bảng đơn vị đo diện tích .
+ gấp 100 lần. + Bằng
100 1
lần.
kém bao nhiêu lần? kém nhau 100 lần.